Este documento presenta un proyecto educativo realizado en una institución educativa inicial en el distrito de La Mar, Ayacucho. El proyecto se enfoca en rescatar juegos y juguetes tradicionales a través de actividades lúdicas que involucran materiales reciclados. El proyecto busca promover la integración de áreas curriculares, el enfoque ambiental y el enfoque intercultural. Se detallan los objetivos de aprendizaje y las evidencias que los niños generarán a través de su participación en
Este documento presenta una lección para estudiantes de nivel inicial sobre compartir una comida en familia. El propósito es promover que los estudiantes participen en la preparación de una comida utilizando alimentos conservados y aplicando nociones matemáticas. La lección incluye actividades como preparar una ensalada contando ingredientes, establecer la cantidad de platos y cubiertos necesarios, y escribir la receta.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 5 años que tiene como propósito que los niños se organicen en equipos y lleguen a consensos para elegir los nombres a colocar en cada uno de los sectores del aula. La actividad incluye ejercicios de movimiento, una discusión sobre los nombres de los sectores y la creación de carteles con los nombres elegidos.
Este proyecto de aprendizaje titulado "Conociendo a mis nuevos amigos" se llevará a cabo en una escuela inicial en Alto Trujillo durante dos semanas para que los niños aprendan a tratar bien a sus amigos y compañeros a través de juegos, canciones y cuentos. El proyecto incluye actividades planificadas para que los niños conozcan los nombres y cualidades de sus compañeros y aprendan las normas para ser buenos amigos.
La actividad de aprendizaje "Ordenamos por tamaño" busca que los estudiantes aprendan a ordenar objetos de acuerdo a su tamaño, desde el más grande hasta el más pequeño. La maestra les cuenta una historia y les pide que ordenen cilindros de diferentes tamaños. Luego, los estudiantes forman grupos y ordenan siluetas de objetos. Finalmente, cada estudiante ordena y pega colores y velas según su tamaño.
El documento describe una actividad para niños de 5 años en un PRONOEI sobre las mascotas favoritas. Los niños aprenderán sobre el cuidado y alimentación de mascotas y desarrollarán habilidades en el uso de la computadora. La actividad incluye que los niños presenten sus mascotas, imiten sus movimientos, jueguen rompecabezas de computadora sobre mascotas y expresen lo aprendido a través de arte. La actividad se llevará a cabo durante 3 días en noviembre en las cabinas de computación de un
Este documento presenta un registro de observación del desarrollo y aprendizaje de una niña de 4 años llamada Yaritza Quispe Acuña. Contiene información sobre cinco áreas de desarrollo: construcción de identidad, convivencia democrática, identidad como persona humana, motricidad y comunicación oral. En cada área, se describen los niveles esperados y las conclusiones de las observaciones realizadas a Yaritza en tres momentos diferentes.
Los estudiantes aprendieron acerca de la importancia de una buena alimentación y conocieron los alimentos nutritivos de su comunidad. Exploraron diferentes frutas usando todos sus sentidos, y prepararon una ensalada de frutas. Describe con sus propias palabras las características y los cambios que observó en los alimentos y el proceso de preparación.
Este documento presenta una lección para estudiantes de nivel inicial sobre compartir una comida en familia. El propósito es promover que los estudiantes participen en la preparación de una comida utilizando alimentos conservados y aplicando nociones matemáticas. La lección incluye actividades como preparar una ensalada contando ingredientes, establecer la cantidad de platos y cubiertos necesarios, y escribir la receta.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 5 años que tiene como propósito que los niños se organicen en equipos y lleguen a consensos para elegir los nombres a colocar en cada uno de los sectores del aula. La actividad incluye ejercicios de movimiento, una discusión sobre los nombres de los sectores y la creación de carteles con los nombres elegidos.
Este proyecto de aprendizaje titulado "Conociendo a mis nuevos amigos" se llevará a cabo en una escuela inicial en Alto Trujillo durante dos semanas para que los niños aprendan a tratar bien a sus amigos y compañeros a través de juegos, canciones y cuentos. El proyecto incluye actividades planificadas para que los niños conozcan los nombres y cualidades de sus compañeros y aprendan las normas para ser buenos amigos.
La actividad de aprendizaje "Ordenamos por tamaño" busca que los estudiantes aprendan a ordenar objetos de acuerdo a su tamaño, desde el más grande hasta el más pequeño. La maestra les cuenta una historia y les pide que ordenen cilindros de diferentes tamaños. Luego, los estudiantes forman grupos y ordenan siluetas de objetos. Finalmente, cada estudiante ordena y pega colores y velas según su tamaño.
