Este documento discute la agresividad injustificada entre niños preescolares. Señala que aunque la investigación sobre acoso escolar se ha centrado en edades más avanzadas, también se ha estudiado la agresión en edades más tempranas. Explica que los niños pequeños tienden más a la agresión directa cara a cara que a formas indirectas de agresión. También encuentra que la agresión social dirigida a dañar el prestigio de otros es poco frecuente en niños pequeños.
Criminología de la personalidad antisocial. Asociación entre la conducta pand...RolandoGranadosMuoz
El pandillerismo se vincula a problemas de salud pública y se encuentra asociado a distintos tipos de conducta. Según la teoría sobre pandillerismo existen múltiples factores que influyen en su desarrollo. En esta investigación con el propósito de identificar la asociación entre la conducta pandilleril y la conducta disocial, se aplicó una encuesta a 152 adolescentes, el 9% indicando ser pandilleros en un rango de edad de los 13 a los 18 años, la operacionalización se hizo a través de la Escala de Conducta Pandilleril y la Escala de Conducta Disocial (ECODI27). Se hicieron análisis estadísticos de comparación por medio de la prueba t de student, coeficiente de correlación producto-momento de Pearson y la regresión lineal múltiple. Dentro de los resultados refieren mayor tendencia en los dos tipos de conducta los hombres, los que manifiestan formar parte de una pandilla, los que tienen tatuajes y los que practican grafiti; se obtuvo una correlación de r=.754 entre la conducta pandilleril y la conducta disocial, los predictores de la conducta pandilleril son el grafiti, los pleitos y las armas y el abandono escolar. Estos representan hallazgos importantes para crear conciencia de las necesidades de estudio del pandillerismo y su eficaz intervención.
Valoracions morales y trayectoria social del adulto dependiente. Una aproximación a partir de relatos de visa de adultos institucionalizados en Nuevo León, México.
Asilos, Institucionalización, Goffman, Sociología, Dependencia, Familia.
Contra la violencia, la formación de la convivencia SaraItzel66
Diapositivas para identificar las condiciones y los contextos que favorecen o previenen la violencia. De igual manera para conocer las características que posee la agresividad injustificada y los instrumentos que posibilitan identificarla
Bullying en la escuela Secundaria, temática de gran interés!, factores que se ven obstruidos y deterioran el buen desarrollo de los alumnos que se ven afectados por éste fenómeno social espero les sirva!!!!!
Criminología de la personalidad antisocial. Asociación entre la conducta pand...RolandoGranadosMuoz
El pandillerismo se vincula a problemas de salud pública y se encuentra asociado a distintos tipos de conducta. Según la teoría sobre pandillerismo existen múltiples factores que influyen en su desarrollo. En esta investigación con el propósito de identificar la asociación entre la conducta pandilleril y la conducta disocial, se aplicó una encuesta a 152 adolescentes, el 9% indicando ser pandilleros en un rango de edad de los 13 a los 18 años, la operacionalización se hizo a través de la Escala de Conducta Pandilleril y la Escala de Conducta Disocial (ECODI27). Se hicieron análisis estadísticos de comparación por medio de la prueba t de student, coeficiente de correlación producto-momento de Pearson y la regresión lineal múltiple. Dentro de los resultados refieren mayor tendencia en los dos tipos de conducta los hombres, los que manifiestan formar parte de una pandilla, los que tienen tatuajes y los que practican grafiti; se obtuvo una correlación de r=.754 entre la conducta pandilleril y la conducta disocial, los predictores de la conducta pandilleril son el grafiti, los pleitos y las armas y el abandono escolar. Estos representan hallazgos importantes para crear conciencia de las necesidades de estudio del pandillerismo y su eficaz intervención.
Valoracions morales y trayectoria social del adulto dependiente. Una aproximación a partir de relatos de visa de adultos institucionalizados en Nuevo León, México.
Asilos, Institucionalización, Goffman, Sociología, Dependencia, Familia.
Contra la violencia, la formación de la convivencia SaraItzel66
Diapositivas para identificar las condiciones y los contextos que favorecen o previenen la violencia. De igual manera para conocer las características que posee la agresividad injustificada y los instrumentos que posibilitan identificarla
Bullying en la escuela Secundaria, temática de gran interés!, factores que se ven obstruidos y deterioran el buen desarrollo de los alumnos que se ven afectados por éste fenómeno social espero les sirva!!!!!
