Este documento describe un plan para innovar la enseñanza de una asignatura sobre tecnología educativa mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA). El plan busca que los estudiantes exploren y utilicen REA para fortalecer sus habilidades digitales. A corto plazo, el plan propone el uso de herramientas como Google+ y la exploración de REA. A mediano plazo, se implementará un proceso de enseñanza que incorpore los REA. Y a largo plazo, se busca publicar art

1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
PRÁCTICA 4. PORTAFOLIO DE PRESENTACIÓN.
AUSTREBERTO SALINAS SÁNCHEZ

2. Propósito
• Innovar mi práctica docente en la asignatura de
“Tecnologías computacionales aplicadas a la educación”
a través del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA).
Con alumnos del 5° semestre de la licenciatura en
educación con acentuación en tecnología. Invitándolos a
que exploren y hagan uso responsable de la infinidad de
materiales , afianzando así sus competencias digitales,
habilidades y conocimientos. Además de informar y
compartir con mis compañeros catedráticos estos
recursos.

3. Planteamiento
• En mi experiencia como profesor de cátedra de la asignatura
de “Tecnologías computacionales aplicadas a la educación”
siempre he considerado obsoleto el material (antología) que la
institución ofrece, pese a varios intentos por proponer
materiales mas innovadores dentro de la misma no lo he
logrado , aunque debo reconocer que tengo libertad de
utilizar e integrar mi propios recursos al desarrollar esta
materia, considero que existe una gran necesidad de innovar
con relación a lecturas, recursos e información mas actual
para poder trascender en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

4. Audiencia.
• Se considera que esta innovación tendría una trascendencia
local y regional ya que los maestros que cubrimos esta materia
en modalidad escolarizada también lo hacemos en periodos
vacacionales en diferentes campus localizados a lo largo y
ancho del estado de Sonora. De manera institucional
representaría una propuesta a directivos , coordinadores y
catedráticos para el uso de REA en las diferentes materias.

5. Enfoque pedagógico
• Atender el perfil de egreso de los alumnos de licenciatura de
IDESA, el cual hace hincapié en el uso de TICS como parte de
las habilidades y competencias digitales que el docente del
siglo XXI debe poseer y aprehender.
• Aumentar la calidad de aprendizaje de los alumnos y
trascender en lo relacionado a la planeación y al desarrollo de
la práctica docente por parte de los catedráticos.
• Potencializar y movilizar los diferentes recursos educativos
abiertos con la finalidad de interactuar con especialistas de
diferentes países.

6. ACCIONES Y
RECOMENDACIONES
• Corto plazo:
1. Uso de TICS como herramienta de aprendizaje e innovación
(crear espacios virtuales de interacción en google +) para
trabajar esta asignatura).
2. Conocer las políticas de privacidad relacionadas al uso de
REA en educación.
3. Exploración de REA, relacionando temas de interés por parte
de los alumnos.
4. Uso, reúso, discriminación, asimilación y socialización de
REA en educación.
• Mediano plazo.
1. Implementación de un proceso de enseñanza y aprendizaje
que incluya REA como actividad permanente y como una
forma mas de documentarse y asimilar los diferentes temas.

7. 1. Fomentar el uso de esta metodología entre los catedráticos
de la institución como una forma de desarrollar
competencias de búsqueda de información en los alumnos.
2. Conocer lo relacionado a licencias, derechos de autor y uso
de los REA con fines educativos.
3. Utilizar la información para desarrollar los diferentes temas
en la asignatura de tecnologías, además de aquellas en las
que se utilicen REA.
4. Explotar las herramientas de google + en coordinación de
REA, aplicando la modalidad de hibrido en las materias.

8. • Largo plazo.
1. Utilizar materiales obtenidos en REA, durante las
presentaciones y trabajo de investigación de la materia .
2. Hacer aportaciones e intercambios de REA en los diferentes
portales.
3. Aplicar esta modalidad de uso de recursos (materiales) en
las diferentes asignaturas que se imparten en la institución.
4. Buscar financiamientos y autorización de directivos para la
publicación de artículos de divulgación científica y
tecnológica.
5. Hacer uso de google + en el desarrollo de las asignaturas,
dándoles la modalidad de híbrido.

9. EVIDENCIA DIGITAL.