El documento describe una actividad para niños de 5 años en un PRONOEI sobre las mascotas favoritas. Los niños aprenderán sobre el cuidado y alimentación de mascotas y desarrollarán habilidades en el uso de la computadora. La actividad incluye que los niños presenten sus mascotas, imiten sus movimientos, jueguen rompecabezas de computadora sobre mascotas y expresen lo aprendido a través de arte. La actividad se llevará a cabo durante 3 días en noviembre en las cabinas de computación de un
Este documento presenta un registro de observación del desarrollo y aprendizaje de una niña de 4 años llamada Yaritza Quispe Acuña. Contiene información sobre cinco áreas de desarrollo: construcción de identidad, convivencia democrática, identidad como persona humana, motricidad y comunicación oral. En cada área, se describen los niveles esperados y las conclusiones de las observaciones realizadas a Yaritza en tres momentos diferentes.
Los estudiantes aprendieron acerca de la importancia de una buena alimentación y conocieron los alimentos nutritivos de su comunidad. Exploraron diferentes frutas usando todos sus sentidos, y prepararon una ensalada de frutas. Describe con sus propias palabras las características y los cambios que observó en los alimentos y el proceso de preparación.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ordenar objetos por colores y formas para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una motivación a través de un video y ejercicios prácticos de ordenamiento. Luego, los estudiantes ordenan objetos por colores y formas utilizando materiales como bloques lógicos y representan las secuencias con dibujos. Finalmente, los estudiantes completan tareas de ordenamiento en sus cuadernos y reflexionan sobre lo aprendido.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje llamada "En mi jardín estamos de FIESTA" que se llevará a cabo del 23 de mayo al 3 de junio de 2022 en un jardín de infancia. La experiencia celebrará el 91 aniversario de la educación inicial en el Perú y difundirá los objetivos y fines de la educación inicial a la comunidad. Durante la experiencia, los niños participarán en actividades que promoverán el desarrollo de habilidades y talentos a través de enfoques transversales como la orientación al bien
1) El documento presenta una lección sobre quiénes viven en nuestro planeta Tierra para niños de 3 a 5 años. 2) La lección incluye una discusión, una visita al parque para observar seres vivos y dibujar lo que ven, y una reflexión sobre lo aprendido. 3) Los niños aprenden que en la Tierra viven personas, animales, insectos, plantas y más, y la importancia de cuidar el medio ambiente donde vivimos.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 3 años sobre la identificación de su género. La actividad tiene como propósito que los niños reconozcan si son niñas o niños a través de identificar características físicas como el cabello y la vestimenta. Durante la actividad, los niños arman rompecabezas con imágenes de niños y niñas para reconocerse a sí mismos. Al final, los niños comparten cómo se sintieron reconociendo su identidad de género.
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docxPINELLACHAVEZ
Este documento presenta un esquema de actividad de aprendizaje para planificar un proyecto con niños de 3 a 5 años. La actividad consiste en una asamblea donde los niños escuchan una historia y luego proponen tareas y actividades para mantener el orden y la limpieza en el aula. A partir de las sugerencias de los niños, se elabora una agenda de actividades para el proyecto, incluyendo un nombre para el mismo. También se incluyen detalles sobre rutinas, juegos libres, un taller de pintura con bolas empapadas
EXPERIENCIA 1 DE APRENDIZAJE CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIOS (1).docxSonia Cardoza
Este documento presenta la unidad cero de un plan de estudios para niños de 3 a 5 años. La unidad se centra en ayudar a los niños a conocer la escuela y hacer amigos mediante diversas actividades. A lo largo de cuatro semanas, los niños participarán en juegos para aprender sus nombres, explorar la escuela, y demostrar lo que saben. El objetivo es que los niños se sientan seguros y se integren en su nuevo entorno escolar.
La experiencia tuvo como propósito que los estudiantes conocieran los diferentes tipos de animales, sus características y hábitats. Inicialmente, se presentaron tarjetas con animales y se hicieron preguntas. Luego, los niños eligieron un animal para dibujar y decorar. Finalmente, cada niño describió su animal elegido y se expusieron los trabajos. La experiencia buscaba sensibilizar a los niños sobre el cuidado de los animales.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las capacidades de niños en diferentes áreas como personal social, comunicación, matemática y ciencia ambiental. La lista incluye más de 100 capacidades agrupadas en las diferentes áreas y provee espacio para anotar el nombre de cada niño y calificar si demuestra o no cada capacidad.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Representa sus ideas al crear cuentos, pregones y canciones expresando una canción a partir de una secuencia de imágenes. Invita a los niños a usar su imaginación y cuerpo para crear un cuento colectivo sobre "El pollito Lito" y canciones usando imágenes.
La planificación de la jornada pedagógica que comparto es para ayudarnos a evaluar el proyecto desarrollado titulado "Conocemos el nombre de mis nuevos amigos del Jardín, para saber lo que le agrada o desagrada", en el cual los mismos estudiantes evaluarán el cumplimiento de cada una de las situaciones de aprendizaje previstas.
Este proyecto surge de la necesidad de los niños de 4 años de celebrar el Día de la Madre. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 12 de mayo en el jardín "Corazón de María" y tiene como objetivo que los niños expresen su amor y aprecio por sus madres a través de actividades como elaborar cartas, dibujos y regalos. El proyecto utilizará diversos materiales como papel, plumones y temperas para que los niños desarrollen habilidades sociales y de comunicación.
