Este documento presenta un proyecto educativo realizado en una institución educativa inicial en el distrito de La Mar, Ayacucho. El proyecto se enfoca en rescatar juegos y juguetes tradicionales a través de actividades lúdicas que involucran materiales reciclados. El proyecto busca promover la integración de áreas curriculares, el enfoque ambiental y el enfoque intercultural. Se detallan los objetivos de aprendizaje y las evidencias que los niños generarán a través de su participación en
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente que tiene a su cargo el Segundo grado de Primaria, el presente documento denominado
- Unidad Didáctica 01 - Área Matemática - Segundo Grado de Primaria 2015: “Nos organizamos para aprender”
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada
La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas de cantidad que involucran adición y sustracción. Los estudiantes aprenderán a identificar la cantidad inicial en un problema a partir de un aumento o disminución trabajando en grupos y representando cantidades con material concreto. La sesión evaluará el logro de los objetivos a través de una lista de cotejo.
Este documento contiene 12 preguntas de opción múltiple sobre 4 textos cortos. Cada texto presenta una breve historia sobre un tema diferente como una paloma herida, una niña que olvidó su cuaderno o una carta sobre una perrita recién adoptada. Las preguntas buscan evaluar la comprensión lectora al identificar detalles clave, secuencias de eventos y el tema principal de cada texto.
“David está en segundo de ESO. Hasta ahora presentaba problemas para retener lo leído en un texto, para resolver cálculos mentales o retener las explicaciones que se daban en clase. Recientemente le aplicaron unos tests y encontraron que tenía dificultades de memoria de trabajo”. Muchos chicos que padecen dificultades de aprendizaje
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a estudiantes de primer grado a resolver problemas de cambio que involucran quitar cantidades de hasta 20 objetos. La sesión incluye el uso de material concreto, dibujos y símbolos para representar cantidades. Los estudiantes aprenderán a identificar datos en problemas, expresarlos como acciones de quitar y elaborar representaciones de las cantidades de múltiples formas.
PROPUESTA MODELO DE ELABORACION INFORME PSICOPEDAGOGICO 2022.docxGUILLSTEBAN
Julio es un estudiante de 9 años con discapacidad intelectual leve que asiste a tercer grado de primaria. Vive en Lima con sus padres, hermano y tía, quien lo apoya en sus actividades escolares. A Julio le gusta jugar con animales y en espacios abiertos. Presenta desafíos en matemáticas y comunicación.
Este documento presenta un proyecto educativo realizado en una institución educativa inicial en el distrito de La Mar, Ayacucho. El proyecto se enfoca en rescatar juegos y juguetes tradicionales a través de actividades lúdicas que involucran materiales reciclados. El proyecto busca promover la integración de áreas curriculares, el enfoque ambiental y el enfoque intercultural. Se detallan los objetivos de aprendizaje y las evidencias que los niños generarán a través de su participación en
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente que tiene a su cargo el Segundo grado de Primaria, el presente documento denominado
- Unidad Didáctica 01 - Área Matemática - Segundo Grado de Primaria 2015: “Nos organizamos para aprender”
La planificación de la Unidad didáctica consiste en organizar secuencial y cronológicamente las Sesiones de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la Unidad. Es una programación de mediano plazo y tiene como propósito organizar procesos y secuencias didácticas que propicien los aprendizajes esperados.
Las Sesiones están secuenciadas lógicamente para facilitar el aprendizaje. Algunos procesos pedagógicos duran más de una sesión de aprendizaje. Por lo general, la primera sesión se dedica a presentar la unidad, particularmente la situación significativa que da origen a la Unidad y los aprendizajes esperados. La última sesión, por lo general, se dedica a la evaluación de resultados respecto a los aprendizajes previstos, a partir de la situación problemática inicialmente planteada
La sesión de aprendizaje se enfoca en resolver problemas de cantidad que involucran adición y sustracción. Los estudiantes aprenderán a identificar la cantidad inicial en un problema a partir de un aumento o disminución trabajando en grupos y representando cantidades con material concreto. La sesión evaluará el logro de los objetivos a través de una lista de cotejo.
Este documento contiene 12 preguntas de opción múltiple sobre 4 textos cortos. Cada texto presenta una breve historia sobre un tema diferente como una paloma herida, una niña que olvidó su cuaderno o una carta sobre una perrita recién adoptada. Las preguntas buscan evaluar la comprensión lectora al identificar detalles clave, secuencias de eventos y el tema principal de cada texto.
“David está en segundo de ESO. Hasta ahora presentaba problemas para retener lo leído en un texto, para resolver cálculos mentales o retener las explicaciones que se daban en clase. Recientemente le aplicaron unos tests y encontraron que tenía dificultades de memoria de trabajo”. Muchos chicos que padecen dificultades de aprendizaje
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para enseñar a estudiantes de primer grado a resolver problemas de cambio que involucran quitar cantidades de hasta 20 objetos. La sesión incluye el uso de material concreto, dibujos y símbolos para representar cantidades. Los estudiantes aprenderán a identificar datos en problemas, expresarlos como acciones de quitar y elaborar representaciones de las cantidades de múltiples formas.
