Affiche. concurso de creación literaria, la lectura y los idiomas
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El documento anuncia el primer concurso de creación literaria de la Universidad Abierta para las Personas Adultas (UAPA) en 2014, el cual aceptará poesía, cuentos y obras de teatro cortas en inglés o francés de parte de facilitadores y participantes con el objetivo de promover la lectura y producción en idiomas entre los jóvenes. El concurso estará abierto del 10 de junio al 31 de julio de 2014.
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Présentation de l'Atelier de Littérature Française
Este documento describe un proyecto llamado "Atelier" que utiliza la lectura como un puente intercultural para continuar aprendiendo francés. El proyecto comenzó en 2005 y reúne a personas cada mes para debatir sobre obras literarias francesas y españolas. El grupo mantiene un blog popular sobre literatura y ha tenido casi 120,000 visitantes. El objetivo del Atelier es mejorar las relaciones culturales a través de compartir la pasión por la lectura.
202 b
Este documento describe un proyecto realizado por docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario con estudiantes de sexto grado para mejorar su conocimiento y sentido de pertenencia hacia la literatura autóctona del municipio de Mercaderes en Colombia. El proyecto buscó investigar la biografía de autores literarios locales, textos como canciones y cuentos típicos, e involucrar las tecnologías de la información. La evaluación mostró que los estudiantes mejoraron su conocimiento sobre la literatura de su región al
Atelier 4i test
Este documento describe el Atelier de Littérature d'Expression Française, un proyecto literario creado en 2005 para promover la lectura y el aprendizaje del francés a través de la discusión y análisis de obras literarias. El proyecto ha tenido éxito con más de 80,000 visitantes y 40 obras comentadas de 50 autores diferentes. También ha ganado reconocimiento participando en eventos literarios y siendo presentado en publicaciones educativas. El documento concluye sugiriendo que más iniciativas como esta podrían mejor
Unesco ling
El documento anuncia el Sexto Congreso Nacional de Investigaciones Lingüístico-Filológicas "Eugenio Coseriu in Memoriam" que se llevará a cabo del 6 al 8 de agosto de 2014 en la Universidad Ricardo Palma en Lima, Perú. El congreso cubrirá una variedad de módulos temáticos relacionados con la lingüística como fonología, gramática, semántica, análisis del discurso y más. Los plazos de inscripción son hasta el 1 de julio y los cost
ejemplo de secuencia didáctica para un aula invertida.
esta secuencia didáctica es un ejemplo de aula invertida, en cuanto a los nuevos recursos didácticos en el aprendizaje.
4A
Teniendo en cuenta los pasos del informe de investigación, este trabajo ha sido muy satisfactorio porque pudimos valorar todos los procesos comunicativos y cognitivos en los estudiantes los cuales refuerzan las competencias y los niveles de lecto-escritura.
Secuencia didactica
Este documento presenta el plan de una lección para estudiantes de segundo grado sobre silabas. La lección se llevará a cabo durante dos días e incluirá el uso de un juego de computadora y actividades grupales para que los estudiantes reconozcan y usen silabas. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comprensión de cómo las silabas dan significado a los textos.
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Comenius
Este documento describe un proyecto Comenius entre escuelas de varios países europeos para promover la lectura y el intercambio cultural a través de cuentos tradicionales. El proyecto durará dos años escolares e involucrará a estudiantes en España, Francia, Italia, Rumania, Lituania, Turquía y Polonia. Los estudiantes compartirán cuentos, realizarán actividades en el aula y se reunirán para conocerse entre sí y sus respectivas culturas. El objetivo final es crear recursos como una página web,
Actividad inteligencias múltiples
El documento describe una actividad sobre medios de transporte y comunicación que utiliza múltiples inteligencias. La actividad incluye leer un cuento, canciones, juegos, y trabajos en grupos para conocer y practicar los diferentes medios de transporte y comunicación a través de las áreas de lengua, matemáticas, música, ordenadores y conocimiento del medio a lo largo de varias sesiones.
