Este documento proporciona información sobre las cuencas hidrográficas y la Cuenca del Plata en particular. Define una cuenca hidrográfica como la superficie recorrida por un río principal y sus afluentes. Explica que la Cuenca del Plata es una de las más importantes del mundo debido a su extensión geográfica, las ciudades que contiene, su importancia histórica y económica, y los recursos como el agua y la energía que provee. Enumera algunas características clave de la Cu
Segunda parte del material de la I Unidad de Octavo Año, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Segunda parte del material de la I Unidad de Octavo Año, para los y las estudiantes del profesor Gustavo Bolaños Ramírez, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
CUENCA HIDROGRÁFICA DEL PACÍFICO 2DO.docxLUISURBINA55
Habla de las caracteristicas de las cuencas del Paciifico, su trascendencia e importancia de su aporte al desarrollo de las ciudades de la costa peruana. Asimismo da cuenta de la importancia del uso de las aguas en generar energia electrica y propiciar el desarrollo de la industria en bien de la economia nacional.
La definición de cuenca hidrológica es más integral que la de cuenca hidrográfica. Las cuencas hidrológicas son unidades morfológicas integrales y además de incluir todo el concepto de cuenca hidrográfica, abarcan en su contenido, toda la estructura hidrogeológica subterránea del acuífero como un todo. (Gamez, R, 2009)
Se expresan los elementos que caracterizan a una cuenca, se habla de su importancia en la busquedad del desarrollo humano, asimismo se da cuenta del mal manejo que se da de las cuencas hidrograficas del Perù, lo que motiva el atraso y perjuicio economico de su desarrollo integral.
ANÁLISIS DEL GUARDIÁN ENTRE EL CENTENO.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
ANÁLISIS: "El guardián entre el centeno" (J.D. Salinger)
-Género
-Tipo de narrador
-Temas
-Personajes
-Espacio
-Tiempo
-Lengua y estilo
-Simbología
-Argumento
-Mensaje
CAPÍTULO 4. Alexandra Kollontay.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
1) ¿Cómo explica Alexandra Kollontay la relación entre los caballeros y los campesinos?
2) ¿Por qué Kollontay afirma que los señores feudales gozaban de un poder ilimitado?
3) ¿Cómo describe la autora la situación de los campesinos y de las campesinas bajo el feudalismo?
4) ¿Cómo eran las relaciones entre campesinos y campesinas al interior de la familia?
5) ¿Por qué las campesinas tienen un papel destacado en las guerras contra los señores feudales?
6) ¿Qué papel jugó la propiedad privada de los medios de producción en la consideración social de las personas bajo el feudalismo y la antigua Grecia?
7) ¿Qué relación se establece entre la propiedad privada de los medios de producción y las costumbres patriarcales?
8) ¿Qué relación se establece entre la propiedad comunal sobre la tierra y la posición de la mujer campesina en la comunidad rural?
9) ¿Qué diferencia existe entre las campesinas y las mujeres nobles en relación con el matrimonio y el amor?
10) ¿Cómo explica Kollontay la consideración social que tenían las mujeres de la clase social comerciante?
11) ¿Cómo explica Kollontay la consideración social que tenían las artesanas?
12) ¿Qué eran los gremios de artesanos? ¿Quiénes participaban de la producción dentro del taller artesanal?
13) ¿Qué papel tuvo el trabajo femenino en los oficios artesanos? ¿Qué impacto tuvo este papel en la vida política y social de las artesanas?
14) ¿Cómo explica que las mujeres artesanas no lograran una equiparación política y social con los varones?
15) ¿Por qué las ciudades tenían una población mayoritariamente femenina? ¿Qué plantea la autora sobre la prostitución?
16) ¿Qué función cumplía la doctrina de la Iglesia Católica en el ordenamiento de la sociedad feudal?
17) ¿Qué relación establece la autora con la doctrina de la Iglesia y el lugar de la mujer en la sociedad feudal?
18) ¿Qué relación establece la autora entre la doctrina de la Iglesia y la ciencia?
19) ¿Por qué la Iglesia combatió la instrucción y la educación de las mujeres nobles y las habilidades médicas de las campesinas?
20) ¿Cómo se explican y qué dimensión tuvieron los procesos por brujería en la Edad Media?
