Adaptación

1. I. DATOS GENERALES
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Considerando que los niños y niñas vienen por primera vez a la I.E.I., es
necesario brindarles confianza para que conozcan a su profesora y compañeros
con los que compartirán nuevas experiencias, así como los ambientes de su
Jardín.
DURACION : Del 14 al 31 de Marzo del 2016
PRODUCTO : Juegos de Adaptación
EDADES ATENDIDAS : 4 - 5 años
DOCENTE

2. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
FECHA LUNES 14/03/2016
BIENVENIDOS AL JARDIN PROPOSITO
Dar la bienvenida acogedora e
integrada a los niños en el periodo de
adaptación.
INDICADOR:
 Salta con los dos pies juntos en un
mismo lugar a 20 cm
LUGAR MATERIALES
Patio del aula Globos, etc.
PROCEDIMIENTO
 Los niños irán llegando al jardín. Saludos a todos. Colócate a su altura y
demuestra tu afecto y alegría a través de tu sonrisa.
 Saluda también a los papas que los acompañan.
 Los niños elegirán libremente donde quieren jugar. Durante ese tiempo los
papas también pueden participar en sus juegos.
 Camina por todo el aula para que los niños te reconozcan y se sientan
cómodos contigo.
 Canta una canción para guardar los juguetes con ayuda de sus padres.
 Compartimos las loncheras pero antes deben darse las manos.
JUGAMOS CON LOS GLOBOS
 Presenta dos bolsas grandes y dentro de ellas habrá globos inflados de
diferentes tamaños y colores.
 Crea expectativa y pregunta: ¿Qué habrá? ¿quien los habrá traído?
 Imita a jugar con los globos lanzándolos al aire. Diles que podemos saltar
con les dos pies juntos golpeando los globos para que no se caigan al suelo.
 Para terminar los sientas a todos en un círculo y les dices lo contenta que
estas por haberlos conocido jugando y compartido el desayuno con ellos.
 Cantamos una canción de despedida.
FECHA MARTES 15/03/2016
JUGAMOS CON PELOTAS DE PAPEL PROPOSITO
Integrarse con los demás niños.

3. Comparar tamaños, texturas.
INDICADOR:
Elige entre alternativas que se le
ofrece: ¿Qué quiere jugar? ¿Con quién
quiere jugar?
Compara tamaños grande – mediano
-pequeño.
LUGAR MATERIALES
Patio, aula Papel periódico,
cajas vacías.
PROCEDIMIENTO
 Antes que lleguen los niños prepararnos el aula poniendo las sillas
alrededor y dejar el espacio libre.
 Recibimos de forma amorosa y llamándolos por su nombre.
 Dejamos que jueguen por 45 minutos preguntamos; ¿Dónde quieren jugar?
¿Con quien?
 Cantamos la canción a guardar los materiales.
 Limpiamos las mesas para que los niños puedan sacar sus loncheras. pero
antes los llevamos a lavarse las manos o de preferencia coloco una tina
afuera en el patio.
 Canto la canción de los alimentos y converso con ellos mientras desayunan
esto para familiarizarse más.
 Guardan sus loncheras
JUGAMOS CON PELOTAS DE PAPEL
 Recordamos lo que trabajamos ayer. Por lo que sigue pegado en la pared.
 Preguntamos si quieren jugar?. Entonces todos vamos hacer un trencito y
los llevamos al patio caminando por diferentes lugares hasta el lugar donde
se encuentra listo los periódicos o papeles usados.
 Nos sentamos en circulo alrededor de los papeles usados u otros que estén
a su alcance.
 Les decimos que hoy jugaremos hacer pelotas de papel y conversamos
¿Creen que podemos hacer pelotas de papel? ¿Cómo lo haríamos? ¿Qué
podemos jugar con las pelotas de papel?
 Cada niño coge las hojas de papel para hacer su pelota del tamaño que
quiera. Indicamos como pueden hacerlo
 Preguntamos qué tamaño de pelota formamos? ¿Cuál es más grande?
¿pequeño?
 De regrese al aula o en el patio pueden jugar con sus pelotas de papel
libremente
 Guardamos las pelotas de papel en una cajita.
 Reunidos dialogamos sobre el juego que realizamos ¿Cómo se han sentido?
¿que hiciste con la pelota?
 Cantamos una canción para despedirnos.
FECHA MIERCOLES 16/03/2016