PROPUESTA MODELO DE ELABORACION INFORME PSICOPEDAGOGICO 2022.docxGUILLSTEBAN
Julio es un estudiante de 9 años con discapacidad intelectual leve que asiste a tercer grado de primaria. Vive en Lima con sus padres, hermano y tía, quien lo apoya en sus actividades escolares. A Julio le gusta jugar con animales y en espacios abiertos. Presenta desafíos en matemáticas y comunicación.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas aditivos utilizando la sustracción. Los niños aprenderán a resolver problemas verbales que involucren restar cantidades de hasta tres cifras usando material concreto como tarjetas numéricas y el ábaco. Se propone y resuelve un problema de ejemplo sobre la cantidad de globos que quedaron después de que algunos se rompieran.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra "p" que incluye actividades para que los niños practiquen la escritura y reconocimiento de la letra a través de ejercicios, palabras y oraciones. El método requiere condiciones como una explicación clara de los objetivos, un ambiente de estimulación positiva, evaluación de resultados y diálogo continuo entre el tutor y el niño.
Este documento presenta una lección para enseñar a los estudiantes a formar y expresar colecciones de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. La lección incluye un juego para practicar la descomposición aditiva del número 5 y actividades para representar números usando objetos concretos como palitos y regletas de colores.
Este documento presenta las instrucciones para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de primer grado ubican números en una recta numérica y señalan el antecesor y sucesor de cada número. La sesión incluye un juego llamado "Los saltos del sapito" usando tarjetas numeradas y no numeradas, así como actividades en el cuaderno de trabajo para que los estudiantes practiquen ubicar números y encontrar sus antecesores y sucesores.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de cuarto grado. La sesión se enfoca en resolver problemas de cantidad mediante la representación de números usando regletas para formar grupos iguales. El documento describe los objetivos, actividades, materiales, estrategias y criterios de evaluación de la sesión.
Este documento describe las características negativas de Kokorroka y sus secuaces y ofrece consejos para contrarrestarlas. Kokorroka controla a los demás, no sabe perder, solo habla de sus intereses y causa problemas en las interacciones sociales. El documento sugiere formas de mejorar la comunicación, el respeto por los demás, la resolución de conflictos y la autorregulación de las emociones.
Este documento proporciona instrucciones para crear un kit de pictogramas sobre ir a la peluquería. Indica imprimir las fichas, cortarlas individualmente siguiendo las líneas de puntos, y opciones como plastificarlas o usar velcro para pegarlas en un soporte. También incluye notas de traducción sobre la fuente de los pictogramas y su objetivo de apoyar el aprendizaje de personas con necesidades específicas.
El documento presenta una sesión de aprendizaje para resolver problemas de igualación utilizando materiales concretos. Los estudiantes aprenderán a identificar datos y usar estrategias como la simulación para igualar cantidades de hasta 20 objetos representados con semillas, tapitas o bloques lógicos.
Este documento presenta una serie de imágenes con preguntas sobre situaciones que involucran a personas, perros y otros animales. Las preguntas buscan que el lector infiera lo que está sucediendo en cada imagen y prediga posibles desenlaces basados en la conducta y acciones de los individuos representados.
Este documento habla sobre la importancia de jugar y hacer deportes con otros niños, ya que es más divertido compartir estas actividades. También explica que en los juegos y deportes a veces se gana y a veces se pierde, pero lo más importante es divertirse participando sin importar el resultado, y felicitar a los demás cuando ganan.
El documento describe una sesión de lectura de rimas con niños de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los niños aprendan a identificar las diferentes partes de las rimas al leerlas en voz alta y señalar cada palabra. El maestro guía a los niños a leer en parejas dos rimas que incluyen ilustraciones para ayudar a comprender el significado.
El policía utiliza herramientas como esposas y una radio para mantener la seguridad de la comunidad. Los niños deben colorear y marcar las herramientas de un policía.
El documento contiene instrucciones para realizar diferentes tareas siguiendo las instrucciones proporcionadas. Incluye fichas con tablas y dibujos y preguntas sobre los mismos, donde se pide rodear, tachar, subrayar, colorear, unir o escribir en determinadas casillas u objetos siguiendo el orden numérico de las instrucciones.
Los estudiantes aprenderán a identificar los elementos básicos de diferentes cuerpos geométricos mediante la elaboración de adornos utilizando materiales concretos. Se dividirán en grupos para construir adornos como flores colgantes, sujetadores de globos y cajas de sorpresas siguiendo instrucciones. Al mismo tiempo, aprenderán sobre las caras, bordes, esquinas y bases de prismas, cubos, esferas y cilindros. Luego completarán un cuadro sobre las características de estas formas tridimensionales.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a identificar y aceptar sus propias características positivas para aumentar su confianza y aceptarse a sí mismos. Jugarán un juego para adivinar las características de los demás y completarán una ficha describiendo sus características físicas, cualidades y fortalezas. El objetivo es que valoren quiénes son y se acepten a sí mismos y a los demás.
El documento describe una sesión de clase para enseñar a estudiantes de segundo grado a resolver problemas matemáticos que involucran combinación 2 y cambio 2 con números menores a 100 usando material concreto. La sesión incluye una visita al quiosco escolar, la presentación de un problema de ejemplo, trabajo en grupos usando materiales como barras y cubitos, y la discusión de estrategias y soluciones.
Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: "Planificamos nuestras actividades en asamblea de aula"
En esta sesión, los niños y las niñas registrarán las ideas que ellos crean importantes y que les ayuden a elegir democráticamente las actividades a trabajar en la presente unidad.
Este documento proporciona consejos sobre cómo iniciar conversaciones en diferentes situaciones sociales como la escuela, la casa y el transporte público. Recomienda identificar temas de interés mutuo, esperar momentos oportunos cuando las personas estén disponibles para hablar, y saludar de manera amistosa antes de hacer preguntas o invitaciones.
El día a día de un chico con Síndrome de AspergerAurora Garrigós
El documento describe la rutina diaria de una persona con Síndrome de Asperger desde que se levanta hasta que va a trabajar. Explica los pasos de su rutina de la mañana que incluyen vestirse, asearse, preparar su almuerzo y viajar al trabajo. También describe sus tareas en el taller mecánico y agrícola donde trabaja, las cuales incluyen tareas de mantenimiento, limpieza y ayudar a su jefe y otros empleados. El objetivo es enseñarle a ser autónomo siguiendo una rutina estable
El documento describe cómo una niña especial llegó a la vida del autor y le enseñó a ver el mundo de una manera diferente. Desde entonces, otros niños le han enseñado lecciones sobre la tolerancia, la compasión y valorar las pequeñas cosas de la vida. El autor expresa su gratitud a los niños y sus familias por hacerle una persona más fuerte y feliz.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la resolución de problemas aditivos utilizando la sustracción. Los niños aprenderán a resolver problemas verbales que involucren restar cantidades de hasta tres cifras usando material concreto como tarjetas numéricas y el ábaco. Se propone y resuelve un problema de ejemplo sobre la cantidad de globos que quedaron después de que algunos se rompieran.
El documento presenta un método de lectoescritura para la letra "p" que incluye actividades para que los niños practiquen la escritura y reconocimiento de la letra a través de ejercicios, palabras y oraciones. El método requiere condiciones como una explicación clara de los objetivos, un ambiente de estimulación positiva, evaluación de resultados y diálogo continuo entre el tutor y el niño.
Este documento presenta una lección para enseñar a los estudiantes a formar y expresar colecciones de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. La lección incluye un juego para practicar la descomposición aditiva del número 5 y actividades para representar números usando objetos concretos como palitos y regletas de colores.
Este documento presenta las instrucciones para una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes de primer grado ubican números en una recta numérica y señalan el antecesor y sucesor de cada número. La sesión incluye un juego llamado "Los saltos del sapito" usando tarjetas numeradas y no numeradas, así como actividades en el cuaderno de trabajo para que los estudiantes practiquen ubicar números y encontrar sus antecesores y sucesores.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de matemáticas para estudiantes de cuarto grado. La sesión se enfoca en resolver problemas de cantidad mediante la representación de números usando regletas para formar grupos iguales. El documento describe los objetivos, actividades, materiales, estrategias y criterios de evaluación de la sesión.
Este documento describe las características negativas de Kokorroka y sus secuaces y ofrece consejos para contrarrestarlas. Kokorroka controla a los demás, no sabe perder, solo habla de sus intereses y causa problemas en las interacciones sociales. El documento sugiere formas de mejorar la comunicación, el respeto por los demás, la resolución de conflictos y la autorregulación de las emociones.
Este documento proporciona instrucciones para crear un kit de pictogramas sobre ir a la peluquería. Indica imprimir las fichas, cortarlas individualmente siguiendo las líneas de puntos, y opciones como plastificarlas o usar velcro para pegarlas en un soporte. También incluye notas de traducción sobre la fuente de los pictogramas y su objetivo de apoyar el aprendizaje de personas con necesidades específicas.
El documento presenta una sesión de aprendizaje para resolver problemas de igualación utilizando materiales concretos. Los estudiantes aprenderán a identificar datos y usar estrategias como la simulación para igualar cantidades de hasta 20 objetos representados con semillas, tapitas o bloques lógicos.
Este documento presenta una serie de imágenes con preguntas sobre situaciones que involucran a personas, perros y otros animales. Las preguntas buscan que el lector infiera lo que está sucediendo en cada imagen y prediga posibles desenlaces basados en la conducta y acciones de los individuos representados.
Este documento habla sobre la importancia de jugar y hacer deportes con otros niños, ya que es más divertido compartir estas actividades. También explica que en los juegos y deportes a veces se gana y a veces se pierde, pero lo más importante es divertirse participando sin importar el resultado, y felicitar a los demás cuando ganan.
El documento describe una sesión de lectura de rimas con niños de primer grado. La sesión tiene como objetivo que los niños aprendan a identificar las diferentes partes de las rimas al leerlas en voz alta y señalar cada palabra. El maestro guía a los niños a leer en parejas dos rimas que incluyen ilustraciones para ayudar a comprender el significado.
El policía utiliza herramientas como esposas y una radio para mantener la seguridad de la comunidad. Los niños deben colorear y marcar las herramientas de un policía.