ESCLAVITUD Y COMERCIO TRIANGULAR.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
1. ¿Cómo describe el video la esclavitud y el comercio triangular?
2. ¿Qué relación establece el video entre el azúcar y el comercio triangular?
3. ¿Qué consecuencias tuvo la piratería para el comercio triangular?
4. ¿Por qué la piratería se convirtió en una amenaza para las dueños de las plantaciones en las colonias?
La situación de la mujer en la economía natural cerrada guía de preguntas.doc...Guzman Malament
1) ¿Cómo explica Alexandra Kollontay la consideración social que tenían las mujeres en la Edad Media?
2) Describir la economía del castillo feudal.
3) ¿Qué papel tuvieron las mujeres de la nobleza en la economía feudal? ¿Qué tareas llevaban adelante? ¿Por qué esas tareas recaían en las mujeres nobles y no en los hombres?
4) Qué trato recibían las mujeres nobles de parte de los caballeros y vasallos?
5) ¿Qué trato recibían las mujeres nobles de la parte de los señores?
6) ¿Cómo explica Kollontay la situación contradictoria que vivían las mujeres de la nobleza? Mencionar la importancia de la violencia como método económico.
LA ESCLAVITUD DE ÁFRICA. Brian Guzman MalamentGuzman Malament
Texto 1- Grüner
¿Qué plantea el texto? Por qué creen que el Abate escribió esto? ¿Encuentra similitud entre ser “negro” y otras construcciones sociales?
Texto 2- Grüner
¿Qué relación se plantea entre la masacre del continente africano y su realidad actual? ¿Quiénes se beneficiaron del tráfico de esclavos? ¿Qué lugar ocupan esos países y clases sociales hoy?
Texto 3-Galeano
Texto 4- James
Texto 5 – Federici
1. ¿Por qué el video afirma que Colón no descubrió América?
2. ¿Cómo describe la vida de los nativos de América antes y después de la llegada de los europeos?
3. ¿Qué productos del Oriente requería Europa en el siglo XV?
4. ¿Qué dificultades presentaba la ruta terrestre al Este?
5. ¿Por qué los europeos se lanzaron a la navegación ultramarina?
6. ¿Qué plan ideó Colón para llegar al Oriente?
La expansión europea en el siglo XV.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
1) Describir detalladamente los móviles de la expansión europea en el siglo XV.
2) ¿Qué instrumentos de navegación hicieron posible las expediciones ultramarinas? Describa la importancia de cada uno.
3) ¿Qué eran las capitulaciones? Desarrollar.
TRABAJO PRÁCTICO El Estado Moderno.docx. Brian Guzman MalamentGuzman Malament
El surgimiento del Estado Moderno
a) ¿Cuándo y por qué surge el Estado moderno en Europa?
b) ¿Qué cambios trajo la llegada del Estado moderno respecto del mundo feudal anterior?
c) ¿Qué cambios se produjeron en el pensamiento humano durante el Renacimiento?
d) Describir los avances científicos y tecnológicos de la época.
e) ¿Cómo se explica la conquista de América y qué consecuencias trajo para Europa?
f) Explicar los orígenes, el desarrollo y las consecuencias de la Reforma Protestante.
g) ¿Qué cambios se produjo en la relación entre Iglesia y Estado con la Reforma Protestante?
h) Describir la obra de Calvino en relación con el Estado y analizar el papel de la moral calvinista en torno al trabajo.
i) Explicar los orígenes, el desarrollo y las consecuencias de la Contrarreforma Católica.
j) ¿Qué características tuvo el Estado moderno? Describirlas y explicarlas.
El Imperio Otomano/ The rise of the Ottoman Empire.docx. Brian Guzman MalamentGuzman Malament
Historia
The rise of the Ottoman Empire
a. ¿Cómo explica el ascenso del Imperio Otomano?
b. ¿Qué cambios realizó Orhan en la organización política?
c. ¿Cómo fue el trato que recibieron las religiones de los diferentes pueblos conquistados por los otomanos?
d. ¿Por qué era tan importante la captura de Constantinopla?
a) Describe las características principales del Expresionismo.
b) ¿En qué contexto surge? ¿Cómo se relaciona este con lo que expresan sus caras?
c) Mencione seis artistas e incluya una obra de cada uno.
d) ¿Qué diferencias hay con el fauvismo?
