Este documento trata sobre las huertas escolares urbanas desde una perspectiva agroecológica. Presenta el marco teórico y metodológico de la agroecología y la agricultura urbana, analizando las relaciones entre ambos enfoques. Luego describe las huertas escolares urbanas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y concluye realizando aportes a su conceptualización desde una mirada agroecológica.
Este documento describe un concurso llamado "Vive conCiencia" en México que busca promover el emprendimiento entre estudiantes universitarios. Los estudiantes forman equipos para proponer soluciones a problemas relacionados con el agua, medio ambiente, seguridad alimentaria y cambio climático. El documento explica el proceso del concurso, incluyendo las competencias que los estudiantes deben desarrollar y algunos ejemplos de proyectos presentados.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. Los estudiantes elaboran juguetes con material reciclable para desarrollar competencias como el trabajo colaborativo y la creatividad, mientras aprenden sobre la importancia del reciclaje.
Este documento presenta varios proyectos escolares relacionados con el medio ambiente. El objetivo general es capturar la atención de los estudiantes para despertar su interés en el cuidado del medio ambiente. Entre los proyectos propuestos se incluyen la creación de compostaje para convertir desechos de comida en abono orgánico, guías de excursionismo para promover el ecoturismo, auditorías de energía para reducir el consumo, y limpiezas de terrenos baldíos.
Este proyecto tuvo como objetivo elaborar recolectores para el correcto almacenamiento de desechos orgánicos e inorgánicos en la Escuela Fiscal Mixta "Cotopaxi" en Orellana, Ecuador. El proyecto incluyó la fabricación de los recolectores, una capacitación a la comunidad educativa sobre su cuidado del medio ambiente, y actividades de limpieza en la escuela. El resultado fue una mejor gestión de desechos y una mayor conciencia ambiental entre los estudiantes y docentes.
Este documento presenta un resumen del informe final del grupo compilador del Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) llevado a cabo en el Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. El informe describe las actividades realizadas durante las primeras 5 semanas del CSECT, incluyendo la distribución de estudiantes en grupos expositores y compiladores, y los avances en la selección de proyectos por parte de los grupos exposit
Boletin No 1. Programa Ondas Casanare 2014Gema Yhuslen
El documento describe las actividades del programa Ondas en el departamento de Casanare, Colombia. Resume que en 2013, el programa apoyó a cerca de 3,841 niños y jóvenes en 218 grupos de investigación en 19 municipios. Los temas de investigación incluyen ciencias espaciales, química, matemáticas y más. Varias citas destacan los beneficios del programa para los maestros y estudiantes.
Este documento trata sobre las huertas escolares urbanas desde una perspectiva agroecológica. Presenta el marco teórico y metodológico de la agroecología y la agricultura urbana, analizando las relaciones entre ambos enfoques. Luego describe las huertas escolares urbanas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y concluye realizando aportes a su conceptualización desde una mirada agroecológica.
Este documento describe un concurso llamado "Vive conCiencia" en México que busca promover el emprendimiento entre estudiantes universitarios. Los estudiantes forman equipos para proponer soluciones a problemas relacionados con el agua, medio ambiente, seguridad alimentaria y cambio climático. El documento explica el proceso del concurso, incluyendo las competencias que los estudiantes deben desarrollar y algunos ejemplos de proyectos presentados.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. Los estudiantes elaboran juguetes con material reciclable para desarrollar competencias como el trabajo colaborativo y la creatividad, mientras aprenden sobre la importancia del reciclaje.
Este documento presenta varios proyectos escolares relacionados con el medio ambiente. El objetivo general es capturar la atención de los estudiantes para despertar su interés en el cuidado del medio ambiente. Entre los proyectos propuestos se incluyen la creación de compostaje para convertir desechos de comida en abono orgánico, guías de excursionismo para promover el ecoturismo, auditorías de energía para reducir el consumo, y limpiezas de terrenos baldíos.
