Este documento presenta un plan para promover el uso de recursos educativos abiertos (REA) entre estudiantes y profesores de ingeniería industrial en la Universidad de Colima. El plan incluye presentar varios REA a los estudiantes y compartir experiencias con REA con los profesores para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo final es mejorar la calidad de la educación a través del uso de más y mejores recursos educativos.

1. Universidad de Colima
María Andrade Aréchiga
Actividad 4: Competencias para la movilización
(apropiación de un REA)
Colima, México. 19 abril 2013

2. PLANEACIÓN (hoja de ruta)
Áreas
 Curso de ingeniería industrial
 Departamento de Ciencia Básica
Audiencia
• Estudiantes de  Profesores de Ciencia
licenciatura básica
 64 estudiantes de la 22 profesores del
carrera de ingeniería departamento de
Ciencia Básica
industrial

3. Enfoque
 Enfoque  Soluciones de
pedagógico en el tecnología en el
uso de un REA uso de REA
◦ Para fortalecer los ◦ Acciones enfocadas
aspectos de al uso de software
enseñanza- libre
aprendizaje y
enlazarlos con el
aprendizaje
constructivo.

4. Acciones
Audiencia Acciones Responsabl Fecha
objetivo e
Estudiantes de Presentar a los Profesor Durante el
la carrera de estudiantes distintos REA titular del periodo que
ingeniería y promover con éstos su curso dura el curso
industrial utilización y búsqueda de (cuatrimestre
otros REA para el proceso )
e-a.
Profesores de Compartir con pares Docente Semana de
Ciencia Básica académicos la experiencia experto en capacitación
con los REA. diseño de
Entablar acciones instruccional profesores.
enfocadas al desarrollo y
utilización de REA.
Aportar soluciones de
tecnología en el diseño y
distribución de un REA

5. Lecciones aprendidas
 Interés por mejorar mi práctica docente.
 Motivación para compartir recursos educativos abiertos.
 Romper paradigmas entre los docentes para el diseño y
desarrollo de recursos educativos abiertos.
 Lograr que mis estudiantes hagan uso de mejores recursos
educativos.
 Invertir tiempo, recursos y esfuerzo para mejorar los
materiales digitales desarrollados.
 Aprender a diseminar el software para su mejor
aprovechamiento académico.
 Crear redes académicas para compartir recursos.
 Ampliar el acceso a repositorios con materiales educativos y
científicos.
 Mejorar la calidad de los materiales de acceso libre.

6. Conclusiones
Incentivar un cambio educativo no se da de la noche a la
mañana, se requiere ser consiente de que esto depende de
nuestras propias acciones, al dirigir nuestras actividades
hacia la filosofía de trabajo y de la forma en que conducimos
nuestra práctica docente.
Considero que al revisar el diseño, desarrollo y diseminación
de un REA me ha permitido desarrollar competencias para
aprovechar los REA disponibles y mejorar mi práctica
pedagógica, además de fortalecer los aspectos de
enseñanza-aprendizaje y enlazarlos con el aprendizaje
constructivo.

7. Referencias Bibliográficas
 Burgos, V. & Ramírez, M. (2011). Movilización de recursos
educativos abiertos (REA): Enriqueciendo la práctica educativa.
Revista Digital La Educación, 141. Recuperado el 16/04/2013 de:
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimi
rburgos_ES.pdf
 Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos educativos
abiertos en la práctica educativa (objeto de aprendizaje).
Recuperado el 17/04/2013 de
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm
 OportUnidad (2012). Agenda Regional de Prácticas Educativas
Abiertas (PEA): Un enfoque de abajo hacia arriba en América,
Proyecto OportUnidad. Publicación realizada con la ayuda financiera
de la Unión Europea. Recuperado el 18/04/2013 de
http://oportunidadproject.eu/es/recursos/compendium.html