El documento contiene instrucciones para realizar diferentes tareas siguiendo las instrucciones proporcionadas. Incluye fichas con tablas y dibujos y preguntas sobre los mismos, donde se pide rodear, tachar, subrayar, colorear, unir o escribir en determinadas casillas u objetos siguiendo el orden numérico de las instrucciones.
Los estudiantes aprenderán a identificar los elementos básicos de diferentes cuerpos geométricos mediante la elaboración de adornos utilizando materiales concretos. Se dividirán en grupos para construir adornos como flores colgantes, sujetadores de globos y cajas de sorpresas siguiendo instrucciones. Al mismo tiempo, aprenderán sobre las caras, bordes, esquinas y bases de prismas, cubos, esferas y cilindros. Luego completarán un cuadro sobre las características de estas formas tridimensionales.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a identificar y aceptar sus propias características positivas para aumentar su confianza y aceptarse a sí mismos. Jugarán un juego para adivinar las características de los demás y completarán una ficha describiendo sus características físicas, cualidades y fortalezas. El objetivo es que valoren quiénes son y se acepten a sí mismos y a los demás.
El documento describe una sesión de clase para enseñar a estudiantes de segundo grado a resolver problemas matemáticos que involucran combinación 2 y cambio 2 con números menores a 100 usando material concreto. La sesión incluye una visita al quiosco escolar, la presentación de un problema de ejemplo, trabajo en grupos usando materiales como barras y cubitos, y la discusión de estrategias y soluciones.
Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – Sexto grado de Primaria 2015: "Planificamos nuestras actividades en asamblea de aula"
En esta sesión, los niños y las niñas registrarán las ideas que ellos crean importantes y que les ayuden a elegir democráticamente las actividades a trabajar en la presente unidad.
Este documento proporciona consejos sobre cómo iniciar conversaciones en diferentes situaciones sociales como la escuela, la casa y el transporte público. Recomienda identificar temas de interés mutuo, esperar momentos oportunos cuando las personas estén disponibles para hablar, y saludar de manera amistosa antes de hacer preguntas o invitaciones.
El día a día de un chico con Síndrome de AspergerAurora Garrigós
El documento describe la rutina diaria de una persona con Síndrome de Asperger desde que se levanta hasta que va a trabajar. Explica los pasos de su rutina de la mañana que incluyen vestirse, asearse, preparar su almuerzo y viajar al trabajo. También describe sus tareas en el taller mecánico y agrícola donde trabaja, las cuales incluyen tareas de mantenimiento, limpieza y ayudar a su jefe y otros empleados. El objetivo es enseñarle a ser autónomo siguiendo una rutina estable
El documento describe cómo una niña especial llegó a la vida del autor y le enseñó a ver el mundo de una manera diferente. Desde entonces, otros niños le han enseñado lecciones sobre la tolerancia, la compasión y valorar las pequeñas cosas de la vida. El autor expresa su gratitud a los niños y sus familias por hacerle una persona más fuerte y feliz.
Aurora garrigós how to carry out a social historyAurora Garrigós
This document summarizes a lecture given by Aurora Garrigos on social histories for children with Asperger syndrome. Aurora explains that social histories use simple drawings and literal, positive language to explain situations to children with Asperger's in a way they can understand. She provides examples of how to create a social history to explain why a child should take books out of their backpack in class. The social history technique gives information, directs the child's actions, explains consequences, and provides a summary for the child to remember. When used correctly, social histories can help children with Asperger's understand expectations and situations within a few weeks.
Este documento ofrece consejos sobre cómo tener una primera cita con una chica. Explica los diferentes tipos de citas y cómo pedir una cita a alguien, incluyendo la forma de reaccionar si la persona dice que no. Además, da consejos sobre qué hacer para prepararse para la cita, como elegir un lugar que le guste a ambos, mantener una buena higiene personal y aprender a controlar las emociones. El objetivo es ayudar a los adolescentes y adultos con TEA a mejorar sus habilidades sociales cuando salen con alguien por
El príncipe destronado de Aurora Garrigós, adaptado por Ana FerreAurora Garrigós
Ratontín era el príncipe del reino de Ratapiña, pero quería tener un hermano a pesar de la prohibición real por temor al brujo Tomacelos. Ratontín se escapó del palacio para vivir con otra familia de ratones y divertirse con sus hijos. Cuando los reyes tuvieron otro hijo, Ratontín regresó pero cayó en la tristeza y los celos por las palabras de Tomacelos hasta que su madre lo ayudó a superarlos rompiendo un hechizo.
Este documento presenta tres historias cortas sobre un niño con necesidades especiales. La primera historia trata sobre el niño golpeándose la cabeza cuando pinta mal y cómo aprende a respirar profundamente en su lugar. La segunda historia trata sobre el niño usando una "corona del rey" para pedir ayuda a su madre de una manera respetuosa. La tercera historia trata sobre el niño usando tapones para los oídos cuando se siente nervioso por el ruido en lugar de golpearse la cabeza.