Este proyecto tuvo como objetivo elaborar recolectores para el correcto almacenamiento de desechos orgánicos e inorgánicos en la Escuela Fiscal Mixta "Cotopaxi" en Orellana, Ecuador. El proyecto incluyó la fabricación de los recolectores, una capacitación a la comunidad educativa sobre su cuidado del medio ambiente, y actividades de limpieza en la escuela. El resultado fue una mejor gestión de desechos y una mayor conciencia ambiental entre los estudiantes y docentes.
Este documento presenta un resumen del informe final del grupo compilador del Concurso Semestral de Emprendimiento, Ciencia y Tecnología (CSECT) llevado a cabo en el Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. El informe describe las actividades realizadas durante las primeras 5 semanas del CSECT, incluyendo la distribución de estudiantes en grupos expositores y compiladores, y los avances en la selección de proyectos por parte de los grupos exposit
Boletin No 1. Programa Ondas Casanare 2014Gema Yhuslen
El documento describe las actividades del programa Ondas en el departamento de Casanare, Colombia. Resume que en 2013, el programa apoyó a cerca de 3,841 niños y jóvenes en 218 grupos de investigación en 19 municipios. Los temas de investigación incluyen ciencias espaciales, química, matemáticas y más. Varias citas destacan los beneficios del programa para los maestros y estudiantes.
Coca Cola de Argentina se unió con Junior Achievement y Educambiente para crear un programa educativo de 7 clases sobre medio ambiente y sustentabilidad. El programa busca generar conciencia ambiental en estudiantes y hacerlos agentes de cambio. Los temas incluyen residuos, contaminación, empresas sustentables y participación ciudadana. El programa se implementó en escuelas públicas y tuvo buenos resultados, con la mayoría de estudiantes y docentes satisfechos.
El documento describe un proyecto de innovación educativa desarrollado por estudiantes de secundaria en Venezuela para producir abono orgánico a partir del tratamiento de aguas residuales. El proyecto busca fertilizar los suelos para crear áreas verdes en la escuela y comunidad, usando una metodología activa que involucra a la comunidad educativa.
Este documento describe el plan de acción de un proyecto de responsabilidad social para ordenar y limpiar el área de los comerciantes ambulantes en la Avenida Prolongación Vallejo en La Rinconada, Perú. El proyecto capacitó a los comerciantes sobre la metodología de las 5S para mantener su área de trabajo ordenada y limpia. El documento incluye la introducción, objetivos, marco teórico y referencias sobre responsabilidad social empresarial.
El documento presenta varias estrategias y enfoques para la educación ambiental a nivel municipal, incluyendo identificar a los destinatarios y sus percepciones, concebir estrategias creativas como aprovechar eventos y celebraciones, e involucrar a múltiples actores y sectores para lograr cambios a través de procesos participativos. También recomienda utilizar técnicas como la monitorización de consumo energético para motivar cambios de comportamiento y evaluar su impacto. El objetivo final es promover un desarrollo sosten
La convocatoria invita a grupos de investigación infantiles y juveniles de Casanare, acompañados por maestros, a participar en el Programa ONDAS 2013. El objetivo es fomentar la cultura científica en niños y jóvenes del departamento a través de la investigación, y promover su participación en grupos de investigación para abordar problemas relacionados con su entorno. Se alienta a las instituciones educativas a desarrollar investigaciones en las líneas de "Bienestar Infantil y Juvenil" y "Amb
Este documento presenta una guía de actividades de educación ambiental para la sustentabilidad en el estado de Puebla. La guía contiene cinco ejes temáticos: cambio climático, agua, ecosistemas, residuos sólidos y cuenca hidrográfica. Cada eje incluye varias fichas educativas diseñadas para diferentes grupos de edad, con el objetivo de promover el aprendizaje significativo sobre temas ambientales. El documento provee información detallada para educadores ambientales sobre cómo llevar a cabo las
El proyecto busca crear un Foro Ambiental Interorganizacional en Crespo, Entre Ríos para fortalecer la educación ambiental en la ciudad. El foro coordinará proyectos ambientales en escuelas locales y la municipalidad para fomentar una cultura ambiental a través de capacitaciones, una biblioteca compartida y nuevos proyectos. El objetivo general es constituir un espacio que apoye acciones institucionales y colectivas ambientales con el apoyo de la municipalidad y la Universidad Autónoma de Entre Ríos.