El resumen describe un proyecto escolar sobre los juguetes favoritos de los estudiantes. Los niños fabricaron juguetes como coches de cartón y chapas numeradas con tapones, usando materiales reciclados para demostrar que no todos los juguetes necesitan ser comprados. También participaron en talleres de juegos tradicionales los viernes y celebraron el Día de la Paz cantando canciones y soltando palomas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. La unidad contiene actividades para que los niños aprendan sobre las partes de su cuerpo, los sentidos, el funcionamiento interno del cuerpo, hábitos de higiene, alimentación y más. La unidad busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado personal y práctica de hábitos saludables.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la creación de proyectos artísticos. La sesión se divide en tres momentos e incluye actividades como recordar momentos divertidos compartidos, crear dibujos sobre esos recuerdos y conversar sobre lo creado. El propósito es que los niños exploren y experimenten con lenguajes artísticos para representar sus ideas y vivencias.
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses abril y mayo.Waman Wasi
Este proyecto de aprendizaje se centra en enseñar a los niños sobre los suris. La maestra propone varias actividades como visitar a una sabia local para aprender sobre dónde viven los suris, cómo se alimentan y reproducen. Los niños también crearán textos e imágenes sobre los suris y aprenderán sobre su importancia en la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes valoren las costumbres locales y desarrollen competencias a través de temas relevantes para su comunidad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje realizada en diciembre de 2017 en la Universidad Nacional de Trujillo sobre si el agua sube dentro de un vaso. La sesión tuvo una duración de 30 minutos aproximadamente y buscó que los niños descubrieran este fenómeno a través de la observación y experimentación con un plato, una vela y un vaso. La sesión comenzó con una canción de bienvenida, luego los niños exploraron los materiales y realizaron el experimento con la guía del profesor. Al final
Planeaciones de Preescolar Ciclo 2017-2018Editorial MD
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Y en esta Nueva Planeación Didáctica de Preescolar Además Incluimos:
Actividades Para los Alumnos con Rezago Educativo
Prioridad del sistema básico de mejora
Adecuaciones Curriculares
Participación de los Padres de Familia
Actividades Cotidianas
Actividades Permanentes
Evidencias Obtenidas
Estrategias Didácticas
Estrategias de Evaluación
Valores Puestos en Práctica
Este documento describe una actividad para niños de 4 años sobre la elaboración de plastilina casera. La actividad se llevará a cabo en el patio de la escuela durante 40 minutos y tiene como objetivos que los niños aprendan a hacer plastilina casera y usar adecuadamente los ingredientes. La actividad incluye la mezcla de harina, maicena, agua, sal, aceite, y tintes vegetales para crear plastilina de diferentes colores.
Los niños participarán en una actividad para identificar diferencias y semejanzas a través de sus sentidos. Usarán pañuelos y tiras de tela de diferentes texturas, probarán alimentos dulces y uno salado para identificar cuál es diferente, y dibujarán objetos con pequeñas variaciones para señalar las diferencias. El propósito es que los niños identifiquen, relacionen y describan características perceptuales.
Este proyecto de aprendizaje busca que los niños de 3 años de la Institución Educativa N°1058 del caserío el Carmen expresen sus emociones a través de juegos y desarrollen su motricidad. Se realizarán actividades como juegos matemáticos, tradicionales y con material reciclado durante 2 semanas para favorecer el desarrollo de competencias como la identidad personal, la comunicación y la resolución de problemas. El proyecto también promoverá la integración curricular y los enfoques ambiental e
Este proyecto de dos semanas tiene como objetivo que los estudiantes organicen su aula trabajando en equipo. Busca promover una sana convivencia mediante la práctica de normas y responsabilidades. El proyecto incluye actividades como dialogar sobre cómo organizar el aula, identificar responsabilidades, y decorar el aula con dibujos y carteles creados por los estudiantes.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ordenar objetos por colores y formas para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una motivación a través de un video y ejercicios prácticos de ordenamiento. Luego, los estudiantes ordenan objetos por colores y formas utilizando materiales como bloques lógicos y representan las secuencias con dibujos. Finalmente, los estudiantes completan tareas de ordenamiento en sus cuadernos y reflexionan sobre lo aprendido.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje llamada "En mi jardín estamos de FIESTA" que se llevará a cabo del 23 de mayo al 3 de junio de 2022 en un jardín de infancia. La experiencia celebrará el 91 aniversario de la educación inicial en el Perú y difundirá los objetivos y fines de la educación inicial a la comunidad. Durante la experiencia, los niños participarán en actividades que promoverán el desarrollo de habilidades y talentos a través de enfoques transversales como la orientación al bien
1) El documento presenta una lección sobre quiénes viven en nuestro planeta Tierra para niños de 3 a 5 años. 2) La lección incluye una discusión, una visita al parque para observar seres vivos y dibujar lo que ven, y una reflexión sobre lo aprendido. 3) Los niños aprenden que en la Tierra viven personas, animales, insectos, plantas y más, y la importancia de cuidar el medio ambiente donde vivimos.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 3 años sobre la identificación de su género. La actividad tiene como propósito que los niños reconozcan si son niñas o niños a través de identificar características físicas como el cabello y la vestimenta. Durante la actividad, los niños arman rompecabezas con imágenes de niños y niñas para reconocerse a sí mismos. Al final, los niños comparten cómo se sintieron reconociendo su identidad de género.
