Este documento describe un proyecto educativo en el área de inglés en la institución educativa "Rosa Flores de Oliva" para los ciclos VI-VII durante el año lectivo 2014. El proyecto busca que los estudiantes valoren su cultura local a través de la investigación y visitas a lugares culturales de Chiclayo, y la producción de textos narrativos, informativos y expositivos sobre el origen de la cultura chiclayana. El objetivo del proyecto es producir textos sobre el origen de la cultura chiclayana

1. AREA DE INGLES
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ROSA FLORES DE OLIVA ”
2. AÑO LECTIVO : 2014
3. CICLOS : VI-VII
4. DOCENTE : FANY VERONIKA ADRIANZEN GUERRERO
II. PROPÓSITO Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
La institución educativa nos ofrece espacios de expresión para que los
estudiantes valoren su cultura local y regional. Por ello, es importante la
realización de un proyecto investigativo sobre lecturas de la cultura chiclayana,
con una visita de estudios a dichos lugares. La organización de eventos de esta
naturaleza, con la participación activa de los estudiantes, permitirá generar
situaciones de aprendizaje que promuevan el desarrollo de sus competencias de
expresión y comprensión oral, así como las de comprensión y producción de
textos escritos, la última de las cuales se evidenciará en la elaboración de textos
narrativos, informativos y expositivos sobre el origen de la cultura chiclayana, para
ser difundidas en el día del logro, donde se les dé a conocer las conclusiones de la
investigación productiva de textos escritos.
III. PRODUCTOS DEL PROYECTO: LOGROS
- El alumno logra crear sus propios diálogos con respecto al tema
- Crea cuentos, mitos, leyendas, poemas, infografías, textos informativos,
descriptivos y expositivos.
- Exposiciones orales en el día del logro rosaflorino.
- Informe de las conclusiones del proyecto a la Dirección.
IV. OBJETIVO DEL PROYECTO:

2. Producir textos informativos, expositivos y narrativos sobre el origen de la cultura
chiclayana
v.- COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO.
• Expresión y comprensión oral:
- Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonación y pronunciación adecuada y demostrando respeto por
la ideas de los demás en el proceso interactivo.
- Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando
considera pertinente.
- Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés
social para una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando
asertividad en su proceso comunicativo
• Comprensión de textos:
- Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su
familia y su entorno inmediato.
- Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados
con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso común.
• Producción de textos
- Produce textos diversos con adecuación y coherencia, relacionados consigo
mismo.
- Difunde y Participa activamente en el desarrollo de la actividad

3. - Se preocupa por que su trabajo destaque, con frase traducida al idioma
inglés a través de afiches.
- En el entorno familiar, utilizan los elementos lingüísticos y no lingüísticos.
- Produce textos variados con corrección sobre temas de interés personal y
social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios.
VI.- RECURSOS:
- Humanos.- Personal Directivo, Personal Docente, Alumnos, Padres de
Familia.
VII.- MATERIALES:
Papel bond, carteles, afiches, pancartas, Cartulina, material reciclable, libros del
MED, libros de matemática.
VIII.- FINANCIAMIENTO:
Auto gestionado por los profesores responsables del proyecto.
IX.- EVALUACIÓN:
Al finalizar la actividad en cada etapa se elaborará un informe descriptivo
considerando aspectos como: nivel de participación, demostración, innovación y
creatividad en la presentación de los logros de aprendizaje. Asimismo, se evaluará
el nivel de respuesta de los padres de familia y comunidad, como se dio el
involucramiento de las autoridades de la localidad y distrital.