1) ¿Cuál es el contexto histórico en el cual surge el arte dadaísta? ¿En dónde surge?
2) ¿Quiénes fueron sus principales exponentes?
3) ¿Qué significa “dadá”?
4) ¿Cuáles son sus principales características?
5) ¿En qué disciplinas se manifestó?
6) En las artes plásticas: ¿Qué nuevas técnicas se inventan? ¿En qué consiste cada una?
7) ¿Cuál fue la innovación que supuso la obra “La Fuente” de Marcel Duchamp para el arte en general? ¿En qué consistía esta obra?
8) ¿Cuáles son las influencias del dadaísmo?
1. ¿Cuál es el punto de vista actual sobre la formación del planeta y qué fundamentos tiene esta teoría?
2. ¿Comparte la Tierra el mismo proceso de formación que el resto de los planetas del Sistema Solar o tiene un origen diferente?
3. ¿Por qué se afirma que la Tierra es un planeta en continuo cambio? ¿Cuáles son los indicios que nos permiten afirmar, por ejemplo, que la diposición de los continentes y de los océanos no fue siempre la misma, o que la de composición atmosférica era muy diferente de la actual?
4. Teniendo en cuenta que los científicos pueden establecer la edad de las rocas, ¿dónde esperarían encontra rocas más antiguas, cerca o lejos de las dorsales?
5. Analicen el siguiente gráfico, que explica cómo cambió la composición de los gases atmosféricos y cómo el agua dejó de ser un componente atmosférico importante y formó los océanos.
Preguntas período 1852-1862 HISTORIA ARGENTINA Kevin Guzman Malament.docxGuzman Malament
1. ¿Cuál era el objetivo en el que coincidía Urquiza con los unitarios?
2. ¿Qué razones provocaron el rechazo de Buenos Aires al Acuerdo de San Nicolás?
3. ¿Qué decisiones políticas tomó Buenos Aires al momento de producirse la revolución de septiembre de 1852?
4. ¿A qué acuerdos llegaron Buenos Aires y la Confederación en los Pactos de Convivencia de 1854 y 1855?
5. ¿Por qué fracasó la política económica dispuesta por los derechos diferenciales?
6. ¿Qué obras pudo llevar adelante la Confederación y cuáles no pudo y por qué?
7. ¿Qué factores incidieron para explicar el progreso económico del estado de Buenos Aires?
8. ¿Cuáles eran las dos tendencias políticas mayoritarias en Buenos Aires y qué proponían cada una de ellas?
9. ¿Cuáles fueron las razones que provocaron los combates de Cepeda y de Pavón, en cada caso?
10. ¿Cómo se resolvió en 1862 la cuestión de la ciudad capital de la Nación?
Comprensión textual La continuidad de los parques Kevin Guzmán Malament.docxGuzman Malament
COMPRENSIÓN TEXTUAL
CUENTO: “LA CONTINUIDAD DE LOS PARQUES”, DE JULIO CORTÁZAR
1) Lea y escuche atentamente el cuento.
2) Diga cuáles son los personales que aparecen.
3) Mencione cuáles son las referencias espaciales y temporales.
4) Destaque y escriba cuál es la idea principal del cuento.
5) Escriba con sus palabras- de manera extensa- de qué se trata el cuento.
6) Explique por qué es un relato fantástico. Extraiga ejemplos.
7) Escriba las características del relato fantástico.
8) Investigue y escriba brevemente, sobre la biografía del autor.
Análisis y debate sobre el film La Patagonia Rebelde.docxGuzman Malament
1) ¿En qué época y lugar se sitúa la película?
2) ¿Qué actividades económicas se realizan en esa zona de la Patagonia?
3) ¿Qué clases sociales se enfrentan durante las huelgas patagónicas? ¿Qué grupos o fracciones pueden reconocerse dentro de la clase dominante y dentro de los trabadores?
4) ¿Qué rol juega el capital inglés?
5) ¿Por qué se organizan y se movilizan los trabajadores urbanos? ¿Por qué se organizan y se movilizan los trabajadores rurales?