DIA 1 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO.docxPINELLACHAVEZ
Este documento presenta un esquema de actividad de aprendizaje para planificar un proyecto con niños de 3 a 5 años. La actividad consiste en una asamblea donde los niños escuchan una historia y luego proponen tareas y actividades para mantener el orden y la limpieza en el aula. A partir de las sugerencias de los niños, se elabora una agenda de actividades para el proyecto, incluyendo un nombre para el mismo. También se incluyen detalles sobre rutinas, juegos libres, un taller de pintura con bolas empapadas
EXPERIENCIA 1 DE APRENDIZAJE CONOCIENDO MI JARDIN Y NUEVOS AMIOS (1).docxSonia Cardoza
Este documento presenta la unidad cero de un plan de estudios para niños de 3 a 5 años. La unidad se centra en ayudar a los niños a conocer la escuela y hacer amigos mediante diversas actividades. A lo largo de cuatro semanas, los niños participarán en juegos para aprender sus nombres, explorar la escuela, y demostrar lo que saben. El objetivo es que los niños se sientan seguros y se integren en su nuevo entorno escolar.
La experiencia tuvo como propósito que los estudiantes conocieran los diferentes tipos de animales, sus características y hábitats. Inicialmente, se presentaron tarjetas con animales y se hicieron preguntas. Luego, los niños eligieron un animal para dibujar y decorar. Finalmente, cada niño describió su animal elegido y se expusieron los trabajos. La experiencia buscaba sensibilizar a los niños sobre el cuidado de los animales.
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar las capacidades de niños en diferentes áreas como personal social, comunicación, matemática y ciencia ambiental. La lista incluye más de 100 capacidades agrupadas en las diferentes áreas y provee espacio para anotar el nombre de cada niño y calificar si demuestra o no cada capacidad.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Representa sus ideas al crear cuentos, pregones y canciones expresando una canción a partir de una secuencia de imágenes. Invita a los niños a usar su imaginación y cuerpo para crear un cuento colectivo sobre "El pollito Lito" y canciones usando imágenes.
La planificación de la jornada pedagógica que comparto es para ayudarnos a evaluar el proyecto desarrollado titulado "Conocemos el nombre de mis nuevos amigos del Jardín, para saber lo que le agrada o desagrada", en el cual los mismos estudiantes evaluarán el cumplimiento de cada una de las situaciones de aprendizaje previstas.
Este proyecto surge de la necesidad de los niños de 4 años de celebrar el Día de la Madre. El proyecto se llevará a cabo del 5 al 12 de mayo en el jardín "Corazón de María" y tiene como objetivo que los niños expresen su amor y aprecio por sus madres a través de actividades como elaborar cartas, dibujos y regalos. El proyecto utilizará diversos materiales como papel, plumones y temperas para que los niños desarrollen habilidades sociales y de comunicación.
El resumen describe un proyecto escolar sobre los juguetes favoritos de los estudiantes. Los niños fabricaron juguetes como coches de cartón y chapas numeradas con tapones, usando materiales reciclados para demostrar que no todos los juguetes necesitan ser comprados. También participaron en talleres de juegos tradicionales los viernes y celebraron el Día de la Paz cantando canciones y soltando palomas.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. La unidad contiene actividades para que los niños aprendan sobre las partes de su cuerpo, los sentidos, el funcionamiento interno del cuerpo, hábitos de higiene, alimentación y más. La unidad busca crear conciencia sobre la importancia del cuidado personal y práctica de hábitos saludables.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la creación de proyectos artísticos. La sesión se divide en tres momentos e incluye actividades como recordar momentos divertidos compartidos, crear dibujos sobre esos recuerdos y conversar sobre lo creado. El propósito es que los niños exploren y experimenten con lenguajes artísticos para representar sus ideas y vivencias.
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses abril y mayo.Waman Wasi
Este proyecto de aprendizaje se centra en enseñar a los niños sobre los suris. La maestra propone varias actividades como visitar a una sabia local para aprender sobre dónde viven los suris, cómo se alimentan y reproducen. Los niños también crearán textos e imágenes sobre los suris y aprenderán sobre su importancia en la naturaleza. El objetivo es que los estudiantes valoren las costumbres locales y desarrollen competencias a través de temas relevantes para su comunidad.