4. CONOZCAMOS NUESTRO JARDÍN PROPOSITO:
Que conozcan los otros espacios del
jardín.
INDICADOR:
Verbaliza los números ordinales hasta
el quinto lugar.
LUGAR MATERIALES
Patio del jardín Carteles, canciones
cinta masking.
PROCEDIMIENTO
 Recibimos a los niños con mucho cariño. Los llamamos por su nombre. Nos
ubicamos a su altura y les miramos a los ojos cuando les hablamos
 Observamos el cartel de las fotos y preguntamos ¿quiénes han venido hoy?
¿Dónde estará Leonel? ¿Estará por aquí Leila?, Despertamos el interés para
que nos digan ¿A aquí estoy?
 Juegan libremente por 45 minutos
 Al son de la pandereta guardan los juguetes.
 Nos vamos a lavar las manos para que saquen sus loncheras. Nos
cercioramos que las mesas estén limpias
RECORRIENDO EL JARDÍN
 Formamos trenes pasa recorrer el jardín y los espacios que vamos a
utilizaremos aula, patio, baño. Cocina
 Formamos trenes de 5 niños y contamos
 Volvemos a pedir que formen trenes de 5 niños y pedimos que se ordenen
libremente: ¿Quién ira primero? ¿quién es segundo? ¿Quién es tercero?
 Recorremos el jardín con el trencito preguntando como se llama cada lugar
 De regreso al aula escribimos los nombres de los lugares que visitamos,
decoramos con sus huellitas dactilares, bolitas de papel. Pegamos donde
corresponde
 Cantamos una canción pan despedimos
FECHA JUEVES 17/03/2016
YO SOY ESPECIAL PROPOSITO:
Reconocer sus características físicas y
conocer los nombres de sus
compañeros

5. INDICADOR:
Menciona sus características físicas
LUGAR MATERIALES
Patio, aula Bolso, fotos, etc.
PROCEDIMIENTO
 Saludamos a los niños y a los padres respetuosamente.
 Llamo a cada niño y niña por su nombre.
 Juegan libremente por 45 minutos, solos o en grupo
 Pedimos a los niños que nos muestren algo que hayan traído de sus casa
juguetes, fruta, Propiciamos el dialogo.
 Les invitamos a jugar en grupo. La docente se acerca y observa sus juegos.
Después de un tiempo toca la pandereta y pide que guarden sus juguetes.
 Animamos a que cada uno cuente que jugo, con quién, comenta lo
importante que es tener amigos,
 Salen a lavase las manos para sacar sus loncheras.
SOY ESPECIAL
 Reunidos en un circulo presentamos un bolso sorpresa, el cual colocaremos
fotos de los niños que previamente se ha solicitado a los padres.
 Invitamos a predecir lo que hay en el bolso usando las palabras mágicas,
 De uno en uno van sacando las fotos y reconocen quien es. Pregunta: ¿Cómo
es Rosa? ¿Cómo es su cabello? Y así diferentes preguntas con todas las fotos,
siempre con la participación de los niños.
 Escribe su nombre debajo de la foto que has pegado en la pizarra.
 Nos despedimos de los niños.
 Reunidos en circulo comentamos que nos pareció la clase? ¿Cómo se han
sentido?
FECHA VIERNES 18/03/2016
EL BAILE DE LOS PAÑUELOS PROPOSITO:
Crear movimientos libres con su
cuerpo
Ubica correctamente arriba – abajo,
adelante - atrás, derecha e izquierda
en su cuerpo y en objetos
LUGAR MATERIALES