El documento describe un incidente en el que Ian mezcló agua en botellas de anticongelante en el trabajo y fue castigado por su padre. La autora explica a Ian por qué mezclar los líquidos estaba mal usando una historia social activa con dibujos en una pizarra. La historia explica que los coches necesitan anticongelante para funcionar cuando hace frío y que mezclarlo con agua lo estropearía. Después de una sola exposición de 90 segundos usando la historia y dibujos, Ian no ha v
El documento presenta una recopilación de juegos y actividades realizados con canicas u otros materiales lúdicos, recopilados por Mabel Freixes, una fonoaudióloga de Buenos Aires, Argentina. Los juegos están diseñados para desarrollar habilidades motrices, coordinación visomotriz, atención, interacción social y aprendizaje de reglas en niños. Se describen juegos que involucran circuitos, laberintos, destreza, puntería y coordinación.
Este documento presenta una serie de plantillas para un cuaderno de elogios y cumplidos. Incluye secciones para elogiar a personas que conoces, devolver elogios cuando te los hacen, y situaciones en las que puede ser mejor decir una "mentira piadosa" en lugar de la verdad. El objetivo es promover el uso de elogios y cumplidos positivos entre las personas.
El documento describe cómo los niños se comportan cuando están bajo el control de "Marimandona", una persona controladora. Se enumeran varias acciones negativas como insultar, quitar objetos, criticar la apariencia y las notas de otros niños. Luego se hacen preguntas para identificar si el lector se comporta de manera controladora y sugiere dejar de controlar a otros y elogiarlos en su lugar.
Este documento habla brevemente sobre rimas y palabras que riman con otras. Explica que las rimas son importantes en la poesía y la música para crear ritmo y estilo.
El documento lista palabras en español que riman entre sí agrupadas en estrofas de tres palabras cada una. Las palabras comparten la misma terminación y pertenecen a diversas categorías como nombres de animales, lugares, objetos y verbos.
El documento repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" 7 veces, indicando que el autor está buscando palabras que rimen con esta frase para un blog. También menciona imágenes de internet y pictogramas de Arasaac como recursos para encontrar palabras rimadas.
El documento presenta un libro de pictogramas sobre diferentes profesiones como panadero, pastelero, albañil, cocinero, basurero, pescador, heladero, repartidor, pintor, médico, profesora, abogada y policía. Explica cómo usar el material para trabajar conceptos semánticos y asociar profesiones a acciones a través de ejemplos.
Este documento contiene una lista de pictogramas relacionados con actividades cotidianas como ver la televisión, leer, hablar por teléfono, peinarse, ducharse, lavar la ropa, lavar los platos, cocinar, comer, vestirse, jugar y dormir. Los pictogramas están organizados en grupos temáticos como tiempo libre, higiene personal, tareas domésticas y comidas.
El documento lista diferentes categorías de objetos incluyendo alimentos, ropa, partes del cuerpo, animales, colores, juguetes y transportes. También proporciona información sobre los autores y la licencia de los pictogramas utilizados.
El documento describe los síntomas clásicos del autismo en niños. Algunos de los síntomas más comunes incluyen falta de interés en otros niños, problemas con el lenguaje y la comunicación, movimientos repetitivos, sensibilidad a ciertos sonidos y fascinación por objetos que giran. Se recomienda que si un niño muestra tres o más de estos síntomas, los padres deben llevarlo con un pediatra para una evaluación.
El documento presenta un diario de prácticas de una estudiante de magisterio durante 3 semanas. Describe las actividades realizadas en clases de 3, 4 y 5 años, incluyendo oraciones, canciones, juegos, manualidades y aprendizaje de contenidos como números, colores y partes del cuerpo. El diario proporciona detalles sobre cada día para documentar las experiencias educativas de los estudiantes.
Este documento es un manual para estudiantes de primer grado de escuela secundaria. Presenta información sobre el aprendizaje del idioma español y contiene lecciones y ejercicios para practicar vocabulario y estructuras básicas del lenguaje. El manual está organizado en unidades temáticas que cubren tópicos como presentaciones, la familia, colores y descripciones. Cada lección incluye diálogos, lecturas cortas y actividades interactivas para involucrar a los estudiantes.
Este documento contiene tres párrafos sobre diferentes temas como la escuela, la casa y el supermercado de un niño. En cada párrafo, el niño describe actividades divertidas que realiza con su familia y amigos. Además, el documento presenta ejercicios sobre el uso de puntos, mayúsculas y minúsculas en la escritura.
Este documento presenta un resumen de la obra de teatro "Pepe, el aprendiz". Narra la historia de Pepe, un niño que comienza a aprender el oficio de zapatero de su padre. Pepe tiene dificultades al principio para usar las herramientas, pero no se rinde. Con el tiempo y la práctica, logra dominar las técnicas y crea su primer par de zapatos, lo que llena de orgullo a su familia.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La estudiante pasó 16 días observando y ayudando en un jardín de niños, donde aprendió sobre las actividades diarias como recibir a los niños, clases de educación física y música, cuentos, juegos matemáticos y más. La maestra enseñó sobre delfines, tiburones y contaminación marina. La práctica docente le permitió a la estudiante aplicar sus conocimientos sobre educación preescolar.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La estudiante pasó 16 días observando y ayudando en un jardín de niños, donde aprendió sobre las actividades diarias como recibir a los niños, clases de educación física y música, cuentos, juegos matemáticos y más. La maestra enseñó sobre delfines, tiburones y contaminación marina. La práctica docente le permitió a la estudiante aplicar sus conocimientos sobre educación preescolar.
