El documento presenta un proyecto llamado "BRIDGE" que tiene como objetivo incentivar a estudiantes de zonas rurales y de bajos recursos a adquirir conocimientos en ciencia y tecnología. El proyecto consiste en que estudiantes universitarios compartan sus conocimientos con estudiantes de colegios a través de charlas e implementando proyectos científicos. Esto con el fin de generar más oportunidades educacionales y laborales para los estudiantes de zonas vulnerables.

1. “El camino hacia las
oportunidades“
Nombre: Héctor Pizarro
Cursos Uabierta: UCH_7 Innovación para la
educación en ciencia y tecnología
Fecha: 05-07-16
h.pizarro.08@gmail.com
Proyecto “BRIDGE”

2. Pont Neuf,
París (Francia)
Ponte 25 de Abril
Lisboa(Portugal)
สะพานภูมิพล
(Puente Bhumibol),
Bangkok(Talilandia)
Pont: สะพาน: Ponte = BRIDGE
Bridge = puente en Ingles (leguaje de la
ciencia y tecnología)
Puente: Persona o cosa material o
inmaterial que sirve para poner en
contacto o acercar dos cosas distintas.
Conocimiento: Hechos o información
adquiridos por una persona a través de
la experiencia o la educación, la
comprensión teórica o práctica de un
asunto referente a la realidad.
Introducción

3. La frase de arriba está en lo correcto, pero el problema es que no presenta ningún contexto. Entonces a partir de
esto, nacen las siguientes interrogantes; ¿todos tenemos acceso al conocimiento?, ¿el conocimiento es un
privilegio?, ¿el conocimiento es segregacional?. Muchas personas responderán que hoy en día todo el mundo tienen
acceso a internet o a diferentes herramientas y por ende todos pueden acceder al conocimiento, pero ¿cómo se
incentiva o motiva a alguien a que quiera adquirir conocimientos?. En la actualidad podemos ver que existe una gran
brecha entre oportunidades y los sectores mas vulnerables, y en este contexto el Estado no toma la educación o la
cultura como derechos universales, si no más bien como un bien de consumo, por ende el sistema chileno es
perfecto para la segregación socio-cultural y para el desconocimiento.
Esta brecha afecta en gran medida a alumnos secundarios y primarios de sectores rurales y socioeconómicamente
vulnerables, vinculado principalmente al desconocimiento sobre oportunidades que brinden un futuro mejor. A partir
de este mal habito del gobierno, podemos tomar una actitud pasiva y criticar a la sociedad y al Estado o luchar con
nuestras herramientas para cambiar este sistema por medio de la divulgación del conocimiento.
Hoy en día muchos municipios se hacen cargo (en parte) de sus universitarios que están tratando de romper el
circulo vicioso de la pobreza y el estancamiento socio cultural a través de la educación. Estas ayudas principalmente
consisten en apoyo económico mensual, pero ¿existe alguna retribución hacia la comuna por parte de estos
universitarios? ¿Cómo se puede retribuir el conocimiento de estos universitarios que están adquiriendo mediante
educación y experiencia?. Cuando formulamos esta pregunta, es cuando el conocimiento en Ciencia y Tecnología
puede jugar un rol fundamental en el desarrollo socio-cultural de una pequeña sociedad como lo es una comuna, pero
comuna más comuna forman un provincia y así sucesivamente se adicionan grupos de sociedades cada vez más
grandes hasta formar un país. Entonces el conocimientos en Ciencias y tecnologías de estos universitarios puede
funcionar como un PUENTE hacia nuevas fronteras y oportunidades y permitir a estos alumnos de secundaria y
primaria de sectores rurales y socioeconómicos vulnerables a romper los círculos viciosos de la sociedad en la cual
vivimos hoy en día.
Introducción
“Sólo hay un bien: el
conocimiento, sólo hay un
mal: la ignorancia”
(Sócrates).