Este documento describe una sesión de aprendizaje realizada en diciembre de 2017 en la Universidad Nacional de Trujillo sobre si el agua sube dentro de un vaso. La sesión tuvo una duración de 30 minutos aproximadamente y buscó que los niños descubrieran este fenómeno a través de la observación y experimentación con un plato, una vela y un vaso. La sesión comenzó con una canción de bienvenida, luego los niños exploraron los materiales y realizaron el experimento con la guía del profesor. Al final
Planeaciones de Preescolar Ciclo 2017-2018Editorial MD
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Y en esta Nueva Planeación Didáctica de Preescolar Además Incluimos:
Actividades Para los Alumnos con Rezago Educativo
Prioridad del sistema básico de mejora
Adecuaciones Curriculares
Participación de los Padres de Familia
Actividades Cotidianas
Actividades Permanentes
Evidencias Obtenidas
Estrategias Didácticas
Estrategias de Evaluación
Valores Puestos en Práctica
Este documento describe una actividad para niños de 4 años sobre la elaboración de plastilina casera. La actividad se llevará a cabo en el patio de la escuela durante 40 minutos y tiene como objetivos que los niños aprendan a hacer plastilina casera y usar adecuadamente los ingredientes. La actividad incluye la mezcla de harina, maicena, agua, sal, aceite, y tintes vegetales para crear plastilina de diferentes colores.
Los niños participarán en una actividad para identificar diferencias y semejanzas a través de sus sentidos. Usarán pañuelos y tiras de tela de diferentes texturas, probarán alimentos dulces y uno salado para identificar cuál es diferente, y dibujarán objetos con pequeñas variaciones para señalar las diferencias. El propósito es que los niños identifiquen, relacionen y describan características perceptuales.
Este proyecto de aprendizaje busca que los niños de 3 años de la Institución Educativa N°1058 del caserío el Carmen expresen sus emociones a través de juegos y desarrollen su motricidad. Se realizarán actividades como juegos matemáticos, tradicionales y con material reciclado durante 2 semanas para favorecer el desarrollo de competencias como la identidad personal, la comunicación y la resolución de problemas. El proyecto también promoverá la integración curricular y los enfoques ambiental e
Este proyecto de dos semanas tiene como objetivo que los estudiantes organicen su aula trabajando en equipo. Busca promover una sana convivencia mediante la práctica de normas y responsabilidades. El proyecto incluye actividades como dialogar sobre cómo organizar el aula, identificar responsabilidades, y decorar el aula con dibujos y carteles creados por los estudiantes.
Este documento presenta la descripción general de las competencias que se espera que desarrollen los niños de 3 a 5 años en una institución educativa inicial en Perú durante el año 2021. Incluye 10 competencias agrupadas en áreas como personal-social, psicomotricidad, comunicación, matemática y ciencia. También describe la organización de los propósitos de aprendizaje y las experiencias educativas propuestas para cada periodo.
Este proyecto de aprendizaje propone crear una tienda en el aula para que los niños aprendan conceptos matemáticos como números, cantidades y operaciones de manera lúdica. El proyecto consiste en visitar una tienda real, organizar una tienda simulada en el aula con productos reciclados, asignar precios a los productos, y jugar a ser vendedores y compradores usando dinero falso. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades matemáticas de una forma divertida e involucrando a sus
PROYECTO DE APRENDIZAJE 1 ORGANIZANDO AULA OK.docxSusanSoria2
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de tres semanas para organizar el aula de un grupo de 26 niños de 4 años. El objetivo es que los niños participen en la organización de los sectores del aula y en establecer acuerdos y normas de convivencia. La experiencia abordará áreas como matemática, comunicación y desarrollo personal a través de diversas actividades como la elaboración de rótulos, listas y dibujos.
Los niños y niñas se sientan en círculo. La profesora les muestra fotos de basura acumulada en diferentes lugares y les pregunta ¿qué ven? Luego les explica que esa basura está contaminando nuestro planeta y poniendo en peligro a los animales y plantas. Les pregunta ¿cómo creen que podemos ayudar a cuidar nuestro planeta? Los niños comparten sus ideas. La profesora anota las ideas en un cartel. Finalmente cantan una canción sobre el cuidado del medio ambiente.
Fotos de basura
acumulada
Este documento describe un proyecto de aprendizaje sobre una tienda en el aula para niños de 3 a 5 años. El proyecto busca que los niños aprendan sobre números y cantidades a través de jugar a ser vendedores y compradores en una tienda que armarán en el aula con productos reciclados. El proyecto incluye visitar una tienda real, hacer etiquetas para los productos, y contar y reconocer el valor del dinero.
Este documento presenta el plan anual 2021 de una institución educativa. Describe 10 competencias que los estudiantes de 3 a 5 años deben desarrollar en áreas como personal-social, psicomotricidad, comunicación, matemática y ciencia. Además, organiza las experiencias de aprendizaje por períodos y situaciones temáticas a lo largo del año, indicando el medio y duración de cada una. El objetivo es que los estudiantes logren progresar en dichas competencias.
