El documento describe una actividad en la que los estudiantes aprenden sobre el sistema esquelético humano utilizando un programa de computación. El profesor explica el objetivo y el manejo del software, y supervisa a los estudiantes mientras completan la actividad en la sala de computación. El profesor responde preguntas y asegura que los estudiantes aprendan sobre el tema y usen correctamente el computador y el software.

1. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento,
uso y apropiación de las
PLANEACION INTEGRADA CON EL AREA DE CIENCIAS NATURALES.
TEMA: Conozcamos nuestro sistema esquelético humano con el manejo del
computador.
GRADO: 7.
DOCENTE: Hilara Merlano González.
OBJETIVO: Consolidar los conocimientos del sistema esquelético del ser humano
sobre el manejo de un programa específico mediante la consulta de bibliografías y
la integración del tema.
- Desarrollar la habilidad de solucionar problemas sencillos que se pueden
presentar en el transcurso de la clase.
Para el desarrollo de esta actividad trabajaremos con el computador y un software
de ciencias, se instalara con anterioridad en los computadores de la sala de
informática.
El profesor de a conocer la actividad que se va a realizar explicando las
características de manejo de la herramienta, así como su importancia en las labores
escolares. Se mostrara el manejo del software .dando a conocer el objetivo de la
actividad y su aplicación en el área, se hará un breve repaso sobre el esqueleto
humano.
Desarrollo, seguimiento y orientación de la actividad, donde el docente aclarara las
dudas que manifiestan los estudiantes con respecto al tema. De igual manera, el
profesor de informática se encargara del buen manejo del computador y del software
en algunos casos hay estudiantes que tienen facilidad de manejo por la experiencia
que traen de casa y ellos funcionan también como monitores.
En caso que solo el docente desarrolle la actividad el cumplirá y asumirá los dos
papeles y orientara el aprendizaje en informática y ciencias.
En esta actividad todos nos esforzamos por alcanzar logros estudiantes y docentes
para llegar a una ruta. En algunos casos es difícil porque todos los estudiantes no
tienen los mismos intereses, pero el facilitador trata de motivarlos a todos utilizando
estrategias metodológicas.
Desde mi praxis pedagógica evidencio aprendizaje flexible y vivencial los cuales
como docente facilitador pongo en práctica con mis estudiantes.
En las actividades escolares diarias desde mi área de desempeño se hace reflexión
permanente cuando abordamos temas como por ejemplo el civismo, el cuidado del
cuerpo y protección de la naturaleza, conservación del ambiente. Se les invita a los

2. estudiantes a analizar su entorno, su contexto con experiencias como: analizar,
observar los descansos su comunidad, su hogar, la institución para que ellos
observen comparen y reflexionen sobre lo correcto o incorrecto, después se hace la
puesta en práctica que durante clase puede ser un taller, una actividad,
presentación de un video utilizando las TIC. Luego se hace la socialización de lo
realizado entre todos, donde se escuchan lluvias de ideas, conceptos, aclaraciones
y recomendaciones, hasta llegar a una conceptualización de lo que se pretende
dejar como conocimiento obtenido.
Esto se hace de acuerdo con el tema que se va a desarrollar.
Lic: Hilaria Merlano Gonzalez.

3. PRACTICA DE AULA:
Me desempeño en el área de Ciencias Sociales, la metodología que llevo en mi
labor como docente es el Aprendizaje Flexible el cual se enfoca en ofrecer opciones
al estudiante de cuando, donde y como aprender. Esto puede ayudar a los
estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad
en el ritmo de aprendizaje de cada educando. Además incluyo el uso de las TIC,
aplicando las nuevas tendencias innovadoras, participativas que desarrollan
habilidades, valores que permiten la convivencia pacífica, respeto a la opinión de
los demás y tolerancia.
Como docente facilitador de aprendizaje en los educandos, se requiere contar con
bases conceptuales definidas, tener en cuenta las exigencias del currículo y las
competencias emanadas por el Ministerio de Educación Nacional.
Como docente me considero un guia de mis estudiantes ya que las actividades
escolares están centradas y orientadas en beneficio de aprender – haciendo con el
fin de que él sea proactivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
Los contenidos de los temas planeados por unidades en el plan de área tienen
relación con los estándares y competencias que se deben desarrollar en el currículo
del grado 9 (noveno). Como el aprendizaje es flexible ayuda a los estudiantes a
cubrir sus necesidades en cuanto al tiempo que se puede durar los contenidos y al
ritmo que se emplea.
Siempre al iniciar la clase se repasa el tema anterior por medio de preguntas, se
realiza una lectura para ejercitar la comprensión lectora y esto los motiva, ya que
tienen la oportunidad de participar y dinamizar el proceso, también lo va ayudando
a ejercitar la lectura. En algunas oportunidades los estudiantes traen lecturas
relacionadas con el tema que se va a tratar en la próxima clase y se socializan en
el aula.
En el desarrollo de las actividades escolares, en el desempeño del área de ciencias
sociales, el estudiante se ve motivado ya que se hace un sondeo por medio de
preguntas en los cuales él tiene la oportunidad de participar, y la mayoría de las
veces son temas actuales, lo cual lo llevan a escuchar las noticias por los medios
de comunicación de lo que está sucediendo en la localidad, en el país y en el mundo.
Se hace reflexión permanente cuando se aborda los temas de competencias
ciudadanas y democracia y se les invita a analizar por medio de ejemplos como
debe actuar un verdadero ciudadano y los valores que se deben tener en cuenta al
participar democráticamente en las actividades que realiza la institución del
gobierno escolar que se relaciona con la participación ciudadana que debe tener
una persona dentro de su comunidad y en la sociedad.
Después de realizar varias actividades el estudiante socializa lo aprendido, se
retroalimenta y se hacen las orientaciones necesarias profundizando en el tema,

4. aclarando ideas y realizando recomendaciones hasta llegar a una conceptualización
de lo que se pretende dejar como conocimiento. Además se le dan los talleres en
los cuales el estudiante aplica lo aprendido y realiza las conclusiones del tema.
Lic. Alba Herrera Herrera.
Docente del área de Ciencias Sociales.