4. Objetivo General: Incentivar a estudiantes de colegios de
zonas rurales y sectores vulnerables socio-
económicamente a adquirir conocimientos en Ciencias y
Tecnología para generar más oportunidades para
enfrentar el mundo.
Objetivo específicos:
 Mostrar a cada grupo de alumnos las ventajas y desventajas de las
carreras universitarias.
 Incentivar a instructores (alumnos universitarios) a realizar un cambio
social en su comuna.
 Mostrar que a través del conocimiento en ciencias y tecnologías se puede
romper el círculo vicioso de la segregación social.
Introducción

5. ¿Quién es el líder del Proyecto?
Director del Proyecto: Esta persona será la cabeza del proyecto. Sus
principales cualidades deben ser la motivación y también presentar algún tipo
de conocimiento específico. Personas que puedan ejercer esta labor son:
profesores, universitarios ya finalizando, técnicos, profesionales.
El director ocupará ca. 12 horas semanales de su tiempo y estará encargado
de:
 Explicar el proyecto en los municipios y en los colegios.
 Juntar a un equipo de trabajo mixto con diferentes cualidades (10 personas
aprox.), el cual sea óptimo para desarrollar el proyecto.
 Motivar y coordinar a los instructores (alumnos universitarios).
 Verificar que el proyecto se esté desarrollando de forma óptima y que
llegue a su final.
Materiales y metodologías

6. ¿Quién desarrollará el Proyecto?
Instructores. Estas personas serán alumnos universitarios que estén
becados o no por su comuna, y que quieran participar en la difusión de
Ciencias y Tecnologías a través de sus experiencias y conocimientos en sus
áreas especificas.
Los instructores ocuparán ca. 6 horas semanales de su tiempo y estarán
encargados de:
 Desarrollar las tareas asignadas por el director del proyecto, discutidas
previamente.
 Trasmitir sus conocimientos y experiencias a los alumnos primarios y
secundarios mediante charlas.
 Guiar a los alumnos en el desarrollo del proyecto final.
Materiales y metodologías

7. ¿Qué necesitamos para desarrollar el proyecto?
Materiales y metodologías
 Apoyo del director y equipo docente del colegio.
 2 horas semanales (horas de clase) por un semestre entero.
 Salas de clases.
 Materiales menores como, plumones, material audivisual, etc.
 Algunos recursos para salidas a terreno.
¿A quién va dirigido el proyecto?
Principalmente a zonas rurales y zonas vulnerables socioeconómicamente.
Específicamente a:
 Alumnos de 3ros Medio y 8vos básico
 Apoderados
 Comunidad

8. ¿En qué consiste el proyecto?
El proyecto consiste en que alumnos universitarios de zonas rurales o
socioeconómicas vulnerables trasmitan el conocimiento adquirido en
Ciencias y Tecnologías a alumnos de secundaria y primaria.
El proyecto se implementará tanto para 8vos básico y 3ros medios,
guardando las proporciones en cuanto a los contenidos discutidos
durante el proyecto.
Desarrollo del proyecto
¿Cómo se desarrollá el proyecto?
El proyecto se desarrollará a través de los siguientes pasos.
Participación del Director del proyecto.
1) Reunir un staff mixto de profesionales o universitarios en etapa final de su
formación (10 personas aproximadamente) de distintas áreas del
conocimiento.
2) Explicar el proyecto a los padres del alumnado.
3) Buscar un staff profesional competente para que sea jurado en la feria
científica-tecnológica.

9. ¿Cómo se desarrollará el proyecto?
Participación de los instructores.
1) Los Instructores realizarán una charla para explicar en que consisten sus
carreras técnicas o universitarias, y tendrán que explicar los beneficios y
contras de sus carreras, y también explicar el por qué eligieron esa
carrera.
2) Una vez finalizado el ciclo de charlas, los alumnos tendrán que formar
grupos de 4 a 5 personas, para desarrollar una proyecto científico-
tecnológico, en el área de interés.
3) Los instructores tendrán que juntarse una vez a la semana con su grupo
de alumnos (aproximadamente 6 veces), para discutir temas tales como
bibliografía, metodologías, resultados, etc.
4) Los instructores y alumnos deberán presentar su proyecto final en una
feria científica-tecnológica, la cual será abierta a la comunidad.
El proyecto final será evaluado por un staff científico-profesional competente,
por los docentes del colegio y por la comunidad.
Desarrollo del proyecto