6. Patio, aula. Pañuelo de colores,
canciones
PROCEDIMIENTO
 Saludamos con mucho afecto y un abrazo a los niños y los llamamos por su
nombre
 Juegan libremente solos o en grupo
 Reunidos conversamos sobre sus juegos, que les gusto más? ¿con quienes
jugaron?
 Con la canción a guardar todo en su lugar los juguetes de dónde sacaron
 Compartimos el desayuno
 Es importante compartir con los niños asumiendo responsabilidades como
limpiar las mesas, pasarle el papel higiénico para limpiarse su boquita
EL BAILE DE LOS PAÑUELOS
 Reunidos en el patio. Conversamos de los bailes que más les gusta, donde lo
ven, quienes lo bailan
 La maestra canta una canción y pedimos que con los ojos cerrados los niños
las escuchen y luego comentamos al respecto
 Entregamos los pañuelos y si no hay lo elaboramos de papel de colores y los
motivamos a moveré mientras cantamos cuando paramos de cantar los
niños deben dejar de moverse
 Al término preguntamos: ¿Qué movimientos realizaste con el pañuelo? ¿qué
otros movimientos podemos realizar?
 Sugerimos que muevan los pañuelos con la mano derecha izquierda, arriba,
abajo, adelante. Atrás. Terminamos con una danza todos juntos.
 Nos despedimos con una canción
FECHA LUNES 21/03/2016
ESPEJO MÁGICO PROPOSITO:
Motivar a expresar sus emociones y
reconocer las emociones de los demás.
INDICADOR:
Dibuja una persona humana
LUGAR MATERIALES
Patio del jardin Una cajo, crayola,

7. hojas
PROCEDIMIENTO
 Recibimos en la puerta a los niños con mucha alegría y les decimos que nos
da alegría volverlos a ver. Llamamos a cada uno por su nombre.
 Ayudamos a guardar sus loncheras y mochilas.
 Eligen jugar libremente con los materiales.
 Al termino del juego guardan los juguetes en su lugar.
 En asamblea conversamos sobre sus juegos, sus emociones.
 Compartimos el refrigerio. Pero antes deben lavarse las manos con jabón y
luego secarlas bien.
 Cantamos la canción de los alimentos mientras van comiendo.
ESPEJO MÁGICO
 En una caja pegamos el espejo pedimos que cada uno se mire, le decimos
que mantenga en secreto lo que han visto
 Mientras se miran conversamos sobre las situaciones en las que han sentido
emociones diferentes. Pregunta ¿qué te pone alegre? ¿qué te pone triste?
¿qué te enoja mucho?
 Motivamos para que expresen con su rostro sus estados de ánimo.
 Pedimos que dibujen lo que han visto en la caja mágica.
 Nos despedimos de los niños cantando un mix de canciones.
FECHA MARTES 22/03/2016
EL TESORO ESCONINDO! PROPOSITO:
Comparar colección de objetos y
agrupar por semejanzas y diferencias.
INDICADOR:
Identifica en un grupo de objetos
donde hay muchos, pocos, ninguno,
más que, menos que.
LUGAR MATERIALES
Patio del jardín Materiales: bloques
lógicos, tapas,
piedritas