Este documento presenta el trabajo de práctica social realizado por estudiantes de la Universidad Unicatolica Lumen Gentium en la Comuna 7 de Santiago de Cali. El proyecto se enfocó en la recuperación de zonas verdes y la concientización de la comunidad sobre temas ambientales. Se identificaron problemas como la falta de arborización y basureros, y se implementaron actividades como jornadas de limpieza y educación ambiental para abordar estas problemáticas y promover la participación ciudadana.
La II Feria de Conocimientos presentó avances científicos y técnicos de estudiantes de la Universidad Nacional de Jaén, incluyendo maquetas, prototipos e innovaciones en ingeniería civil, mecánica, eléctrica y forestal, así como productos alimenticios elaborados. Los estudiantes exhibieron y explicaron sus trabajos prácticos en diversas áreas, recibiendo comentarios de un jurado. El evento buscó difundir los logros académicos de la universidad y fomentar el intercambio de conocim
Este proyecto escolar busca promover el reciclaje y la protección del medio ambiente entre los estudiantes de tercer grado de una escuela en Guayaquil, Ecuador. El proyecto incluye actividades como la creación de tachos de basura ecológicos con materiales reciclados y charlas educativas sobre el reciclaje. El cronograma detalla las distintas fases del proyecto a lo largo del año escolar con la participación de los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
DIAGNÓSTICO DE LAS CARACTERÍSTICAS ESPACIALES DE CIUDAD BOLÍVAR QUE INVOLUCRA...Fher Samuel
Este documento presenta un diagnóstico de las características espaciales de Ciudad Bolívar, Bogotá, que involucran al Colegio Cundinamarca en un problema ambiental. La localidad tiene altos niveles de población migrante y pobreza, lo que ha generado problemas como contaminación y basuras. El estudio busca compilar información sobre estos problemas para crear conciencia en los estudiantes a través de una cátedra de ética ambiental, y promover la investigación-acción educativa para abordar la problemática ambiental
Este documento describe un proyecto que tiene como objetivo fomentar la conciencia ecológica y el cuidado del medio ambiente en niños de primaria a través de una feria ecológica y el uso de actividades de reciclaje y matemáticas. El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural en Sucre, Colombia y utilizará metodologías como proyectos escolares y aprendizaje basado en proyectos para enseñar sobre reciclaje, higiene y el medio ambiente de una manera inter
Men orientaciones para docentes sobre proyectos pedagógicos productivosSaul_Romero
El documento presenta los lineamientos conceptuales y metodológicos para promover una cultura del emprendimiento en los estudiantes de educación secundaria. Explica que el emprendimiento implica generar bienes y servicios de forma creativa, ética y responsable. Propone incorporar el emprendimiento en el currículo a través de estrategias como los proyectos pedagógicos productivos, el aprendizaje basado en proyectos y problemas, y el trabajo en equipo. El objetivo es desarrollar en los estudiantes capacidades como la iniciativa, la
Este documento presenta un resumen de la Educación Ambiental y analiza una experiencia de este tipo desarrollada en la Institución Educativa Pbro. Bernardo Montoya Giraldo en Copacabana, Colombia. La educación ambiental busca generar conciencia sobre la relación entre el ser humano y el medio ambiente para promover comportamientos sostenibles. El proyecto en la institución educativa ha logrado mejorar la calidad ambiental de la microcuenca El Ahogado y ha incorporado temas ambientales en el currículo, aunque ha tenido
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental llamado "Reciclando y reusando embellecemos nuestro entorno" desarrollado en la Institución Educativa Bajo Blanco. El proyecto busca crear conciencia ambiental en la comunidad educativa mediante estrategias para clasificar basuras, reducir la contaminación escolar y reutilizar y reciclar recursos. El documento describe la problemática ambiental actual, los objetivos y preguntas orientadoras del proyecto, y el marco teórico sobre residuos sólidos y su impacto neg
El documento describe un proyecto para fomentar comportamientos responsables frente al manejo del recurso hídrico en estudiantes de quinto grado en una escuela en Pereira, Colombia. El proyecto usará herramientas tecnológicas como un blog educativo para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del agua y promover su uso sostenible. El resumen incluye la pregunta de investigación, objetivos y metodología del proyecto.
