Este documento presenta una ficha didáctica para una actividad de reconocimiento de emociones dirigida a jóvenes de 12 a 17 años. La actividad utiliza un video de Pixar para que los participantes identifiquen emociones y sentimientos. Luego, los jóvenes capturan imágenes del video usando la herramienta Jing para señalar rasgos emocionales. Finalmente, comparten y discuten sus hallazgos, así como la influencia de la música en las emociones.

1. La Ficha Didáctica I+I
Titulo:
“Reconóceme”
1.
Área de la
Programa
Desarrollo
personal y social
2. Sub—Área
Educación emocional
3. Materia Emociones. 4. Tema Reconocimiento emociones
5.
Edades
Previstas
12 -17 años 6. Nº Participantes 10-15 y 1 profesional
7. Uso Teórico-práctico 8. Formato
Video, interactivo,
utilización de Jing,
utilización del blog.
9.
Tiempo
Estimado
1 sesión de 60
minutos
10.
Planteamiento
Metodológico
Reflexivo, ejecutivo y
constructivo
• Centro y equipo profesional que realiza la ficha: “Asociación Norte Joven
Villa de Vallecas”.
• Fecha de realización: Junio de 2016
Desarrollo de la actividad
“Reconóceme”
Objetivos:
- Reconocer las emociones y sentimientos a través de las expresiones de los demás.
- Identificar aquellos rasgos que van asociados con las emociones y sentimientos.
- Conocer la diversidad de sentimientos.
- Ser conscientes de las emociones y sentimientos que trasmitimos a los demás y
que los demás nos transmiten.
- Mejorar el conocimiento personal
MATERIALES:
 Tablets
 Wifi

2.  Video “Emotions of Pixar”
 Pantalla, ordenador, altavoces.
 Aplicación Jing
 Anexo 1
 Blog del grupo
Procedimiento:
La actividad se desarrollará en cuatro partes. En la primera se realizará un
visionado del vídeo “Emotions of Pixar”, con todo el grupo. En este primer
visionado los menores tendrán que identificar las emociones y sentimientos que
vean en el vídeo. En este primer momento, el vídeo se emitirá sin música, para que
emociones y sentimientos no se vean potenciadas por la música que acompaña al
vídeo.
https://vimeo.com/129634826
En la segunda parte se divide al grupo en parejas, para favorecer el diálogo, la
reflexión y el trabajo conjunto. Los menores realizarán, con las tablets, un segundo
visionado en el que tendrán que identificar las emociones y sentimientos que
observan en el mismo. Se organizarán, para que uno de ellos anote en un listado las
emociones que han conseguido identificar. Se pone en común, con todo el grupo
sobre las distintas emociones y sentimientos que cada pareja pueda haber
identificado. Se puede utilizar el Anexo 1 para ampliar la lista y completar la que
realicen los menores.
En un tercer momento los menores, por parejas, harán cuatro capturas de las
imágenes del video que identifiquen con cuatro emociones o sentimientos que
escojan de la lista realizada. Para ello utilizarán la herramienta Jing, que
previamente se habrá descargado en las tablets. Tendrán que señalar con flechas o
añadiendo cuadros de texto con comentarios, los rasgos que ellos observan y que
les ha servido para identificar esa determinada emoción o sentimiento. Una vez
que todas las parejas hayan realizado la actividad, entre todos seleccionarán dos
capturas de cada emoción, que se subirán al blog del grupo, en donde se creará una
entrada sobre las emociones.
Por último, reunidos de nuevo en grupo, harán un último visionado del vídeo, esta
vez con música. Se reflexionará con el grupo sobre la influencia que tiene la música
sobre las emociones, cómo potencia o dirige lo que sentimos. Y sobre cómo en
determinadas circunstancias tendemos a elegir un tipo de música u otro, en
función de nuestros sentimientos.

3. ANEXO 1
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Decepción
Tristeza
Enfado
Resignación
Determinación
Alegría
Estar contento
Resolución
Cariño
Ternura
Placer
Satisfacción
Sorpresa
Incredulidad
Inquietud
Añoranza
Miedo
Desesperación
Rabia
Impotencia
“estar perdido”
Abatimiento “estar deprimido”
Amor
Diversión