El documento describe la experiencia de 4 días de una estudiante en un jardín de infantes llamado Colegio Infantil Luís Bello como parte de un programa llamado 4+Empresa. La estudiante pasó tiempo en las diferentes clases de bebés y niños de 4 meses a 3 años, observando y participando en actividades como juego, alimentación, siesta y conferencias educativas. Ella aprendió sobre el funcionamiento de una guardería y cómo trabajar con niños pequeños, una experiencia que considera muy positiva y útil para su futuro objetivo de carrera en
Este documento presenta la programación de actividades para un periodo de adaptación de niños de 4-5 años en un jardín infantil. La programación incluye actividades de juego y exploración durante cinco días con el objetivo de familiarizar a los niños con el entorno y fomentar su confianza e integración. Algunas actividades propuestas son jugar con globos, pelotas de papel, explorar el jardín infantil y bailar con pañuelos.
El documento presenta varios poemas escritos por niños de entre 3 y 5 años de una escuela primaria en Cádiz con motivo del Día de la Lectura en Andalucía. Los poemas describen aspectos de la vida cotidiana de los niños como ir al colegio, jugar con amigos, pasar tiempo en familia y celebrar fiestas como la Navidad.
Sofía nació en 2003, un día antes del cumpleaños 50 de su abuela materna. Cuando tenía 2 años nació su hermana, lo que generó celos en Sofía. A los 3 años llegó una niñera a cuidarlas. Sofía disfrutaba el jardín de infantes y a los 5 años comenzó el jardín San Cayetano donde hizo una amiga cercana. En la primaria, en 5to grado ganó un premio por su actuación en una obra teatral y en 6to grado disfrutó del viaje de egresados
Este cuento narra la historia de Pinocho, un muñeco de madera que cobra vida gracias al hada buena. Pinocho desobedece a Geppetto yendo tras sus malos amigos en lugar de ir a la escuela, lo que le trae problemas. Más tarde, Pinocho se arrepiente y busca a Geppetto, descubriendo que fue tragado por una ballena, así que Pinocho intenta rescatarlo. Ambos terminan dentro del estómago de la ballena, pero logran escapar ilesos con la ayuda
Este documento presenta un cancionero con canciones clasificadas por temas como abecedario, animales, colores, partes del cuerpo, entre otros. Incluye un índice por temas y otro por dificultad de las canciones. El objetivo es ofrecer material para trabajar diversos contenidos a través de la música en educación especial.
Lenguaje 4 - libro completo - Obsequio escuelas.pdfpaulina954545
Este documento presenta información sobre la metodología poiesis. Explica conceptos como personajes, lugares, acción y narración. Define qué es un personaje y cómo pueden ser personas, animales u objetos. También describe elementos como el narrador y las características de los relatos o cuentos.
Este documento describe los talleres de habilidades sociales que se llevarán a cabo en el Centro Pastoral "La Providencia" para niños de primaria de 6 a 7 años de edad. El objetivo general es desarrollar habilidades que permitan a los niños establecer relaciones interpersonales positivas y expresar adecuadamente sus emociones. El taller se realizará durante 5 semanas y consistirá en actividades como juegos, cuentos y canciones con el fin de lograr que los niños mejoren su interacción social y capacidad de
En el país de las letras, las letras estaban inicialmente sueltas y desordenadas. Decidieron organizarse uniéndose a vocales para formar sonidos. La mayoría de letras encontraron una vocal con la que unirse, como la M con la A para hacer MA. Sin embargo, las letras C, E, e I tuvieron problemas para encontrar con qué unirse hasta que las letras Z les ofrecieron vivir en su casa, donde ahora residen formando sonidos como CE, CI y Z.
Cuentos terapéuticos para niños cuyos padres se parados[2675]Elychanrodriguez
Cuando los padres siempre discuten trata sobre una osita panda que nota cambios en su familia durante el otoño. Sus padres tienen menos tiempo para ella y discuten más. Los paseos familiares ahora son solo con la madre, quien parece distraída. El padre llega tarde del trabajo. La osita echa de menos la atención y tiempo de calidad con sus padres.
En 3 oraciones:
El documento narra la experiencia de un grupo de estudiantes en su primer día de clases en un nuevo instituto. El grupo prepara un programa de radio para una clase y es seleccionado junto con otro grupo para grabar sus programas en una emisora de radio local. Tras varias semanas, el grupo gana un contrato de 4 años para emitir su programa de radio llamado HLradio en la emisora.
El documento presenta un cancionero con canciones infantiles clasificadas por temas como abecedario, animales, colores, partes del cuerpo, entre otros. Incluye un índice por temas y otro por dificultad de las canciones. El objetivo es ofrecer material para trabajar diversos contenidos a través de la música en educación especial.
Este documento presenta un cancionero con canciones clasificadas por temas como abecedario, animales, colores, partes del cuerpo, entre otros. Incluye un índice por temas y otro por dificultad de las canciones. El objetivo es ofrecer material para trabajar diversos contenidos a través de la música en educación especial.