10. ¿Cómo se incentiva a los instructores?
El municipio asignará becas a los instructores para que puedan estudiar sus respectivas
carreras de ca. $ 100.000.
Se generara una retroalimentación positiva entre los universitarios y los alumnos, como
por ejemplo, miedo a presentar en público, reforzar sus conocimientos, etc.
¿Cómo se incentiva a los alumnos?
El incentivo será atreves de premios, los cuales serán asignados en función del
proyecto final. Estos estarán vinculados a incentivos culturales.
1) 1er premio, gira cultural a alguna localidad científica-tecnológica que interese al
grupo ganador.
2) 2do premio, gira cultural a alguna localidad científica-tecnológica en la región.
3) 3er premio, implemento tecnológico que sea de utilidad para el desarrollo escolar.
¿Cómo se incentiva al director del proyecto?
El municipio asignara un sueldo al director de ca. $ 200.000, para gastos de viajes,
teléfonos, etc. La motivación del director no puede ser el dinero.
El municipio y los colegios deben mostrar motivación y entregar los recursos suficientes
para la ejecución del proyecto.
Se generara una retroalimentación entre la comunidad y el director, por ende la mayor
motivación del director tiene que ser generar un cambio social y difundir el conocimiento
en Ciencias y Tecnología.
Desarrollo del proyecto

11. ¿Por qué alumnos de 8vos básico y 3ros Medio ?
¿Cómo beneficia a los padres de los alumnos?
El proyecto es dirigido a alumnos de 8vos básico debido a que es cuando los alumnos
tienden a cambiarse de colegio a una institución mejor o de la ciudad.
El proyecto es dirigido a alumnos de 3ros Medio debido a que en este periodo se esta
indeciso con respecto a si estudiar o no, estudiar una carrera universitario o técnica,
que carrera estudiar y donde, etc. En este periodo todavía hay tiempo para recapacitar
con respecto a un futuro mejor.
En ambos casos se requiere de conocimiento para tomar una mejor decisión.
En el caso de los 8vos básico, si estos alumnos piensan emigrar a un colegio mejor o
de la ciudad, en muchos de estos casos los padres desconocen los beneficios y las
contras de estos cambio. Entonces el conocimiento del director y los instructores
pueden ser beneficioso para tomar una mejor decisión.
En el caso de los 3ros Medio aun hay tiempo para que los alumnos recapaciten y
piensen sobre su futuro. El director y los instructores pueden aconsejar y motivar a los
alumnos y padres a tomar mejores decisiones. Esto debido a que si el alumno accede a
estudiar, en muchos casos son primera generación universitaria, y existe un
desconocimiento del contexto actual de la educación, por ejemplo, calidad de la
universidad, calidad y empleabilidad de carreras, becas, etc.
Desarrollo del proyecto

12. ¿Cómo beneficia el Proyecto BRIDGE a una sociedad?
Materiales y metodologías
 Posiblemente generará una mayor cantidad de gente profesional o con
mayor conocimiento en la comuna.
 Posiblemente generará un feedback positivo entre los alumnos secundarios
y primarios con los instructores, lo cual puede generar futuros instructores
a partir de alumnos secundarios y primarios.
 Beneficiará a muchas familias de zonas rurales y de escasos recursos que
están ajenos al escenario educacional de hoy en día, ayudando a estas
familias a tomar mejores decisiones en cuanto al futuro de sus hijos.
 Brindará a la comunidad oportunidades a través del conocimiento.
 Acercará a la comunidad a ciencias y tecnologías más modernas.
 Si existe un feedback positivo puede ser replicable en otros colegios y
comunas.
Lo importante del proyecto es tratar de generar oportunidades, demostrarle a
las personas que a partir del conocimiento se generan estas oportunidades, y
al tener estas oportunidades, ellos como individuos son libres de elegir en
cuanto a su futuro. Si se logra llegar a una o dos familias, ya es un gran
cambio el que se produjo.

13. COSTOS MONTOS
Cantidad valor unitario total tiempo totall
Becas
Becas Instructores 10 100.000 1.000.000 6 6.000.000
Sueldo director del proyecto
1 200.000 200.000 8 1.600.000
Premios
1 lugar 12 250.000 3.000.000 3.000.000
2 lugar 12 150.000 1.800.000 1.800.000
3 lugar 12 100.000 1.200.000 1.200.000
Gastos operacionales
pasajes/materiales/etc.
1 400.000 400.000 400.000
TOTAL
14.000.000
Costos de operación

14. Duración del Proyecto: 8 meses
Actividades Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul.
Postulación instructores y
entrevistas
X X
Selección de los Instructores X
Preparación de las actividades X
Explicar el proyecto a los
padres del alumnado
X
Presentación de charlas
informativas acerca de las
distintas carreras
X X X
Formación de grupos y
selección de temas
X
Preparación del proyecto por
grupo
X X
Presentación proyecto X
Informe final del director del
proyecto
X
Carta Gantt