hacer uso de metodologia

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TEMA #
Leo y escribo con la letra L, l
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN.
La letra más alta soy,
la más delgada también,
la luna y el sol me llevan,
el aire nunca me ve.
INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Reconozco fonemas que me permiten leer
fluidamente palabras, frases y oraciones cortas.
 Desarrollo fluidez en la lectura silábica de frases y
oraciones cortas.
CONTENIDO TEMATICO:

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Observo, leo y respondo.
Escribo quién hace cada cosa:
 Le alisa el pelo a Luisa
 Apila los palos
 Pasean a lomo de la mula
 Lee su poema_
FASE EXPRESIVA
1.CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES
 Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la
letra L-l.
 Practico el trazo de la l, mayúscula y minúscula en el
cuaderno.
 Fonética: Leo las silabas y las relaciono con las
palabras.

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Fonética
Leo los inversos:
a. Transcribo en el cuaderno el siguiente vocabulario y copio al
frente.
Sol.
Lima.
Lechuga.
Pulpo.
Luisa.
Alma.
Soldado.
Pulga.
Loro.
Ultimo.
Lobo.
Lulo.
el al il ol ul
la le li lo lu

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Papel.
Dulce.
Mil.
b. Formo vocabulario de 30 palabra como el ejercicio anterior,
escribo 10 oraciones.
c. recorto y pego imágenes que se escriban con la letra L o tengan
inversa.
2.COMPRENDO: Leo y marco con una x la palabra que
corresponde al dibujo.
La pila La mula
La lupa La amapola
La lima La paloma
a. Encierro la oración que corresponde al dibujo.
 La osa asea a su osito
 Elsa pela al osito

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2. Observo los dibujos y leo.
sol palma pulpo sal
1.DECODIFICO: Leo las palabras.
Sal Piel Pulso
Mil Alma
Salsa Mal Pulpa

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2. Uno cada imagen con la silaba que corresponda
3.ESCRIBO: el o la
Al
La

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9. ESCRIBO: Delante de cada una de estas palabras: el – la – los - las
soldados globos

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coches barco
estrellas pipas
lunas sapos
10.INDAGO
Sobre las fases de la luna.

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TEMA
Leo y a escribo con la letra S - s
:
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
Repito los versos y realizo el salto del sapito.
Chiquitín, chiquitón Salta, sapito, saltón. Cuando salta, salta largo, Se le cae el
pantalón.
PROPÓSITO EXPRESIvo:
 Que la alumna lea y escriba oraciones sencillas que
contengan silabas directas e inversas con la letra S – s.
Demostrando avances en mi proceso de lectura y
escritura.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Reconozco fonemas que me permiten leer
fluidamente palabras, frases y oraciones cortas.
 Desarrollo fluidez en la lectura silábica de frases y
oraciones cortas.

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CONTENIDO:
Cantemos
INTERPRETO
 ¿Cómo hace el sapo? Imítalo.
 ¿Cómo llaman a los sapos?
 Menciono otros animalitos.
 Escribo algo sobre los sapos.
 Recorto y pego diferentes sapos. Los
El sapito glo glo glo.
Nadie sabe dónde vive
Nadie en la casa lo vio, Pero todos los
escuchamos
Al sapito glo glo glo.
¿Vivirá en la chimenea?
Dibujo el personaje de
la canción

11. [Escriba aquí]
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pego en el cuaderno y modelo en con recorte imágenes la
palabra sapo.
FASE EXPRESIVA
11. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES
a. Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de
la letra S-s.
b. Practico el trazo de la S-s, mayúscula y minúscula en
el cuaderno.
c. Formo vocabulario, oraciones y luego las leo.
d. Fonética: Leo las silabas y
las relaciono con las
palabras
Fonética:
Leo las sílabas.
Leo el inverso:
12. Leo el texto y subrayo las palabras que tienen S – s, Luego las
escribo en mi cuaderno.
Mi osa Susa, puso esa sopa, paso a paso
ese oso se asoma.
a. Transcribo en el cuaderno el anterior vocabulario y copio al
frente.
sa se si so su
as is us os es

12. [Escriba aquí]
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Con a letras s e inversa como la anterior.

