Los estudiantes y maestros de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas no estaban de acuerdo con los acuerdos 008 y 009 del Consejo Superior que pretendían fragmentar las facultades reconocidas y crear 72 nuevas carreras con un presupuesto deficitario. Esto podría perjudicar la calidad académica al separar las licenciaturas y convertir algunas en técnicas en lugar de profesionales. Además, menos maestros calificados podrían guiar a los estudiantes del futuro.
Figaro: Powering campaigns with social mediaLaura Crimmons
Laura presents a range of case studies that use social media to power other campaigns. Featuring best practice when it comes to harnessing the power of social media to produce benefits for other areas of your business.
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PREGUNTAS, PREGUNTAS Y MÁS PREGUNTAS.
Apuntes críticos a propósito de la coyuntura por el revolcón a las licenciaturas y sus efectos en la licenciatura en pedagogía infantil.
Por: Héctor Andrey Ortíz Calderón
El Bachillerato en Oficios es un proyecto que involucra al Centro de Formación Profesional 407 (Fundación UOCRA) y a los CENS 451 y 452 de la ciudad de Mar del Plata y está pensado para aquellos jóvenes y adultos que habiendo terminado el ciclo primario y siendo mayores de 16 años (ó cumpliendo los 16 años antes del 30 de Junio del año de ingreso), quieran iniciar y/o reiniciar sus estudios secundarios cursando las materias obligatorias de la especialidad , y simultáneamente capacitarse en una amplia oferta de oficios de la industria de la construcción.
Por qué es una mala idea seguir haciendo lo que hemos hecho en el pasadoAlfredo Prieto Martín
Se explica porque las universidades regionales españolas no podemos seguir haciendo lo que hicimos en el pasado. Se enfoca en comprender por qué las universidades regionales españolas deben desarrollar una estrategia para sobrevivir en un futuro en el que tendrán que competir por los alumnos con otros centros presenciales y on line
Se comprenderá porque el futuro de la mejor enseñanza universitaria es blended y flipped
Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digitalAngeeHerrera
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La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad
y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha pro-
vocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que
transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuar socialmente,
de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento. Como lo señala
Lev Manovich,
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aludiendo a los cambios provocados por la digitalización, a diferencia
de lo que pasó durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y
planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de
conjunto sobre sus códigos, procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que
pueda ver más allá de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender
la lógica de estos nuevos medios en el presente
las tic en los juegos infantiles educativosAngeeHerrera
Desde que se extendió el uso de los ordenadores en los años 90 hemos puesto todos un gran empeño en aprender a usarlos, en tener uno (o varios) en cada casa y nos hemos convencido de que los niños tienen que manejar el ratón antes de cumplir los 3 años. Si bien el concepto de la “televisión educativa” es una fuente inagotable de conflicto, no parece suceder igual con los “juegos de ordenador educativos”, donde pocos dudan de sus beneficios. En este artículo se exponen los motivos por los que se debería abrir el debate sobre esta supuesta verdad, especialmente en cuanto al desarrollo de la creatividad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Acuerdo 008-009
1. ¿POR QUE SE EXIGIA LA DEROGACIÓN DE LA REFORMA?
Finalizando el año 2013 el Consejo Superior de la Universidad Distrital Francisco
José de Caldas, tomo decisiones acerca de la infraestructura y creación de nuevos
proyectos para la misma universidad junto con ello el hecho de fragmentar todas
las facultades reconocidas nacional e internacionalmente por la sociedad
educativa, de estos acuerdos como el 008 y 009 que eran los que afectaban
directamente el funcionamiento de la universidad, se generaron debates de los
estudiantes y maestros quienes no estaban de acuerdo con todo esto que el
consejo pretendía empezara a desarrollarse en próximos semestres ¿ Donde está
la academia estudiantil en la participación del desarrollo de los proyectos? Fuera
de esta decisiones nos tendrían junto con los maestros porque claro debía tener el
consejo y todos los interesados en crear este “megaproyecto” que el estudiantado
y los maestros de la universidad no estrían de acuerdo con llevar a cabo estos
acuerdos, ya que se tiene universidad que si piensa en cuanto se puede ver
afectada a futuro ya que se pretenden sostener 72 carreras, cuando el
presupuesto de la universidad se encuentra en déficit, El mayor problema de todo
esto es la desintegración de las mejores facultades a nivel nacional, y en la
transformación de este se puede terminar de perder la calidad de maestros ya que
no estarán todas licenciaturas unidas si no cada una ira por su lado acompañada
de nuevas “carreras” que no tienen nada que ver con un apto desarrollo
investigativo y fortalecimiento de futuros maestros.
¿Qué titulo obtendremos profesionalmente a partir de esta reforma? Perdiendo ya
población más vulnerable la oportunidad de ejercer primero como tecnólogo y
luego como ingeniero profesional todo esto ya no será posible, y en cuanto a
nuestra licenciatura se creara una aparente técnica que se basará en lo mismo
que lo nuestro, mi pregunta es necesitan más mano de obra barata? Quieren crear
o “educar” seres que no vean mas allá de conformarse con un mínimo para
trabajar para los extranjeros o para las clases más altas de nuestro país? Porque
no seguir ejerciendo profesionales para crear una mejor educación que cambie la
situación actual y el déficit educativo en nuestros colegios? Que seria de la futura
formación de nuestros pequeños? Que tantos aportes podrán darles aquellos
maestros que serán sus guías?
BIBLIOGRAFIA:
- http://www.youtube.com/watch?v=EozVF-IBgs8&feature=youtu.be
-Acuerdo 008/009