8. PROCEDIMIENTO
 Recibimos a los niños con mucha alegría, nos ponemos a su altura y los
abrazamos. Llamamos a cada uno por su nombre.
 Juegan libremente con sus amiguitos o solos.
 Nos reunirnos en circulo y preguntamos ¿que jugaron? ¿con quiénes? ¿cómo
jugaron?
 Al son de la pandereta guardan todos los juguetes que hayan sacado y
utilizado.
 Aprovechamos para cantar canciones que están aprendiendo durante estos
días.
 Compartimos las loncheras: designamos un voluntario que quiera
ayudamos a limpiar las mesas y pasarles las loncheras.
 Luego vamos a lavarnos las manos
 Después de comer dejamos tojo limpio.
EL TESORO ESCONDIDO
 Jugamos a la búsqueda de los tesoros. Escondemos una caja en algún lugar
del aula invitamos a los niños y niñas a buscarlo. Cuando lo encuentren
motivamos a predecir cuál será el tesoro escondido.
 Una vez que lo descubran los objetos escondidos empiezan a agrupar como
bloques lógicos, semillitas.
 Pedimos que agrupen de forma libre o que propagan sus propios criterios
 Observamos como lo han agrupado preguntamos ¿cómo los has agrupado?
¿por qué has agrupado así? ¿de que otra manera lo puedes agrupar? ¿dónde
hay muchos objetos? ¿dónde hay menos objetos?
 Cuando terminen de jugar recordamos poner todo en orden.
 Entregamos hojas bond para que dibujen lo que han agrupado.
 Nos despedimos con una canción.
FECHA MIERCOLES 23/03/2016
CUENTA CUENTOS! PROPOSITO:
Disfrutar de la lectura de cuentos e
imitar a los personajes
INDICADOR:
SE ANTICIPA AL CONTENIDO DEL
TEXTO A PARTIR DEL TITULO,
IMÁGENES Y PALABRAS
SIGNIFICATIVA QUE OBSERVA.
DICE CON SUS PROPIAS PALABRAS
DE QUE TRATO EL CUENTO
IMITA DIFERENTES PERSONRJES DEL

9. CUENTO
LUGAR MATERIALES
En el aula de
clases.
Cuentos, telas de
diferentes tamaños.
PROCEDIMIENTO
 Recibimos cariñosamente a los niños y los llamamos por su nombre.
 Ayudamos a guardar sus mochilas y loncheras.
 Juegan libremente solo o en grupo
 Compartimos el refrigerio. Preguntamos: ¿Qué haremos antes de tomar la
Ionchera? ¿Quien puede ayudar a limpiar las mesas?
CUENTA CUENTOS
 Observamos los cuentos y los motivamos a que elijan uno de ellos.
 Narramos el cuento con la voz adecuada, clara, apoyada en gestos,
movimientos o cambio de voces. Mientras les leemos el cuento
preguntamos. ¿Ahora que pasar? ¿O que creen que sucederá?
 Invitamos a imitar a los personajes del cuenta. Brindamos telas o mantas
para que se disfracen.
 Nos despedimos con una canción
FECHA LUNES 28/03/2016
JUGANDO ADIVINAR PROPOSITO:
Que los niños repitan oralmente las
adivinanzas, rimas.
INDICADOR:
Repite oralmente una adivinanza, rima
LUGAR MATERIALES

10. El aula o el
patio del jardín.
Siluetas, titeres
PROCEDIMIENTO
 Recibimos con alegría a los niños, los llamamos a cada uno por su nombre,
nos ponemos a su altura
 Escogen libremente donde quieren jugar y con quienes quieren jugar
 Nos acercamos para ver que juegan y como se sienten
 Cantamos las canciones que hemos venido aprendiendo durante las
semanas
 Para compartir las loncheras se lavan las manos, limpian su mesa.
JUGANDO A ADIVINAR
 La maestra los motiva y les pide que escuchen y respondan la adivinanza.
Una vez que adivinan de la bolsa sorpresa sacan las siluetas.
 Pedimos también que citen o mencionen alguna adivinanza o rima que
conozcan
 Pintan la adivinanza o rima que mas les gusto.
 Nos despedimos jugando al trencito
FECHA MARTES 29/03/2016
TODOS A CONTAR PROPOSITO:
Participar en situaciones cotidianas
para hacer uso del conteo
INDICADOR:
Cuenta de 5 hasta 10 objetos.

11. LUGAR MATERIALES
El aula o el
patio
Chapitas, cubos.
bloques lógicos,
animalito
PROCEDIMIENTO
 Recibimos afectuosamente a los niños, poniéndonos a su arruta y
llamándolos por su nombre
 Escogen libremente donde quieren jugar y con quienes
 En asamblea comentan lo que jugaron, con quien jugaron, que les gusto que
les disgusto
 Con el sonido de la pandereta guardan los juguetes en su lugar
 Se alistan para sacar sus loncherns. Pero antes se lavan las manos y limpian
sus mesas.
TODOS A CONTAR
 La maestra los motiva indicándoles que el juego consiste en contar; primero
contamos el total de niños, niñas, luego les entregamos materiales del aula
como las tapas, bloques, lógicos, playgos, tiras, etc.
 Entregamos una hoja para que dibujen sus experiencias.
 Nos despedimos cantando un popurrí de canciones aprendidas.
FECHA MIERCOLES 30/03/2016
CONOCIENDO LA VIDA DE JESUS PROPOSITO:
Disfruta de las diferentes narraciones
manifestando su punto de vista.
INDICADOR:
Dice lo que sabe, lo que no sabe y lo