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13. CONSTRUYO: En este plato de sopa gigante ahí algunas palabras
perdidas. Uno las silabas y escribo las palabras en el cuaderno.
Pa po ma
mi su ma pi
So sa pe si
14. COMPRENDO: Leo y dibujo las
oraciones.
Susi usa esa mesa.
Papá pasea a pipo.

14. [Escriba aquí]
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15. RELACIONO: Busco en la sopa de letras las palabras de los siguientes
dibujos. Escribo las palabras en mi cuaderno.
16. CLASIFICO: En mi cuaderno escribo las palabras que encontré en la sopa de
letras así:
NOMBRE DE ANIMALES NOMBRE DE COSAS
17. PROPONGO: Busco y escribo palabras e imagen con:
Ese sapo se asoma.
Mamá suma.

15. [Escriba aquí]
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as es is os us sa se si so su
18. Palabra sapo. Las que no la forman escríbelas fuera del triángulo.
Las que no la forman escríbelas fuera del triángulo. M – s – e- l –p –t –o- n -a
19- INDAGO:
Sobre los cambios que tienen los sapos desde su nacimiento hasta la edad
TEMA #
Vamos a leer y a escribir con la letra m.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
Ayudo a Monín a encontrar el camino.
PROPÓSITO EXPRESIVO:
. INDICADOR DE DESEMPEÑO:
 Reconozco fonemas que me permiten leer fluidamente palabras, frases
y oraciones cortas.
 Desarrollo fluidez en la lectura silábica de frases y oraciones cortas.
 Leo y comprehendo diferentes tipos de textos, cuentos, afiches,
tarjetas, avisos publicitarios, etc.

16. [Escriba aquí]
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CONTENIDO:
Voy a aprender la m
Escucho:
Mamá, cuando sea
grande Mamá, cuando
sea grande Voy a hacer
una escalera Tan alta
que llegue al cielo, Para
ir a coger estrellas.
Me llenare los
bolsillos,
de estrellas y de
cometas Y bajare a
repartirlas
A los chicos de la escuela.
Pero a ti voy a traerte,
Mamita, la luna llena,
Para que alumbres la casa
Sin gastar en luz
Dibujo una mamá

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eléctrica. INTERPRETO.
 ¿De quién se habla en el poema?
 ¿Cómo es una mamá? ¿Qué hace?
 ¿De qué otra manera la llaman?
 Escribo libremente sobre la mamá Observo la imagen y la
comento en clase.
Completo la palabra
a á
FASE EXPRESIVA
1. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES
 Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra M-
m.
 Practico el trazo de la M-m, mayúscula y minúscula en el
cuaderno.
 Fonética: Leo las silabas y las relaciono con las palabras.
Fonética: Inversas
ma me mi mo mu
am em im om um

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2. COMPRENDO: Completo las palabras con la letra m.
o ia i í e e
io E a í í a e
3. NOMINO: Coloreo los dibujos y escribo la primera silaba de cada uno:
4. CLASIFICO: Uno las palabras que se leen igual.
5. INTERPRETO: Me recreo con la lectura. Lee el siguiente pictograma.
Mi mamá
Mi mami a Memo.
Ema a Memo.
Mimí me
mamá amo momia mio
amo mamá mío momia

19. [Escriba aquí]
6. CONSTRUYO: Formo y escribo muchas palabras.
Ema a mi Me ma mo
7- SECUENCIALIZO: Ordeno las palabras y escribo una oración.
Mimí. Ema mima a
8. DIFERENCIO: Recorto letras m, de revistas o
periódicos, y luego las pego dentro de circulo dibujado
en mi cuaderno.
Enriquezco mi vocabulario
ESCRIBO: Palabras con la letra M, m en mi cuaderno.
9. . Respondo
¿Cuál es la profesión u oficio de mi mamá?
¿Dónde trabaja?