6) ¿Qué corrientes ideológicas y políticas tienen mayor peso en las organizaciones obreras? Caracteriza los principios anarquistas.
7) ¿Qué papel juega el gobierno nacional en manos del radicalismo? Analizar detenidamente qué sentido político tienen las intervenciones federales.
8) ¿Qué papel juega el gobierno local? ¿A qué partido representa?
9) ¿Qué relación existe entre el gobierno nacional y el gobierno provincial?
10) ¿Por qué se reanuda el conflicto después del reconocimiento del pliego presentado por los trabajadores?
11) ¿Cómo termina el conflicto? ¿Por qué?
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACTIVIDADES CUENCAS HIDROGRÁFICAS. KEVIN GUZMAN MALAMENT.docx
1. 1
GEOGRAFÍA: Cuencas hidrográficas
Actividades:
1- Explique que es una Cuenca Hidrográfica.
2- Defina Vertiente
3- ¿Qué es una cuenca exorreica, endorreica y arreica?
4- ¿Por qué la cuenca del Plata es una de las más importantes del mundo?
5- Enumere las características de la cuenca del Plata.
6- Busque información de los ríos que componen la Cuenca del Plata y elabore un
cuadro con: Nacimiento, recorrido, longitud, y desembocadura.
7- En un mapa de Argentina ubique los ríos de la Cuenca del Plata.
Actividades:
1. Explique que es una Cuenca Hidrográfica.
Antes de definir CUENCA HIDROGRÁFICA, voy a definir: recursos hídricos
continentales y reservas o reservorios de agua porque son conceptos que están
relacionados.
Recursos hídricos continentales: constituye el agua que fluye o está
depositada en la superficie de los continentes. Comprende los océanos,
los ríos, los lagos, arroyos, las lagunas y las aguas subterráneas o
acuíferos.
Reservas o reservorios de agua: son los sitios donde los recursos hídricos
se presentan en grandes cantidades.
CUENCA HIDROGRÁFICA: Es la superficie recorrida por un río principal y sus
afluentes, que son cursos de agua secundarios que desembocan en el río
principal. También forman parte de una cuenca hidrográfica las aguas
subterráneas, los lagos y las lagunas.
Una cuenca hidrográfica se diferencia de otra por un área denominada divisoria
de agua, que constituyen partes del relieve más elevadas que determina hacia
dónde escurre el agua y separan dos cuencas.
2. 2
Los elementos de una cuenca hidrográfica son:
1. Línea de cumbre o divisoria de aguas: es una línea imaginaria que
delimita una cuenca hidrográfica. Marca el límite entre una cuenca
hidrográfica y las cuencas vecinas siguiendo los puntos más elevados del
terreno entre ambas cuencas. Las aguas de lluvia caídas a cada lado de la
divisoria son recogidas por los ríos principales de las cuencas.
2. Río principal: es el curso con mayor caudal de agua o bien con mayor
longitud o mayor área de drenaje que desemboca en el mar o en un lago.
3. Ríos secundarios: son los que desembocan en el río principal y pueden
ser de dos tipos:
Río afluente o tributario: es un curso de agua que
alimenta al río principal, con el cual se une en un lugar
llamado confluencia.
Río efluente o emisario: es un curso de agua llamado
también distributario, que se desprende del río principal
desde un lugar llamado confluencia como una derivación
menor.
4. Acuífero o aguas subterráneas: son formaciones geológicas en las que se
encuentra el agua y, debido a sus características permeables, permite el
almacenamiento de agua en espacios subterráneos.
3. 3
Las cuencas hidrográficas se dividen en tres zonas principales:
1. Cuenca alta: corresponde a la zona donde nace el río, el cual se
desplaza por una gran pendiente. Incluye las zonas de laderas y
montañas.
2. Cuenca media: está constituida por las tierras onduladas y valles,
generalmente donde el río empieza a zigzaguear. Hay un
equilibrio entre el material sólido que llega traído por la corriente
y el material sólido que sale.