Dia del libro
El documento describe cómo la comunidad educativa celebró el Día del Libro compartiendo experiencias de aprendizaje del lenguaje a través de hablar, escuchar, leer y escribir. Todos los miembros participaron individualmente o en grupo y descubrieron que un libro puede ser un gran amigo.
Plantilla presentación de experiencias significativas lina gabriela arango
Experiencia significativa de My ABC ENGLISH KIT 2014, docente Lina Gabriela Arango Sede Marco Fidel Suarez, trujillo Valle del Cauca.
Literatura en ele
Folios de la conferencia plenaria del profesor Dr. Daniel Cassany en el II Día de Formación de profesores de español en Stralsund, Mecklenburg-Vorpommern. Organizado por la DSV M-V.
Actividades Multimedia - Español LE
Este documento presenta tres actividades para desarrollar habilidades de comprensión lectora, auditiva y expresión oral en español a través del tema de los cómics. La primera actividad involucra preguntas orales sobre imágenes de cómics. La segunda actividad implica escuchar un video y responder preguntas sobre él. La tercera actividad requiere que los estudiantes investiguen los orígenes de los cómics en diferentes partes del mundo y presenten sus hallazgos en PowerPoint. El objetivo general es mejorar las habilidades lingüísticas de los estud
Comic
Los estudiantes crearon un cómic sobre gotas de agua aprendiendo la técnica de los cómics y basándose en el diseño de un compañero con necesidades educativas especiales. Más tarde, durante un intercambio con estudiantes noruegos, los estudiantes diseñaron sus propias viñetas de cómic sobre gotas de agua utilizando la técnica aprendida.
Area de ingles
Este documento describe un proyecto educativo en el área de inglés en la institución educativa "Rosa Flores de Oliva" para los ciclos VI-VII durante el año lectivo 2014. El proyecto busca que los estudiantes valoren su cultura local a través de la investigación y visitas a lugares culturales de Chiclayo, y la producción de textos narrativos, informativos y expositivos sobre el origen de la cultura chiclayana. El objetivo del proyecto es producir textos sobre el origen de la cultura chiclayana
Acta orientacion de grupo (afrocolombianismo)
El documento resume una orientación de grupo sobre el proyecto de afrocolombianismo en la Institución Educativa Barrio Santander en Medellín, Colombia. El objetivo era enseñar sobre la africanidad y afrocolombianidad como parte de la identidad nacional a través de lectura, escritura y trabajo en equipo. Los estudiantes practicaron habilidades del lenguaje y criterio crítico argumentativo sobre textos. La conclusión fue reconocer que todos somos iguales a pesar de diferencias de color de piel.
Proyecto minimo viable
Este documento describe un proyecto escolar para estudiantes de primer año de secundaria donde crearán, ilustrarán y encuadernarán sus propios cuentos. El proyecto es multidisciplinario e involucra objetivos de varias asignaturas. Los estudiantes trabajarán en grupos para mejorar sus cuentos y luego los cuentos terminados se donarán a otras escuelas u hospitales para promover la generosidad y el aprendizaje entre comunidades.
Desarrollo del proyecto de aula power point gaby
El documento presenta un plan de cuatro semanas para enseñar frutas y colores a estudiantes de octavo grado de educación básica. El objetivo general es incrementar el vocabulario de los estudiantes a través de actividades prácticas como ensaladas de frutas, juegos, canciones, cuentos y ejercicios que involucran el reconocimiento y nombre de frutas y colores. Los estudiantes serán evaluados a través de evaluaciones escritas, orales y dinámicas grupales para medir su aprendizaje
El cerebro y sus tipos
El documento describe el cerebro humano, incluyendo sus partes y funciones principales. Explica que el cerebro está compuesto de tres partes evolutivas - el reptiliano, límbico y neocórtex - que controlan funciones básicas, emociones y pensamiento racional respectivamente. También describe varios tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática e inteligencia musical.