Resumen – La importancia de cualquier investigación estriba en que se produzca una importante apuesta por el estudio de problemáticas sociales o que en alguna medida afectan a la salud, física o emocional de los ciudadanos. Sin embargo, datos como los que se muestran reflejan que las sociedades no avanzan por los caminos deseados, que las escuelas no son un lugar de amor y paz, y que existen fenómenos como la violencia entre compañeros o entre parejas de adolescentes que pueden ser el reflejo de conductas sociales que niños y jóvenes están constantemente percibiendo durante su desarrollo, y además pueden pronosticar el inicio de esquemas de interacción disfuncionales, que sean ejercidos de manera natural en relaciones de pareja cuando sean adultos.
LA APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA CLINICA –DESDE LA PERSPECTIVA DE GENERO- EN EL...Capsicologia Clinica
DATOS GENERALES:
TITULO DEL PROYECTO: LA APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA CLINICA –DESDE LA PERSPECTIVA DE GENERO- EN EL TRATAMIENTO DE MUJERES UNIVERSITARIAS DE LA UAGRO QUE VIVEN CON VIOLENCIA.
RESPONSABLE TÉCNICO: Dra. Yolanda Emperatriz Cortés Dillanes
UNIDAD ACADÉMICA O DEPENDENCIA QUE PRESENTA EL PROYECTO: Unidad Académica de Psicología
CUERPO ACADÉMICO: Psicología Clínica
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales y Políticas.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Investigación y aplicación de la Psicología Clínica desde la Psicoterapia Psicoanalítica Y Humanista en la Estructura del Self, Trastornos Alimenticios, y Calidad y Sentido de Vida.
NO. DE TESISTAS PARTICIPANTES: 6
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. • AGRESIVIDAD INJUSTIFICADA DURANTE LA PRIMERA
infancia que no haya una tradición de incluir
las aulas de preescolar en los estudios sobre
bullying no quiere decir que no haya existido
una línea de investigación sobre agresividad
en estos años.
La tradición investigadora
en el tema del acoso,
intimidación, abuso y en
general malos tratos entre
iguales (bullying) se ha
centrado en los años de la
escolaridad obligatoria, lo
cual era esperable por
razones tanto
psicoevolutivas (son años
en los que la sociabilidad
está en primer plano)
como metodológicas (se ha
trabajado sobre todo con
procedimientos que
requieren el dominio de
habilidades lectoras).
Respecto de las primeras,
es razonable pensar que la
necesaria estabilidad en las
redes de las relaciones
interpersonales (Ortega,
2001),
3. • Por otro lado, björkqvist, lagerspetz y kaukiainen (1992) han identificado dos
grandes grupos de conducta agresiva que pueden ser relevantes en el estudio
psicogenético: la agresión directa y la indirecta.
• En su trabajo encontraron que los niños pequeños eran más proclives a las
formas agresivas cara a cara (maltrato verbal y físico), mientras que casi no
existían entre ellos las formas indirectas (maltrato a través de otro, expansión
de falsos rumores, etc.).
Algunos autores (crick y grotpeter, 1995; galen y underwood, 1997) han
encontrado que la agresión social, dirigida a dañar el prestigio de otro y a
lastimar su autoestima era poco frecuente en los niños y niñas pequeños.
también, monks et al. (2003) encontraron que en los años preescolares los
niños y niñas por ellos estudiados utilizaban la agresión física, verbal y social
directa (rechazo y expulsión cara a cara) pero no la agresión social indirecta
(hacer el vacío social, por ejemplo)
4. • sobre agresores infantiles, a partir de nuestro estudio no se puede afirmar un
supuesto bastante citado respecto de este tópico (lagersetz et al., 1982;
olweus, 1978; 1993a y 1993b; y 1999), que considera que los agresores son
físicamente más fuertes que sus iguales; no son esos los datos de tendencia
del estudio sevillano. respecto a la popularidad, hubo una fuerte y positiva
correlación de este rol con la escala de preferencia negativa («los compañeros
que menos te gustan»), aunque no ocurre lo mismo con los agresores
producto de la auto nominación.
• la relación más fuerte entre agresión y rechazo social en esta edad puede
estar relacionada con el hallazgo de que los niños pequeños censuran más la
agresión que los mayores (menesini, eslea, smith, genta, giannetti, fonzi y
costabile, 1997). en este sentido, salmivalli, kaukianen y lagerspetz (2000)
han informado de que el rechazo social es consecuencia de las formas de
agresión directa, mientras que la agresión indirecta tiene incluso