ELEMENTOS DE
UNA CUENCA
HIDROGRÁFICA
Línea de cumbre o línea
divisoria de aguas
Río principal
Río secundarios
Acuíferos o aguas
subterráneas
Río afluente o
tributario
Río efluente o
emisario
4. 4
3. Cuenca baja: es la zona de tierras bajas. Allí, el caudal pierde
fuerza y los materiales sólidos se sedimentan formando las
llanuras. La zona donde se deposita el material extraído de la
parte alta se llama cono de deyección.
ZONAS DE UNA CUENCA HIDROGRÁFICA
5. 5
2. Defina vertiente
Una vertiente es el conjunto de cuencas hidrográficas cuyos ríos desembocan
en un mismo mar u océano. Por ejemplo, en América existen cuatro vertientes,
cada una reúne las cuencas que desembocan en distintos puntos:
1. Vertiente del Océano Ártico: incluye las cuencas que de los ríos que
desembocan en la Bahía de Hudson o directamente en el Océano Ártico.
2. Vertiente del Océano Pacífico: comprende las cuencas formadas por los
ríos que nacen en las montañas del Oeste del continente (Cordillera de
los Andes y Rocosas).
3. Vertiente del Golfo de México: comprende a la mayoría de los ríos que
nacen en las montañas Rocosas y en los Apalaches.
4. Vertiente del Océano Atlántico que comprende a las grandes cuencas
hidrográficas americanas:
a. Cuenca del Orinoco
b. Cuenca del Amazonas
c. Cuenca del Plata
6. 6
CUENCA VERTIENTE
Corresponde al área que recorre un río
principal junto a sus afluentes.
Son un conjunto de cuencas de ríos
cuyas aguas desaguan en el mismo
punto.
3. ¿Qué es una cuenca exorreica, endorreica y arreica?
De acuerdo a las pendientes del terreno, las cuencas hidrográficas se clasifican
según su lugar de desembocadura en tres tipos:
1. Cuencas exorreicas: Son aquellas cuyo río principal desemboca en el
océano. En nuestro país se encuentran las cuencas con pendientes en el
Océano Atlántico y en el Océano Pacífico. La más importante
corresponde a la pendiente del Atlántico.
7. 7
o Pendiente del Atlántico: comprende la cuenca del Plata, con
los ríos Paraná y Uruguay como tributarios.
o Pendiente del Pacífico: comprende algunos ríos de la
Patagonia que desembocan en el Océano Pacífico como el río
Futaleufú y el río Manso.
2. Cuenca endorreica: son aquellas formadas por ríos cuyas aguas se vierten
en un río principal que desagua en un lago o laguna. Por ejemplo, los ríos
de la Puna, de las Sierras Pampeanas los del Sistema del Desaguadero.
También son cuencas endorreicas la depresión de Guaminí, la salina de
Llancanelo y algunos lugares de las mesetas patagónicas.
3. Cuenca arreica: son las que se caracterizan por tener cursos de agua
superficiales que generalmente pierden continuidad por evaporación o
infiltración en el terreno se pierden en lagunas o salinas. Este tipo de
cuenca se encuentra, por ejemplo, en el centro-oeste de la llanura
chaqueña y en ciertos lugares de las mesetas patagónicas.
4. ¿Por qué la cuenca del Plata es una de las más importantes del mundo?
Cuenca del Plata
8. 8
La cuenca del Plata es una de las más importantes del mundo debido a:
Su extensión geográfica ya que ocupa una superficie de 3.200.000 km2,
distribuyéndose más allá de territorio de Argentina, al cual le
corresponden 900.000 km2 que implican el 30% de la superficie total de
la cuenca. Atraviesa también los territorios de Paraguay (comprendiendo
el 13% del total de la superficie de la cuenca), de Brasil (comprendiendo
el 46% del total de la superficie de la cuenca), Bolivia (comprendiendo el
6% del total de la superficie de la cuenca) y Uruguay (comprendiendo el
5% del total de la superficie de la cuenca). Es decir, comprende territorios
de CINCO países.
En la cuenca del Plata se localizan importantes ciudades, como las
capitales nacionales: la ciudad de Buenos Aires, Montevideo, Asunción y
Sucre, así como también otras de gran relevancia, como San Pablo y
Rosario.
Históricamente, el sector sur de la cuenca representó una extraordinaria
vía de circulación. La disponibilidad de agua e infraestructura
desarrollada para la actividad portuaria fue fundamental para la
localización de industrias y concentración de población sobre el litoral,
entre Rosario y La Plata.
