AREA DE CIENCIAS NATURALES

1. IMPLEMENTACIÓN DE TENDENCIAS Y ENFOQUES INNOVADORES
1. CONCEPTUALIZACIÓN:
En la actualidad los estudiantes con los que nos encontramos en las aulas de clase son seres lo
suficientemente activos y creativos, con muchos intereses a la hora de aprender y con saberes
previos a cerca de todo lo que les rodea. Teniendo en cuenta esta idea se hace necesario
desarrollar las clases con los estudiantes desde los aportes que hacen el aprendizaje basado en
proyectos, yel aprendizaje vivencial. Donde los estudiantes toman gran importancia a la hora de
planearlasclases,lospasosque ellosdeberán seguirparaaproximarse alosnuevosconocimientos
y la formacomo relacionalosque yatieneny/omanejan.Eneste tipode aprendizajeel estudiante
cumple un rol importante ya que las temáticas a trabajar surgen desde los mismos intereses de
ellosdentrodel aula,yenmuchasocasionesinteresesrelacionadosconsurealidad. Al tiempoque
se trabaja la transversalidad con las distintas áreas del saber. Y es vivencial porque en las
actividades que se desarrollan los estudiantes pueden indagar, comprobar y en ocasiones
replantear lo que sabían a cerca de algo.
La poblaciónparadesarrollareste ejerciciosonestudiantesde grado primero en edades entre los
5 y los 7 años, pertenecientes a familiar de estratos 1 y 2 de la Cuba y barrios aledaños.
2. DESARROLLO:
Para dar inicio con el aprendizaje por proyectos se crean espacios o momentos precisos para
conocerlosinteresesde losestudiantes Eneste caso se hará desde una actividad lúdica, un juego
dónde losniñosinterpretendistintosroles,condeterminados tiempos. Al terminar este juego se
les brinda el espacio para que expresen sus sensaciones. Después se les hace la pregunta sobre
qué queremoshaceryaprendereste añoque vamosa estarenel colegio. Anotando en el tablero
sobre lasideasque surgen sobre los interese de los estudiantes. Paso seguido se eligen los 2 o 3
temas que se desarrollaran durante el año escolar (por votación) y al tiempo se eligen las
estrategias y las herramientas que ellos creen sirven para conocer más acerca de los temas
elegidos.
Es fundamental que el docente tenga presente vincular todas las herramientas tecnológicas
posibles para llevar a las clases, organizar de igual manera los conceptos que ellos deberán
descubrir a partir de cada una de las actividades.
El proyecto elegido por los estudiantes en este caso fue “¿Cómo llegan los niños al mundo?” el
cual permitiráentre otrostemas conocer el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano,
haciendoénfasisenel sistema de reproducción, viendo además la importancia del cuidado y del
respetode mi intimidad.Algunasactividades a desarrollar serían: sopas de letras, manualidades,
proyecciónde videoseducativos, elaboración de carteleras, elaboración de historietas. Se busca
además fortalecer la lectura y la producción de textos como uno de los objetivos específicos del
grado primero.

2. 3. CIERRE:
Se puede concluir al desarrollar este proceso que:
Los niñosal sentirse motivadosensuaprendizaje, se interesan másyestolespermite que ser más
proactivos en cada una de las actividades que se les propone. Inclusive ellos proponen hacer
nuevasymejoresactividadesque lespermitenapropiarse de los conceptos. Al trabajar desde los
proyectosde aulase hace un trabajotransversal,loque hace que se avance en los conocimientos
y en las disciplinas sin que se sienta el cambio entre una asignatura y otra. La enseñanza en esta
época ha tenido un cambio en la parte del quehacer del docente, lo que ha permitido que los
avances no sólo de la tecnología sino de la ciencia hagan mejores los procesos diarios con los
estudiantes. Permitiendo hacer de la enseñanza una mejor experiencia para los estudiantes.