Este documento presenta la planificación anual 2021 de una institución educativa. Incluye datos sobre la institución y docentes, una descripción general de las competencias a desarrollar en los niños de 3 a 5 años, y la organización de los propósitos de aprendizaje para cada periodo del año, enfocándose en las áreas personal-social, psicomotriz, comunicación, matemática y ciencia.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 3 a 5 años sobre la elaboración de juguetes. La actividad incluye objetivos de aprendizaje, materiales, etapas como la recepción de los niños, juego libre, elaboración de juguetes y juego al aire libre. El propósito es que los niños desarrollen habilidades como indagar científicamente y expresarse a través de su motricidad.
Este proyecto de 2 semanas busca organizar el aula trabajando en equipo. Actualmente el aula se encuentra desordenada y los niños discuten sobre los juguetes. El proyecto pretende que los niños organicen juntos el aula estableciendo normas y sectores. Realizarán actividades como planificar la organización del aula, elaborar carteles y decorar sectores para promover la convivencia y el trabajo en equipo.
EXP 7 - 4 AÑOS Planificacion agrupando objetos.docxMariaMorante16
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre agrupar y ordenar objetos. El objetivo es que los niños aprendan a comparar, agrupar, contar y ordenar objetos utilizando el juego. Se espera que desarrollen capacidades en diferentes áreas como las matemáticas, la comunicación y la convivencia social.
El documento presenta una actividad de aprendizaje para niños de 3 a 5 años sobre la planificación de un proyecto de juegos y juguetes. Se describen las etapas del proceso, que incluyen discutir ideas para actividades y un nombre para el proyecto, elaborar una agenda con las actividades planificadas, y realizar actividades al aire libre como juegos tradicionales. El objetivo es que los niños se diviertan y desarrollen habilidades a través de la creación y uso de juegos y juguetes.
Los niños agrupan los objetos por características como: forma, color, tamaño y uso.
Cuentan los objetos de cada grupo. Comparan los grupos: ¿Cuál grupo tiene más objetos? ¿Cuál
tiene menos?
Cierre: Se socializan los grupos realizados y las comparaciones de cantidad. Se guardan los
objetos en las cajas correspondientes.
Objetos variados del
aula:
-Lápices de colores
-Pinturas
-Pinceles
-Tijeras
-Pegamento
-Crayones
-Plastilina
-
Los niños agrupan los objetos por características como: forma, color, tamaño y uso.
Cuentan los objetos de cada grupo. Comparan los grupos: ¿Cuál grupo tiene más objetos? ¿Cuál
tiene menos?
Cierre: Los niños comparten cómo agruparon los objetos y cuentan los objetos de cada grupo.
Se conversa sobre cuál grupo tenía más objetos y cuál menos. Se felicita a los niños por su
trabajo.
Objetos variados del
aula:
-Lápices de colores
-Pinturas
-Pince
El documento describe un proyecto de juegos recreativos escolares que se llevará a cabo en la Institución Educativa 209 "Gotitas de Amor" del 2 al 4 de noviembre. El proyecto busca desarrollar valores a través de la participación en actividades deportivas y matemáticas. Los niños de 3, 4 y 5 años aprenderán sobre los Juegos Olímpicos, participarán en carreras, lanzamiento de pelotas, y circuitos motrices.
La unidad de aprendizaje propone mejorar la convivencia y el buen trato entre estudiantes mediante cuatro semanas de actividades. Los estudiantes indagarán sobre los derechos de los niños, causas y consecuencias del bullying, y realizarán una encuesta sobre el buen trato. Finalmente, organizarán una campaña de sensibilización sobre el tema.
Los niños participarán en un proyecto de aprendizaje para organizar los espacios de juego de su aula de manera colaborativa. Ellos propondrán ideas y materiales para organizar sectores como una biblioteca y área de juegos, y ordenarán sus materiales según las responsabilidades asignadas. Aprenderán sobre valores como la solidaridad y responsabilidad a través de actividades como establecer acuerdos de convivencia y usar palabras mágicas para comunicarse. Al final, comentarán cómo quedó organizado su aula.
El documento describe las competencias que se espera que los niños de 3 a 5 años desarrollen a lo largo del año escolar 2021. Estas competencias incluyen construir su identidad, convivir democráticamente, crear proyectos artísticos, comunicarse oralmente y por escrito, resolver problemas matemáticos, y explorar científicamente. El documento también presenta una escala para evaluar el logro de las competencias y un plan para organizar los objetivos de aprendizaje a lo largo de los cuatro períodos escolares.
Similar a PROYECTO ELABORAMOS NUESTROS JUGUETES (1).pdf (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
PROYECTO ELABORAMOS NUESTROS JUGUETES (1).pdf
1. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
2. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Proyecto de Aprendizaje N° 08
1. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL :
b. IEI :
c. Directora :
d. Profesora :
e. Edad del grupo de Niños : 3,4 y 5 años
f. Sección :
g. NOMBRE DEL PROYECTO : “Nos divertimos jugando y haciendo juguetes”
h. Duración : 22 al 9 de Setiembre del 2022
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:
En la IEI N° ………. del distrito de …………. se ha podido observar que los niños y niñas presentan gran interés por jugar y
por construir sus propios juguetes, para ello utilizan diversos elementos que tiene a su alcance, siendo ellos cajas, botellas,
cartones, semillas, chapas etc, en otras ocasiones llevan sus juguetes de casa al aula, y estos no son compartidos con sus
compañeros, por todo ello propongo el presente proyecto para que los niños tengan la oportunidad de conocer otros juegos
populares y rescatando juguetes tradicionales, promoviendo y brindando un clima de afecto y disfrute la misma que ha de permitir
la expresión de sus emociones.