La escuela de Tarás es moderna y tiene tres pisos. En el primer piso están el gimnasio, la biblioteca escolar, la sala de actos y el comedor. En el segundo piso hay clases de primaria y en el tercero, clases para alumnos mayores. La escuela tiene tres laboratorios lingafónicos donde los alumnos aprenden inglés, francés y español.
Similar a Adaptación con pictos del cuento: "Pau y la rebelión de las palabras" (20)
Historia de un Síndrome de Asperger. Mi hijo no es como los demás.Aurora Garrigós
Narra la dura experiencia vivida durante años sin conocer el diagnóstico de nuestro hijo Ian.
Durante trece años vivimos un infierno. Algo le pasaba a nuestro hijo pero ¿qué? Ninguno de los veinte psicólogos consultados a lo largo de aquellos años supo encauzarnos hacia la tan ansiada respuesta. Nuestro hijo Ian tenía Síndrome de Asperger y nosotros lo ignoramos durante demasiados años.
Fue en el año 2006, cuando Ian contaba casi 16 años, que escuchamos la palabra Asperger por primera vez. Hasta entonces, nuestro hijo era raro, sus explosiones incomprensibles y la sombra del retraso mental parecía hacerse cada vez más fuerte; pero en casa, había vivido las suficientes muestras de inteligencia en mi hijo como para seguir buscando una respuesta que cuadrara con lo que observaba en él. Y esa corazonada, tantas veces derrotada, seguía empujándome desde adentro, mientras trataba de sacar la cabeza una y mil veces, terca y perseverante a pesar de las muchas zambullidas a las que, irremediablemente era sometida sin cesar; debido a la enorme ignorancia en TEA de los profesionales consultados en aquella época,.
Afortunadamente Mª José Navarro, psicóloga especializada en Síndrome de Asperger nos devolvió la fe en dicha profesión y aprendimos que era imprescindible encontrar a personas especializadas en el síndrome para poder ayudar no solo a nuestro hijo, también a toda la familia.
La primera vez que acudimos a una de sus escuelas para padres descubrimos que Ian no era el único chico con aquellas rarezas para las que no habíamos tenido explicación. Por fin parecía que llegábamos al tan ansiado lugar en el que comenzaríamos a sentirnos comprendidos.
Este libro “Historia de un Síndrome de Asperger” Mi hijo no es como los demás, fue una terapia que generó la catarsis que necesitaba para poder seguir con fuerza hacia delante. Un libro que se ha convertido en luz para otras personas que ven reflejadas en sus líneas experiencias que han vivido o viven con algún familiar, ayudándoles a descubrir o buscar el camino de esa temida etiqueta que en el caso de nuestros chicos siempre será beneficiosa conocer.
Hoy me emociona pensar que gracias a él y a aquella dolorosa experiencia otras personas se ven beneficiadas, y que, al menos, todo aquel sufrimiento no ha sido en vano.
Espero que lo disfrutéis y os ayude
Este documento habla sobre la masturbación masculina y ofrece información y consejos sobre este tema para adolescentes y adultos con TEA. Explica que la masturbación es una respuesta natural a la excitación sexual y que no hay nada de qué avergonzarse. Además, brinda detalles sobre cuándo y dónde es adecuado masturbarse de forma privada, así como consejos sobre higiene personal. El objetivo es ayudar a los lectores a comprender y canalizar sus impulsos sexuales de manera saludable y respetuosa.
Este documento es un cuaderno educativo para adolescentes y adultos con TEA sobre la habilidad social de dejarse guiar. Contiene 16 fichas con ejercicios e historias para enseñar a los estudiantes la importancia de escuchar las instrucciones de los profesionales y familiares. El autor explica que los individuos con TEA a menudo son reacios a dejarse guiar debido a su rigidez, pero que es importante darles información visual clara sobre las consecuencias de no seguir las directrices de otros. El objetivo es hacerlos más conscient
(1) La autora actualiza un trabajo anterior sobre el uso de palabrotas e insultos para niños con síndrome de Asperger. (2) Explica que ha aprendido a contar con la información que le aporta su hijo sobre las dificultades y a profundizar en los aprendizajes. (3) Presenta una historia social activa actualizada para abordar el tema de los insultos de una forma más efectiva.
El documento anuncia un taller sobre historias sociales para personas con trastornos del espectro autista (TEA) que se llevará a cabo el 26 de septiembre de 2015. La taller será impartido por Aurora Garrigós, autora de varios libros sobre TEA y madre de un joven con síndrome de Asperger. El taller enseñará a los asistentes cómo elaborar historias sociales efectivas para ayudar a comprender situaciones sociales a personas con TEA. El precio del taller es de 30 euros e inscripciones se confirman por correo
Este documento presenta un resumen de la obra de teatro "Se nos ensucia la mañana". La obra trata sobre un director de casting llamado Gonzalo que odia la desorganización. Durante el casting para un rapero, nada sale como Gonzalo planeó debido a la pérdida de la lista de participantes y la aparición de personas no aptas para el rol. Gonzalo se pone cada vez más ansioso a medida que avanza el desordenado proceso.