Tesis realizada en la facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, basándose en la realidad de la Vinculación con la colectividad de los estudiantes y docentes.
La educación ambiental es importante para orientar a la sociedad sobre el cuidado de los recursos naturales y la prevención de riesgos ambientales. En la actualidad, la educación ambiental es relevante debido al desequilibrio del cambio climático y problemas como la deforestación en Colombia. Se debe impulsar la educación ambiental para promover acciones responsables con el medio ambiente en todos los escenarios. Una buena experiencia es el Colegio Juan XXIII que realiza actividades como jornadas de concientización ambiental con la comunidad y exhibe trabajos de estud
El documento describe un proyecto educativo en una escuela primaria para promover la concientización ambiental sobre el desecho de plástico. El proyecto involucra actividades para cada grado escolar como encuestas, investigaciones y la creación de productos como escobas hechas de plástico reciclado para enseñar sobre la reutilización del plástico PET. El objetivo es desarrollar conocimientos y competencias ambientales en los estudiantes para reducir la contaminación por plástico en la comunidad.
El documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, cuyo objetivo era mejorar los hábitos alimenticios de las estudiantes del grado octavo mediante estrategias pedagógicas que empleaban las TIC. El diagnóstico inicial mostró que las estudiantes tenían poco conocimiento sobre nutrición y preferían alimentos poco saludables. Las actividades incluyeron indagación de saberes previos, búsqueda de información en línea, preparación de alimentos
Coca Cola de Argentina se unió con Junior Achievement y Educambiente para crear un programa educativo de 7 clases sobre medio ambiente y sustentabilidad. El programa busca generar conciencia ambiental en estudiantes y hacerlos agentes de cambio. Los temas incluyen residuos, contaminación, empresas sustentables y participación ciudadana. El programa se implementó en escuelas públicas y tuvo buenos resultados, con la mayoría de estudiantes y docentes satisfechos.
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La convocatoria invita a grupos de investigación infantiles y juveniles de Casanare, acompañados por maestros, a participar en el Programa ONDAS 2013. El objetivo es fomentar la cultura científica en niños y jóvenes del departamento a través de la investigación, y promover su participación en grupos de investigación para abordar problemas relacionados con su entorno. Se alienta a las instituciones educativas a desarrollar investigaciones en las líneas de "Bienestar Infantil y Juvenil" y "Amb
Este documento presenta una guía de actividades de educación ambiental para la sustentabilidad en el estado de Puebla. La guía contiene cinco ejes temáticos: cambio climático, agua, ecosistemas, residuos sólidos y cuenca hidrográfica. Cada eje incluye varias fichas educativas diseñadas para diferentes grupos de edad, con el objetivo de promover el aprendizaje significativo sobre temas ambientales. El documento provee información detallada para educadores ambientales sobre cómo llevar a cabo las
El proyecto busca crear un Foro Ambiental Interorganizacional en Crespo, Entre Ríos para fortalecer la educación ambiental en la ciudad. El foro coordinará proyectos ambientales en escuelas locales y la municipalidad para fomentar una cultura ambiental a través de capacitaciones, una biblioteca compartida y nuevos proyectos. El objetivo general es constituir un espacio que apoye acciones institucionales y colectivas ambientales con el apoyo de la municipalidad y la Universidad Autónoma de Entre Ríos.
