El documento habla sobre los ambientes de enseñanza y aprendizaje en nuevos escenarios. Define los espacios de aprendizaje como aulas, escenarios reales y virtuales que deben permitir problematizar, descubrir, comprender y asimilar contenidos. También describe los tipos de actividades de aprendizaje como asimilativas, de gestión de información, comunicativas, de aplicación, productivas, experienciales y evaluativas. Finalmente, menciona algunas herramientas digitales de apoyo para cada tipo de actividad.

1. marcelo@us.es
paulino@us.es
Universidad de Sevilla
Los ambientes de enseñanza y
aprendizaje en los nuevos escenarios

2. Conceptualizando
• Espacios en los que se desarrollan las
actividades de aprendizaje, considerando las
condiciones materiales y la relaciones
interpersonales.
• Aula, Escenario real, Virtual.
• Deben proporcionar situaciones que
permitan problematizar, descubrir,
comprender, motivar y asimilar contenidos
educativos y de la vida diaria.
• Pueden ser enriquecidos con las TIC.
• Ayudan a planificar el proceso de formación.
• Ayudan a determinar las actividades y los
escenarios de aprendizaje

3. ¿QUÉ SE SUPONE QUE DEBEMOS
HACER PARA APRENDER ALGO?
•Escuchan
•Leen
•Imitan
•Memorizan
•Recuerdan
Esto es importante, pero no
promueve un aprendizaje activo.
¿Cómo podemos fomentar un
aprendizaje activo?
En las actividades TRADICIONALES de formación, los
participantes

4. Diseñar Actividades de Aprendizaje supone, para cada
una de las actividades especificar:
• Competencias y resultados de aprendizaje a adquirir
por el alumnado
• Contexto de aprendizaje
• Duración de la actividad
• Estrategia didáctica
• Tipo de actividad
• Agrupamiento
• Recursos
• Evaluación
Aula ordinaria, laboratorio, online,…
Una hora, más de una hora, una semana, …
Expositivo, tutorial, ABP, casos, autónomo,…
Asimilativa, aplicativa, productiva, evaluativa,…
Individual, pequeño grupo, gran grupo, …
Impresos, informáticos, telemáticos, …
Examen, trabajos, práctica, autoevaluación, …

5. TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Asimilativa
Gestión de
información
Aplicación
Comunicativa
Productiva
Experiencial
Evaluativa

6. Actividades asimilativas
Las actividades asimilativas son aquéllas que buscan en el alumnado
promover su comprensión acerca de determinados conceptos o ideas
que el profesor presente de forma oral, escrita, o visual.
Pueden ser presenciales o no presenciales
Las herramientas de apoyo pueden ser:
Presentaciones (PPoint, Prezi…)
Vídeos
Videoconferencia
Audios
Textos

7. Suponen el desarrollo de tareas de búsqueda de información, de contrastarla y/o
sintetizarla, de recogida y análisis de datos, de un caso, texto, audio o vídeo. Es
importante no solo la consulta, sino sobre todo su análisis y su comprensión.
Actividades de gestión de información
Pueden ser presenciales o no presenciales
• Buscadores
• Repositorios de:
Vídeo
Audio
Presentaciones
Textos
• Blogs
• Marcadores sociales

8. Las actividades comunicativas son aquellas en las que se solicita a los
alumnos presentar información, discutir, debatir, poner en común,
informar.
Actividades comunicativas
• Síncronas: Skype, Google
Talk, Adobe Connect
• Asíncronas: foros blogs,
wikis
Herramientas para la comunicación

9. Las actividades de aplicación son aquellas que demandan resolver ejercicios o
problemas aplicando fórmulas, principios o contenidos estudiados previamente.
Generalmente requieren del alumnado poner en práctica conceptos o acciones
previamente observadas.
Actividades de aplicación
Pueden ser presenciales o no presenciales
Tutoriales
Ejercicios online de respuesta cerrada

10. A través de ella se pide al alumnado que diseñe, elabore, cree algún dispositivo,
documento o recurso nuevo: escribir un ensayo, redactar un informe, diseñar un
proyecto y componer o crear un producto tal como una página web, una
presentación, etc.
Actividades productivas
Suelen ser no presenciales.
Se requieren herramientas de trabajo
colaborativo: Google docs, Blog.
Herramientas de búsqueda de
información: buscadores,
marcadores sociales.
Herramientas de comunicación: chat,
foro.

11. Actividades experienciales
Las actividades experienciales
intentan ubicar a los estudiantes en
un ambiente cercano a su ejercicio
profesional futuro, de forma real o
simulada. Se desarrollan,
esencialmente, en un laboratorio o
taller, en una entidad, institución o
en organismos de carácter
industrial, educativo, sanitario, etc.
Pueden ser presenciales o no presenciales
Las herramientas de apoyo pueden ser
Simuladores
Mundos virtuales

12. Actividades evaluativas
Su principal objetivo es la evaluación del
alumnado: dar respuesta a un cuestionario de
evaluación inicial, test de autocomprobación
de conocimientos, examen y/o participar en
un encuentro de coevaluación estudiante-
docente.
Pueden ser presenciales o no presenciales.
Las herramientas de apoyo pueden ser
Ejercicios online
Trabajos colaborativos
Blogs
E-portafolio