Este documento describe una actividad para estudiantes de inglés de primer año de secundaria sobre Halloween. Los estudiantes diseñarán monstruos compuestos de tres partes pertenecientes a diferentes criaturas y los presentarán en posters. Aprenderán vocabulario de Halloween y estructuras gramaticales como los verbos to be y to have got. Los posters se exhibirán para que los estudiantes voten por sus favoritos.

1. Mi Monstruo de
Halloween
Departamento de Inglés: Consuelo García García

2.  Durante la festividad de Halloween,
los/as alumnos/as de 1º de ESO se
pueden familiarizar con el vocabulario
relativo a esta celebración a través de
esta actividad. Se puede plantear un
concurso de posters en los que deberán
diseñar su propio personaje terrorífico,
fantástico o monstruo que estará
compuesto de tres partes: cabeza,
cuerpo y piernas, pertenecientes a tres
seres diferentes.
Mi Monstruo de Halloween

3.  Los alumnos y las alumnas deben
inventarse un nombre para sus
monstruos, realizando una breve
descripción de estos junto al dibujo.
 Desde el punto de vista gramatical, el
alumnado aprenderá y pondrá en
práctica el verbo HAVE GOT y el
Possessive ´s o Genitivo Sajón, y
repasará el verbo TO BE.
Mi Monstruo de Halloween

4.  También se puede plantear una actividad
para realizar en grupos de tres alumnos,
diseñando cada uno de ellos una de las
partes del monstruo, de manera que las
tres encajen para formar el cuerpo
completo.
 Ejemplo:
 “Our monster´s name is Draky. It has got a
witch´s head, a pumpkin´s body, and a
cat´s legs”.
Mi Monstruo de Halloween

5.  También se puede presentar esta
descripción con palabras alternativas
para que los demás alumnos rodeen con
un círculo la opción correcta.
Por ejemplo:
 “Our monster´s name is Draky. It has
got a vampire´s / witch´s head, a
pumpkin´s /ghost´s body, and a
cat´s / spider´s legs.”
Mi Monstruo de Halloween

6.  Los posters serán exhibidos en la pared
de la clase y los/as alumnos/as darán sus
votos a los que les parezcan más
divertidos, terroríficos u originales.
 También se pueden intercambiar las
distintas partes de los diferentes
monstruos para practicar todo el
vocabulario y las estructuras
gramaticales.
Mi Monstruo de Halloween

7.  VOCABULARIO BÁSICO:
 HEAD BODY LEGS ARMS
 SKELETON VAMPIRE GHOST FINGERS
 WITCH BLACK CAT BAT WINGS
 PUMPKIN SPIDER BROOMSTICK
Mi Monstruo de Halloween

8. PUNTOS GRAMATICALES:
 VERB TO BE
 VERB TO HAVE GOT
 POSSESSIVE ´S
 INDEFINITE ARTICLE A / AN
Mi Monstruo de Halloween

9.  Además de practicar este vocabulario y
estructuras, esta actividad es útil para
impulsar la creatividad y el trabajo
cooperativo, estimulando asimismo el
interés de los alumnos en las
celebraciones propias de los países de
habla inglesa.
Mi Monstruo de Halloween

10. ACTIVITY
Mi Monstruo de Halloween

11. Halloween
Monster
Competition
Mi Monstruo de Halloween

12.  You must design your own character or
creature, a monster which must be a
combination of three parts: head, body
and legs, belonging each to a different
sort of creature.
 You should invent a name for your
monsters, giving short descriptions of
these next to the drawings.
Mi Monstruo de Halloween

13. Examples:
“My monster´s name is Draky. It has got a
witch´s head, a pumpkin´s body, and a
cat´s legs”.
“My monster´s name is Draky. It has got a
vampire´s / witch´s head, a
pumpkin´s /ghost´s body, and a cat´s
/ spider´s legs.”
Mi Monstruo de Halloween

14. Mi Monstruo de Halloween

15. Mi Monstruo de Halloween

16. Mi Monstruo de Halloween

17. Mi Monstruo de Halloween

18. Mi Monstruo de Halloween

19. Mi Monstruo de Halloween

20. Mi Monstruo de Halloween

21. Mi Monstruo de Halloween

22. Mi Monstruo de Halloween

23. THE END