Este documento describe diferentes estados emocionales y cómo responder a cada uno de ellos. Explica que cuando alguien se siente receptivo, creativo, alegre o cariñoso es bueno interactuar con ellos, pero cuando están enfadados, durmiendo, ocupados o hablando por teléfono es mejor esperar a que terminen antes de hablarles. También sugiere darle un abrazo a alguien que se siente triste.
Este documento presenta un proyecto de taller de teatro diseñado para personas con Síndrome de Asperger. El taller tiene como objetivo ayudar a los participantes a desarrollar habilidades sociales y a comprender el comportamiento neurotípico a través de actividades teatrales. El documento explica la metodología del taller, que se adaptará a las necesidades de los participantes con Asperger mediante explicaciones visuales y ejercicios prácticos. El taller consistirá en doce sesiones de dos horas que cubrirán temas como la expresión
Este documento describe un taller de teatro para adolescentes y adultos con el objetivo de mejorar la socialización y las habilidades interpersonales. El taller enseña a conocerse a uno mismo y a los demás, relacionarse, improvisar en situaciones sociales, expresar sentimientos y comprender gestos y emociones. Los participantes pueden convertirse en diferentes personajes y explorar situaciones sociales desde nuevas perspectivas. El taller también aborda la comprensión del síndrome de Asperger y las dificultades en la interacción social.
Tenemos una ocupa en el salón- Aurora GarrigósAurora Garrigós
El documento presenta un resumen de la obra de teatro "Tenemos una ocupa en el salón". La obra trata sobre una hija de 26 años llamada Marga que vive con sus padres Severiano y María y causa gran desorden en su casa. Los padres discuten sobre cómo lidiar con la actitud egoísta e irresponsable de su hija, que depende económicamente de ellos a pesar de tener su propio trabajo.
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Ejemplo de cómo se llevan a cabo las correcciones personalizadas del curso online sobre historias sociales que estoy impartiendo en la plataforma infosal
Este cuento infantil narra la historia de un niño llamado Carlos que tiene dificultades para hacer del baño en el váter. Las "caquitas" que viven dentro de su barriga quieren salir a explorar el mundo pero Carlos no las deja ir. Finalmente, la mamá de Carlos le enseña que puede empujar las caquitas sentado en el váter como en un tobogán para que puedan salir y viajar. Carlos aprende y comienza a ayudar a las caquitas a salir de viaje cada día.
Este documento presenta una cadena de ideas para combinar ropa de manera coordinada. La idea proviene de Josefina Rodríguez y los pictogramas fueron creados por Sergio Palao para ARASAAC bajo una licencia Creative Commons.
Este documento proporciona un plan detallado de un viaje de fin de curso para estudiantes con síndrome de Asperger a Madrid. Incluye un horario diario con actividades como visitas a museos, parques temáticos y puntos emblemáticos de la ciudad, así como instrucciones para los estudiantes sobre qué hacer en caso de emergencia o si se sienten nerviosos o frustrados. El documento también incluye una lista de empaque recomendada y otros detalles para facilitar un viaje sin problemas.
Boletín de inscripción taller Historias sociales, InfonsalAurora Garrigós
Este documento es una ficha de inscripción para un curso de Historias Sociales. Solicita los datos personales del solicitante como nombre, apellidos, dirección y correo electrónico. Informa que los datos serán tratados de acuerdo a la ley para gestionar la inscripción en el curso y comunicar actividades futuras de la asociación.
Taller de historias sociales y boletín de inscripción Aurora Garrigós
Este documento anuncia un taller práctico sobre el uso de historias sociales para trabajar problemas sociales y de conducta en personas con autismo o síndrome de Asperger. El taller se llevará a cabo el 10 de mayo de 2014 en Madrid y será impartido por Aurora Garrigós, una experta en este tema. El objetivo del taller es enseñar a los participantes a crear historias cortas para describir situaciones sociales y sus consecuencias de una manera que ayude a las personas con autismo a comprender mejor las emociones y experiencias sociales.
1. El documento describe las historias sociales activas (HSA), un método para ayudar a niños con TEA a comprender mejor las situaciones sociales a través de explicaciones orales con apoyos visuales sencillos que surgen de forma espontánea. 2. Las HSA se hacen en el momento del conflicto y permiten probar diferentes enfoques rápidamente, ayudando a expresar las emociones. 3. El objetivo es el mismo que con las historias sociales clásicas pero de forma más relajada, centrándose en las emociones, ritmo
El documento describe cómo las Historias Sociales Activas pueden ayudar a los niños con Síndrome de Asperger a comunicar lo que sienten o les está pasando en situaciones problemáticas o conflictivas mediante el señalamiento de dibujos sencillos que representan las opciones. También explica que se pueden usar Historias Sociales Activas para comprender por qué una niña pasó 20 minutos en un rincón cuando la invitaron a un cumpleaños.
El autor generaliza el saludo en el taller a todos los familiares que entran, sonriendo y saludando aunque haya pasado un rato desde su entrada o aunque vayan con prisas. Si no se saludan por ir con prisas, no pasa nada ya que se saludarán en otra ocasión.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.