Este proyecto, así mismo se desarrolla, para favorecer la integración de las áreas curriculares así como el enfoque ambiental y
el enfoque intercultural debido a que desarrolla juegos tradicionales, como parte de la interculturalidad y se fomenta la utilización
de material reciclado como parte del enfoque ambiental.
3. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
2. Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños:
el siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
¿Qué vamos hacer?
rescatar juegos y juguetes
tradicionales
¿Que necesitamos para
realizar la actividad?
Material reciclado (cajas, conos de
papel higiénico, papel toalla, goma,
tijeras,temperas, Latas chapas,)
Pelotas, canicas, papeles,
plumones, temperas, crayolas
¿Cómo lo haremos?
Jugando a la “Ronda
Elaborando su propio bolero
4. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Capacidades
Desempeños
Criterios de
Evaluación
Producciones y
actuaciones (evidencias)
3 años 4 años 5 años
“Construye su
identidad”
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones
Expresa sus emociones; utiliza
para ello gestos, movimientos
corporales y palabras. identifica
sus emociones y las que
observa en los demás cuando el
adulto las nombra.
Expresa sus emociones;
utiliza palabras, gestos
movimiento
Corporales
Se organiza con sus compañeros y
realiza algunas actividades
cotidianas y juegos según sus
intereses.
Expresa sus
emociones y las
identifica cuando
realiza su juego
Comparte sus
emociones al lograr
cumplir sus juegos
“Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común”
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos
y leyes.
• Participa en acciones que promueven
el bienestar común.
Participa en actividades
grupales poniendo en práctica
las normas de convivencia y los
límites que conoce.
Participa en la
construcción colectiva de
acuerdos y normas,
basados en el respeto y el
bienestar de todos, en
situaciones que lo afectan
o incomodan a él o a
alguno de sus compañeros
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el
bienestar de todos
considerando las situaciones
que afectan o incomodan a
todo el grupo.
Participa y
propone acuerdos
y normas de
convivencia para
el bien común.
Respeta los acuerdos al
momento de participar
“Se comunica
oralmente en su
lengua materna”
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito
informar, pedir, convencer o
agradecer.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y
propósito: Informar, pedir,
convencer o agradecer.
Utiliza palabras de uso frecuente,
y estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito:
Informar, pedir, convencer o
agradecer.
.
Utiliza palabras de
uso frecuente y
una
pronunciación
entendible, se
apoya en gestos y
lenguaje corporal
Expresión y regulación
de emociones de manera
natural y significativa
“Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna”
● Obtiene información del texto
escrito.
● Infiere e interpreta información del
texto escrito.
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito..
Dice de que tratará, cómo
continuará o cómo terminará
el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
Dice que tratará, cómo
continuará o cómo
terminará el texto a partir
de las ilustraciones o
imágenes que observa
antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o
a través de un adulto).
Dice de que tratará, cómo
continuará o cómo terminará el
texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).
expresa sus
gustos y
preferencias en
relación a los
textos leídos a
partir de su
propia
experiencia
Juegos tradicionales
rescatados y aprendidos
por los niños.
“Escribe diversos
tipos de textos en
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Utiliza trazos, grafismos u
otras formas para expresar
sus ideas y emociones a
Revisa el escrito que ha dictado,
en función de lo que quiere
comunicar
Desarrolla sus
ideas en torno a
un tema con la
Cuando escribe sigue la
linealidad
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
su lengua
materna””
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
través de una nota para
relatar una vivencia o un
cuento.
intención de
transmitir ideas o
emociones
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artisticos
Explora y experimenta los lenguajes del
arte.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
Muestra y comenta de forma
espontánea a sus compañeros
y adultos de su entorno lo que
ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Muestra y comenta de
forma espontánea a
compañeros y adultos de
su entorno lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Muestra sus creaciones y observa
las creaciones de otros.
Explora sus
propias ideas
imaginativas que
construye a partir
de sus vivencias
Juguetes elaborados por
los niños.
“Resuelve
problemas de
cantidad”
● Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
● Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
● Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Utiliza el conteo espontáneo
en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
convencional respecto de la
serie numérica
Utiliza el conteo hasta 5,
en situaciones cotidianas
en las que requiere contar,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo
Utiliza los números
ordinales “primero”,
“segundo” y “tercero”
para establecer la posición
de un objeto o persona en
situaciones cotidianas,
empleando, en algunos
casos materiales concreto.
Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las que
requiere contar, empleando
material concreto o su propio
cuerpo
Utiliza los números ordinales
“primero”, “segundo”, “tercero”,
“cuarto” y quinto” para
establecer el lugar o posición de
un objeto o persona, empleando
material concreto o su propio
cuerpo.
Realiza
representaciones
con su cuerpo,
material concreto
o dibujos.
Expresa la
cantidad de hasta
10 objetos,
durante su juego
Utiliza su cuerpo para
realizar el conteo
“Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos”
• Problematiza situaciones
para hacer indagación.
• Diseña estrategias para
hacer indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o lo
hace oralmente.
Utiliza sus registros
(dibujos, fotos u otras
formas de representación,
como el modelado) o lo
hace verbalmente.
Comunica -de manera verbal, a
través de dibujos, fotos,
modelado o según su nivel de
escritura- las acciones que realizó
para obtener información.
Compara aspectos
del objeto o
fenómeno para
comprobar la
respuesta y
expresa en forma
oral o gráfica lo
que hizo y
aprendió.
Compara sus dibujos y
explica como las elaboro
“Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad”
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica algunas
de las necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una
actividad física.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo,
como la respiración y
sudoración después de una
actividad física.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración después
de una actividad física.
Realiza acciones
motrices básicas
en las que
coordina
movimientos para
desplazarse con
seguridad y utiliza
objetos con
precisión
Realiza movimientos
cuando se entona la
canción
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4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por ejemplo, cuando:
AMBIENTAL Forma estudiantes con
conciencia crítica sobre la
problemática ambiental.
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Disposición para colaborar con el
bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y
futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado
del planeta
Docente y estudiantes desarrollen
acciones de conciencia sobre el medio
ambiente de su comunidad
DE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
Promueve valores, virtudes
cívicas y sentido de justicia
para la construcción de una
vida en sociedad
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que
ante situaciones de inicio
diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con
mayores dificultades
Los estudiantes comparten espacios
educativos ,materiales y recurso
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Se utilizará el cuaderno de campo, registro del progreso del niño y niña
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6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 22de agosto MARTES 23 de agosto MIÉRCOLES 24 de agosto JUEVES 25 de agosto VIERNES 26 de agosto
“Planificando el
proyecto con los
niños
“Hacemos juguetes
divertidos”
“ Me divierto jugando
con las pelotas”
“jugamos que pase
el Rey
“Jugando con mi bolero”
LUNES 29 de agosto MARTES 30 de agosto MIÉRCOLES 31 de setiembre JUEVES 1 de setiembre VIERNES 2 de setiembre
“Jugamos al
Tumbalatas”
““Hacemos aviones de
papel”
“Que tan lejos voló mi
avión”
“Hacemos Perinolas
para jugar con los
amigos”
Armando torres con vasos
LUNES 5 de setiembre MARTES 6 de setiembre MIÉRCOLES 7 de setiembre JUEVES 8 de setiembre VIERNES 9 de setiembre
“CONTANDO FRUTAS” elaboramos aros de
colores
Jugamos a insertar los
aros de colores
Elaboramos
nuestros molinetes
“Evaluando nuestro
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7. RECURSOS Y MATERIALES:
Cartulinas
Papelotes
Plumones
Tijeras
Papeles en reuso
8. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)
¿Qué logros tuvieron mis
estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?
¿Qué competencias debo seguir trabajando en
los próximos proyectos?
Lugar y fecha……………….
___________________
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Profesor(a) de Aula
INSTRUMENTO DE EVALUACION
COMPETENCIA
“Construye
su identidad
““Convive y
participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común”
“Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
” Lee diversos
tipos de
textos
escritos en su
lengua
materna”
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna””
“Crea
proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
“Se
desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad”
Resuelve
problemas de
cantidad.
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos”
Criterios
Niños
Expresa sus
emociones y
las identifica
cuando
realiza su
juego
Participa y
propone acuerdos
y normas de
convivencia para
el bien común.
Utiliza
palabras de
uso frecuente
y una
pronunciación
entendible, se
apoya en
gestos y
lenguaje
corporal
Expresa sus
gustos y
preferencias
en relación a
los textos
leídos a partir
de su propia
experiencia
Desarrolla
sus ideas en
torno a un
tema con la
intención de
transmitir
ideas o
emociones
Explora sus
propias ideas
imaginativas
que
construye a
partir de sus
vivencias
Explora sus
propias
ideas
imaginativas
que
construye a
partir de sus
vivencias
Realiza
representaciones
con su cuerpo,
material concreto
o dibujos.
Compara
aspectos del
objeto o
fenómeno
para
comprobar la
respuesta y
expresa en
forma oral o
gráfica lo que
hizo y
aprendió.
10. GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO
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Análisis del resultado
Color rojo: estudiantes que no han alcanzado las competencias.
Color amarillo: estudiantes que se encuentran en proceso de alcanzar las competencias.
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Color verde: estudiantes que alcanzaron las competencias.