Este documento presenta el trabajo de práctica social realizado por estudiantes de la Universidad Unicatolica Lumen Gentium en la Comuna 7 de Santiago de Cali. El proyecto se enfocó en la recuperación de zonas verdes y la concientización de la comunidad sobre temas ambientales. Se identificaron problemas como la falta de arborización y basureros, y se implementaron actividades como jornadas de limpieza y educación ambiental para abordar estas problemáticas y promover la participación ciudadana.
La II Feria de Conocimientos presentó avances científicos y técnicos de estudiantes de la Universidad Nacional de Jaén, incluyendo maquetas, prototipos e innovaciones en ingeniería civil, mecánica, eléctrica y forestal, así como productos alimenticios elaborados. Los estudiantes exhibieron y explicaron sus trabajos prácticos en diversas áreas, recibiendo comentarios de un jurado. El evento buscó difundir los logros académicos de la universidad y fomentar el intercambio de conocim
Este proyecto escolar busca promover el reciclaje y la protección del medio ambiente entre los estudiantes de tercer grado de una escuela en Guayaquil, Ecuador. El proyecto incluye actividades como la creación de tachos de basura ecológicos con materiales reciclados y charlas educativas sobre el reciclaje. El cronograma detalla las distintas fases del proyecto a lo largo del año escolar con la participación de los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
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Este documento describe un proyecto que tiene como objetivo fomentar la conciencia ecológica y el cuidado del medio ambiente en niños de primaria a través de una feria ecológica y el uso de actividades de reciclaje y matemáticas. El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural en Sucre, Colombia y utilizará metodologías como proyectos escolares y aprendizaje basado en proyectos para enseñar sobre reciclaje, higiene y el medio ambiente de una manera inter
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El documento presenta los lineamientos conceptuales y metodológicos para promover una cultura del emprendimiento en los estudiantes de educación secundaria. Explica que el emprendimiento implica generar bienes y servicios de forma creativa, ética y responsable. Propone incorporar el emprendimiento en el currículo a través de estrategias como los proyectos pedagógicos productivos, el aprendizaje basado en proyectos y problemas, y el trabajo en equipo. El objetivo es desarrollar en los estudiantes capacidades como la iniciativa, la
Este documento presenta un resumen de la Educación Ambiental y analiza una experiencia de este tipo desarrollada en la Institución Educativa Pbro. Bernardo Montoya Giraldo en Copacabana, Colombia. La educación ambiental busca generar conciencia sobre la relación entre el ser humano y el medio ambiente para promover comportamientos sostenibles. El proyecto en la institución educativa ha logrado mejorar la calidad ambiental de la microcuenca El Ahogado y ha incorporado temas ambientales en el currículo, aunque ha tenido
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Tesis realizada en la facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, basándose en la realidad de la Vinculación con la colectividad de los estudiantes y docentes.
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El documento describe un proyecto educativo en una escuela primaria para promover la concientización ambiental sobre el desecho de plástico. El proyecto involucra actividades para cada grado escolar como encuestas, investigaciones y la creación de productos como escobas hechas de plástico reciclado para enseñar sobre la reutilización del plástico PET. El objetivo es desarrollar conocimientos y competencias ambientales en los estudiantes para reducir la contaminación por plástico en la comunidad.
El documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Lorencita Villegas de Santos, cuyo objetivo era mejorar los hábitos alimenticios de las estudiantes del grado octavo mediante estrategias pedagógicas que empleaban las TIC. El diagnóstico inicial mostró que las estudiantes tenían poco conocimiento sobre nutrición y preferían alimentos poco saludables. Las actividades incluyeron indagación de saberes previos, búsqueda de información en línea, preparación de alimentos
Este documento presenta un proyecto de educación ambiental desarrollado en tres instituciones educativas en Quibdó, Chocó. El proyecto buscó implementar estrategias de educación ambiental a través de la investigación, la intervención y la formación docente. Los resultados incluyeron la gestión de residuos sólidos, modelos de aprovechamiento, producción de lombrices y la construcción de un museo y granja experimental. El documento concluye con una bibliografía sobre educación ambiental.
Este documento presenta el diseño metodológico de un proyecto de investigación educativa que busca diseñar una estrategia pedagógica basada en el aviturismo para fortalecer los valores ambientales de los estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa Distrital Intercultural La Revuelta en Santa Marta, Colombia. El documento describe el contexto, justificación, objetivos, marco conceptual y metodológico del proyecto, incluyendo el paradigma cualitativo socio crítico, diseño de investigación-acción
Este documento describe un proyecto diseñado para promover la conciencia ecológica en estudiantes de una escuela rural en Piendamó, Cauca, a través del manejo adecuado de residuos sólidos utilizando las TIC. El proyecto busca desarrollar estrategias pedagógicas para enseñar sobre reducción, reutilización y reciclaje de residuos, y cambiar actitudes hacia el cuidado ambiental.
Este proyecto propone crear una huerta escolar para mejorar la seguridad alimentaria de los miembros de una comunidad educativa. El proyecto se llevará a cabo durante 5 meses en una institución educativa en Montería, Colombia. El proyecto busca producir alimentos para el autoconsumo de la comunidad y comercializar excedentes para mejorar la situación económica. Se enseñará a los estudiantes temas relacionados a la huerta a través de diferentes áreas como ciencias naturales, matemáticas y tecnología.
Este documento discute la importancia de la educación ambiental y cómo puede desarrollarse. Explica que la educación ambiental permite que las personas comprendan las relaciones entre el medio ambiente y la sociedad para promover el desarrollo sostenible. Señala que la educación ambiental debe impartirse a través del diálogo entre especialistas y la comunidad para comprender los problemas ambientales desde una perspectiva global e integral. También resalta la necesidad de que las instituciones educativas, el gobierno y las organizaciones trabajen juntas en la formulación y
Este documento presenta el proyecto ambiental escolar "En busca de la huella ambiental Quetzalina" del Colegio Técnico República de Guatemala para 2011-2014. El proyecto busca crear conciencia ecológica en la comunidad educativa a través del reciclaje y el ahorro de agua y energía. Se realizó un diagnóstico que encontró problemas como basura, ruido y falta de vegetación. El proyecto justifica la necesidad de mejorar el ambiente y promover valores ecológicos.
Este documento presenta un proyecto de educación ambiental para mejorar la conciencia ecológica en las escuelas. El proyecto busca integrar la gestión ambiental en los centros educativos, revisar los contenidos y valores que transmiten, y mejorar las condiciones ambientales a través del diálogo. El proyecto se implementaría en colegios de Ibagué usando métodos descriptivos como grupos de trabajo, capacitación a la comunidad, y observación para resolver problemas ambientales. El objetivo final es que las escuelas sirvan de ejemplo de
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. La agricultura como propuesta al proyecto de vida de la comunidad educativa Divino
Salvador del municipio de Cucunubá, una alternativa de investigación
Martínez Díaz Lina Andrea. Licenciada en Química, Universidad Pedagógica Nacional.
Monroy Matallana Sandra Patricia. Ingeniería de Sistemas. Universidad de
Cundinamarca.
Valbuena Del Rio Myrian Consuelo. Licenciada en Educación Básica Primaria,
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Especialista en Administración de la
Informática, Universidad de Santander.
Institución Educativa Departamental Divino Salvador. Municipio de Cucunubá.
Departamento de Cundinamarca. Colombia.