12. que no ha comprendido sobre la vida
de Jesús.
LUGAR MATERIALES
En el aula Laminas, papel
bond
PROCEDIMIENTO
 Los recibimos con mucho abrazo y con una gran sonrisa.
 Escogen libremente donde quieren jugar y con quienes.
 En asamblea conversan acerca de sus juegos, que les gustó, que jugaron,
quienes jugaron.
 Con la canción guardar, se preparan a poner cada cosa en su lugar
 Para compartir el refrigerio cada uno se avalas manos, y limpia su mesa.
CONOCIENDO LA VIDA DE JESUS
VER:
 Conversarnos con los niños y les preguntamos: ¿Saben quien es Jesús? ¿Qué
saben de la vida de Jesús? ¿En qué libro esta escrito la vida de Jesús?
 Se les nuestra escenas de la vida de Jesús desde su nacimiento hasta su
bautizo y la docente les va narrando a la vez que los niños van comentando
sus experiencias en relación al tema.
JUZGAR
 Comentamos la narración ¿Dónde nació Jesús? ¿Qué hizo de niño? ¿Cuándo
se bautizó? ¿Para que lo envió Dios al mundo?
ACTUAR
 Nos comprometemos a ser amigos de Jesús imitando y siguiendo sus
enseñanzas.
 Jesús fue un niño como ustedes, ayudaba a sus padres iba al colegio, hacia
sus tareas, lavaba su ropa.
 Entregamos una estampita del niño Jesús para que la peguen en una
cartulina adornen con huellitas y copian el nombre de Jesús.
JESUS
 Nos despedimos con la canción hasta mañana.
FECHA JUEVES 31/03/2016
JESÚS CON SU MUERTE Y
RESURRECCIÓN NOS MUESTRA SU
INFINITO AMOR
PROPOSITO:
Interactuar en eventos familiares y
religiosas de su comunidad.
INDICADOR:
Participa con fe en las celebraciones

13. de Semana Santa
LUGAR MATERIALES
En el aula. Láminas, papel
bond.
PROCEDIMIENTO
 Los recibimos con mucho abrazo y con una gran sonrisa.
 Escogen libremente donde quieren jugar y con quienes.
 En asamblea conversan acerca de sus juegos, que les gustó, que jugaron, quienes
jugaron.
 Con la canción a guardar, se preparan a poner cada cosa en su lugar.
 Para compartir el refrigerio cada uno se lava las manos y limpia su mesa
JESUS CON SU MUERTE Y RESURECCION NOS MUESTRA SU INFINITO AMOR
VER
 Observamos láminas en una línea de tiempo acerca de la Pasión y Muerte de
Jesús.
 Vemos un video de la pasión y muerte de Jesús.
JUZGAR
 Comentamos el video poniendo énfasis en el domingo de Ramos, la última cena,
el camino al calvario y la muerte de Jesús.
ACTUAR
 Nos arrodillamos y pedimos a Dios perdón por nuestros pecados, por las veces
que no obedecemos a nuestros papás, porque les gritamos o pegamos.
 Cantamos la canción “Perdona a mi pueblo Señor”
Perdona a tu pueblo
Coro
Perdona a tu Pueblo Señor
Perdona a tu pueblo,
Perdónale Señor
 Entregamos a todo el grupo clase las escenas y ordenamos la secuencia de la
muerte, pasión y resurrección de nuestro Señor Jesucristo.
 Nos abrazamos entre compañeros y la docente en muestra de amor a Jesús.
 Cantamos la canción Cristo ha muerto y ha Resucitado.