Talenia diaz ingenieria agronomica 51
El documento habla sobre las inteligencias múltiples según Howard Gardner, el cerebro triuno y tipos de aprendizaje. Según Gardner, las inteligencias incluyen lingüística, lógica-matemática, corporal-cinestésica, musical, espacial, interpersonal e intrapersonal. El cerebro triuno consta del sistema reptil, límbico y neocórtex. Los tipos de aprendizaje son receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo, observacional y latente.
cuadro comparativo de la expresion dramatica y corporal
Este documento presenta un cuadro comparativo de la expresión dramática y la expresión corporal. Ambas buscan favorecer la desinhibición, motivación, imaginación y creatividad. Sin embargo, la expresión dramática se utiliza principalmente para representaciones teatrales e involucra elementos como la voz, escenografía y vestuario, mientras que la expresión corporal se enfoca en el cuerpo como medio de expresión y comunicación a través del movimiento.
CEREBRO TRIUNO, APRENDIZAJE Y INTELIGENCIAS MULTIPLES
Según la teoría del cerebro triúnico de Maclean, el cerebro humano consta de tres partes integradas: el cerebro reptiliano, el cerebro límbico y el neocortex. El cerebro reptiliano controla funciones básicas de supervivencia. El cerebro límbico está involucrado en emociones y memoria. El neocortex es responsable de procesos intelectuales superiores y está dividido en hemisferios izquierdo y derecho. El aprendizaje implica la adquisición y modificación de actividades, destrezas, conoc
Dicáctica de la expresión dramatica josé cañas
El documento discute la expresión dramática en los niños y las diferentes formas en que puede manifestarse. Propone que la expresión dramática ofrece una alternativa liberadora y formativa para los niños y puede tomar la forma de teatro para niños realizado por adultos, teatro de los niños realizado por los mismos niños, o teatro escrito por adultos y representado por niños. También enfatiza la importancia de crear un ambiente motivador y de permitir la creatividad y el juego en este proceso.
Origen y evolución del género dramático.
El documento describe el origen y evolución del género dramático. Comenzó en Grecia donde la religión inspiró el desarrollo del teatro, especialmente la tragedia, con el objetivo de purificar a la audiencia. El teatro griego típico incluía la skene, el proskeion, la orchestra y el theatron. Sófocles, Esquilo y Eurípides fueron tres representantes importantes. La tragedia, comedia y drama fueron los principales géneros y cada uno se caracterizaba por su tema, personajes
Texto dramatico ppt
El documento define el género dramático como obras literarias que presentan conflictos humanos a través del diálogo entre personajes. Explica los tres tipos básicos de obras dramáticas (tragedia, comedia y drama), sus características y estructura interna y externa, incluyendo actos, escenas, cuadros y la acción dramática.
Los recursos literarios_en_imágenes
Este documento presenta ejemplos de diferentes figuras retóricas como la sinestesia, el pleonasmo, el calambur, el epíteto, la derivación, la gradación, la paráfrasis o amplificación, la ironía, la paradoja, la antítesis, el oxímoron, el retruécano, la sinécdoque, la metonimia, la sinonimia, la anáfora, la epífora, la epanadiplosis, la concatenación y el zeugma. Además, incluye enlaces a
PARTES DEL TEATRO GRIEGO
Pequeña presentación sobre las principales partes del teatro griego, para su utilización en el aula con los alumnos de Cultura Clásica y 1ª de Bachillerato.
Género dramático 7° 8°
El documento describe los conceptos, elementos y manifestaciones del género dramático. Explica que el género dramático incluye obras escritas en diálogo entre personajes sin narrador. Dentro de este género se encuentran la tragedia, comedia y drama. La tragedia trata de temas serios que conducen a un final trágico, mientras que la comedia tiene un final feliz y busca provocar la risa. El drama combina aspectos trágicos y cómicos para reflejar la vida de una manera
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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