Resumen
En el presente artículo se socializa los resultados de la experiencia desarrollada en la IED
Divino Salvador del municipio de Cucunubá, Cundinamarca, Colombia, enfocada hacia la
implementación de la huerta escolar como propuesta pedagógica que incentive en la
comunidad educativa la práctica agrícola, como opción de múltiples soluciones a la
problemática detectada en el municipio, y su incorporación al proyecto de vida de los
educandos, fortaleciendo el espíritu investigativo.
Abstract
In the present article it is socialized the results of the experience development in the la IED
Divino Salvador, of the Cucunubá ´s township, Cundinamarca, Colombia, focused to the
implementation of the school garden how pedagogic propose that encourages in the
educative community the agricultural practice, how option of multiple solutions to the
2. problematic detected in the municipality, and it´s incorporation to life project of the
students, strengthening the investigative spirit.
Palabras clave
Agricultura
Minería
Saberes ancestrales
Huerta escolar
Problemática ambiental
Contextualización
El espíritu investigativo es una de las características que los docentes de la
actualidad deben poseer, así mismo, es preciso que estén en la capacidad de fomentar dicho
espíritu en los estudiantes, ya que la sociedad requiere urgentemente de la búsqueda de
nuevas alternativas y soluciones a la problemáticas actuales.
Frente a lo anteriormente mencionado, es fundamental tener presente que para
propiciar iniciativas investigativas en los alumnos es crucial que ellos evidencien el vínculo
que se puede establecer entre su proceso de aprendizaje con la realidad de su entorno, es
por ello que se genera la presente propuesta en la institución educativa Divino Salvador del
municipio de Cucunubá, cuyo eje orientador es la agricultura como fuente de espacios
reflexivos sobre la tradición agrícola cucunubense en sus saberes ancestrales, la
implementación de la huerta escolar abordada desde los campos de la ciencia, tecnología e
innovación, encaminadas a brindar opciones de solución a las problemáticas encontradas en
el municipio, como lo son la minería como fuente principal de ingresos familiares, por
3. consiguiente la sobreexplotación minera del carbón y su impacto ambiental negativo, sin
mencionar la fluctuación en la oferta de empleo según la demanda del mineral extraído, lo
que conlleva a que en un momento determinado un sinnúmero de familias queden sin
empleo y por ende entren en crisis económica y , por último la no visualización del agro
como opción de proyecto de vida.
Desarrollo de la investigación
Para el desarrollo del presente trabajo investigativo se estableció como objetivo
central el fortalecer la actividad agrícola del municipio de Cucunubá, partiendo de los hilos
teóricos conductores que se muestran en la figura 1, seleccionados por formar parte de la
dinámica social que enmarca a la población participante del proyecto. Entre ellos, se
encuentra la minería como fuente principal de ingresos de las familias, que, como señala
González (2013), genera un impacto tanto social como ambiental, ya que cuando en una
región se realiza explotaciones mineras, el costo de vida se pondera, lo cual se traduce en
un mayor nivel de pobreza. Así mismo, otro fenómeno observado es el bajo porcentaje de
la población que se dedica a la agricultura, conjetura apoyada por Maletta (2011), quien
afirma que el 22% de la población que se dedicaba hacia 1950 sigue en esta actividad, el
12% vive en hogares rurales que no la ejercen y el 66% están en ciudades. Al considerar los
puntos anteriormente expuestos, la escuela debe proporcionar alternativas o experiencias
que contribuyan a los procesos madurativos a partir de las diferentes áreas de conocimiento,
que permitan a los estudiantes pensar y tomar decisiones con respecto a su entorno social y
ambiental. Los huertos escolares, como lo señala en su publicación Hezkuntza (1998), son
un recurso pedagógico que permite abordar de manera exitosa los temas que se han venido
tratando, desde factores tan importantes como las practicas ambientalmente sostenibles, la
4. interacción social de los estudiantes desde la cooperación y nuevas alternativas al proyecto
de vida desde la agricultura.