Es una de las reservas de agua más grandes del mundo.
Para Argentina, la Cuenca del Plata representa su mayor riqueza fluvial y
en ella vive el 70% de la población del país y, sobre el frente de los ríos
Paraná y de La Plata, se desarrolla el área más densamente poblada e
industrializada del país.
Constituye un “pulmón” para el planeta porque en su extensión se
desarrolla una gran cobertura vegetal (selvas, bosques y pastizales) que
permiten absorber el dióxido de carbono y producir el oxígeno necesario
para neutralizar las emisiones de gases que contaminan el aire.
La diversidad climática de su extensión, la hacen muy apta para la
actividad agropecuaria.
Los ríos que conforman la cuenca (Río de la Plata, Paraná, Uruguay y
Paraguay) permiten el abastecimiento de la población, ser utilizados
9. 9
como vía de transporte y generar energía eléctrica. Para ello, Argentina
cuenta con dos represas que producen aproximadamente el 40% de la
energía consumida en nuestro país:
o Represa Yaciretá, explotada junto con Brasil
o Salto Grande, explotada junto con Paraguay
Por su parte, Paraguay y Brasil comparten la Represa de Itaipú, en su
frontera sobre el río Paraná.
5. Enumere las características de la cuenca del Plata.
La Cuenca del Plata se compone de cuatro subcuencas, las de los
ríos Paraguay, Paraná, Uruguay y la del Río de la Plata.
RIQUEZA QUE
OFRECE
LA
CUENCA DEL PLATA
Reservorio de agua dulce
Vía de comunicación
Producción de energía
eléctrica
“Pulmón” para el planeta por
el desarrollo de vegetación
Desarrollo agropecuario
10. 10
La mayor parte de la superficie de la cuenca se extiende en un
relieve llano, con escaso declive.
La cuenca está afectada por el régimen pluvial, es decir que el
caudal de los ríos está asociado con las precipitaciones que recibe,
principalmente en el verano, lo cual suele provocar inundaciones
que se agravan por la deforestación que se realiza para la
explotación agrícola o forestal. El río Paraná, que es uno de los
ríos más caudalosos del mundo, sufre varias crecidas, generando
grandes pérdidas económicas por ser un área de gran producción
de alimentos.
El agua que se infiltra en esta cuenca da origen al sistema de aguas
subterráneas, llamado Acuífero Guaraní, que es uno de los
reservorios de agua dulce y potable más grandes del mundo que
se extiende por debajo de la superficie de parte de Brasil,
Argentina, Paraguay y Uruguay.
11. 11
La cuenca del Plata contiene un ecosistema que concentra una rica
biodiversidad, el Gran Humedal del Pantanal, compartido por Brasil,
Bolivia y Paraguay, en la subcuenca alta del río Paraguay. Esta región es
un reservorio de una enorme riqueza biológica y actúa como regulador
del sistema hidrológico de la Cuenca del Plata al retardar en cuatro meses
el acceso al Paraná de las aguas del río Paraguay y, evitar así la conjunción
de los períodos de máximos caudales de ambos ríos. En esta región,
además, se han registrado al menos 4.700 especies, incluidas plantas y
vertebrados.
12. 12
6. Busque información sobre los ríos que componen la Cuenca del Plata y
elabore un cuadro con: nacimiento, recorrido, longitud y
desembocadura.
Realizado en hoja aparte.
MAPA CONCEPTUAL DE LOS RÍOS QUE CONFORMAN LA CUENCA DEL PLATA
Desemboca
Río de la
Plata
Océano Atlántico
Río
Paraná
Río
Uruguay
Desembocan
Río
Salado
del Norte
Río
Paraguay
Desembocan
Río
Pilcomayo
Río
Bermejo
Desembocan
13. 13
7. En un mapa de Argentina ubique los ríos de la Cuenca del Plata.
Se adjunta mapa de América del Sur donde se ubica la Cuenca del Plata
con sus ríos.
14. 14
8. Marcar la Cuenca del Plata, de los Ríos Patagónicos y la Cuenca del Río
Desaguadero.
Se adjunta mapa de Argentina.