Figura 1. Hilos teóricos conductores para el desarrollo del proyecto. Autores, 2015
Método de la investigación y recolección de información
La investigación manejada en el proyecto es de tipo mixto, realizando la aplicación
de instrumentos como encuestas con su respectivo análisis estadístico para la recolección de
datos, entrevistas, observación directa sistematizada por un formato creado para tal fin, que
a su vez se subdivide en observación de espacios físicos y de evidencias testimoniales.
Resultados
Los resultados parciales obtenidos en el proyecto se derivan del cumplimiento de las
fase de diagnóstico, que se realizó por medio de la aplicación de una encuesta, a una
población de 40 personas pertenecientes a la comunidad educativa de la institución Divino
Salvador, en la que se manejan rangos de edades de los 8 a los 54 años, entre los estratos
socioeconómicos 1 y 2, con el fin de definir las necesidades, expectativas y percepciones
5. relevantes para el desarrollo del presente trabajo. Se indagó sobre la autopercepción que los
encuestados tienen acerca de su conocimiento sobre el tema agricultura, arrojando que un
87% afirma poseer un amplio conocimiento del mismo y que consideran existe la necesidad
de trabajar tomando como base los saberes que tiene la población acerca de la agricultura
para ser aplicados en la huerta escolar.
Adicionalmente, se indagó sobre la valoración de la propuesta desde el punto de
vista ambiental; la población manifestó que, según los datos obtenidos, el proyecto sería
pertinente ya que su eje central, la agricultura, contribuiría a disminuir el impacto ambiental
negativo generado por la minería. En adición a lo anteriormente expuesto, se analiza la
influencia de la propuesta en el componente familiar, y se deduce que los encuestados
consideran que la huerta además de fomentar la unión familiar, se convierte en una
actividad económica que contribuiría a los ingresos familiares. Por otra parte, de las
intervenciones realizadas con los estudiantes participantes del proyecto, se realizó un
estudio del terreno, en el que se pudieron fortalecer habilidades científicas tales como el
análisis, la observación, entre otros. Los resultados de esta actividad se resumen en la figura
2, evidenciando como logro la realización de un artículo por parte de los estudiantes, en el
que documentan la experiencia y hacen toma de decisiones para proponer soluciones a las
condiciones desfavorables para el buen funcionamiento de la huerta escolar.
6. Figura 2. Resultados de la realización de estudios del terreno de la huerta. Autores, 2015.
Conclusiones
Las iniciativas investigativas son de vital importancia para la educación
colombiana, ya que son parte del progreso de la calidad educativa del país, en el camino
hacia la excelencia planteado por el Ministerio de Educación de Colombia, comprendiendo
que para que este se cumpla, los procesos educativos deben enmarcarse en los
requerimientos de la sociedad actual, enfocados en la ciencia, tecnología e innovación,
donde todos los miembros de la comunidad educativa pueden ser partícipes de la
construcción de conocimiento, siendo este tipo de propuestas los espacios ideales para la
formación de ciudadanos líderes, capaces de dar respuestas a los retos con los que conviven
en su entorno.
Bibliografía
Gonzalez, L. (2013). Impacto de la minería de hecho en Colombia. Estudios de caso:
Quibdó, Istmina, Timbiquí, López de Micay, Guapi, El Charco y Santa Bárbara. Instituto
de Estudios para el De sarrollo y la Paz–INDEPAZ. Bogotá, Colombia.
Maletta, H. (2011). Tendencias y perspectivas de la agricultura familiar en América
Latina. Documento de trabajo, (90).
Hezkuntza, L. (1998). Huerto escolar. Obtenido de:
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/contenidos/informacion/dig_publicaciones_innovac
ion/es_edu_ambi/adjuntos/800001c_huerto_escolar_c.pdf