Este documento presenta un resumen de la Educación Ambiental y analiza una experiencia de este tipo desarrollada en la Institución Educativa Pbro. Bernardo Montoya Giraldo en Copacabana, Colombia. La educación ambiental busca generar conciencia sobre la relación entre el ser humano y el medio ambiente para promover comportamientos sostenibles. El proyecto en la institución educativa ha logrado mejorar la calidad ambiental de la microcuenca El Ahogado y ha incorporado temas ambientales en el currículo, aunque ha tenido

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Astrid Eugenia Valencia Rodríguez
Código: 67201624129
Universidad de Manizales,
Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas,
Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Electiva II: Educación Ambiental - Construyendo conceptos
Marzo-2018
La constante interacción del hombre con el medio ambiente, ha generado modificaciones
en esté, generando problemas, de manera que se debe buscar las formas de frenar el avance
de los mismos. Dado que los problemas ambientales generados forman una cadena, en la
actualidad nos vemos enfrentados a una verdadera crisis ambiental.
1. ¿Qué es la Educación Ambiental?
Según la PNEA es “el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de
interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y cultural para que, a partir de la
apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad actitudes
de valoración y respeto por el ambiente” (PNEA, pag.18).
Lo que se busca con la educación ambientes es desarrollar un proceso educativo duradero,
en el cual se genere conciencia ambiental, se valore el medio ambiente y se adopten
verdaderos compromisos con su conservación.
2. ¿Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad?,
Entre los objetivos de la EA esta el de generar conciencia en la población de la manera
como se relaciona con el medio ambiente, para de esta manera propiciar un cambio de
actitud, la toma de conciencia sobre la importancia de cuidar el entorno en el que
convivimos para el futuro y mejorar las condiciones de calidad de vida.
De acuerdo con esto, la EA debe ser un proceso continuo y participativo, por medio del
cual el hombre adquiere los conocimientos necesarios a través de las experiencias, para
comprender y analizar, la relación con el medio ambiente, lo que conlleva tener
comportamientos, valores y actitudes para participar activamente en la toma de decisiones.
Por los salones de clase, pasa la casi la totalidad de la población (edades y estratos
sociales), y es allí donde se forman para asumir, un papel como actores en relación con la
problemática ambiental, ya sea como productores, consumidores o decisores (Melillo,
SF).
3. ¿Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental?,
Dados los problemas ambientales que ha generado la forma de vida del hombre,
representados en el uso desmedido de los recursos naturales. Es importante desarrollar
procesos educativos por medio de los cuales se genere un cambio de conciencia en

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relación con el manejo del medio ambiente, se debe tener claro que los recursos naturales
no son infinitos y por esta razón se debe cambiar la manera de relacionarnos con el medio
ambiente.
4. ¿Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental?, ¿Dónde?,
¿Cuándo?, ¿Con qué? y ¿Con quién se desarrollarían las propuestas de
Educación Ambiental?.
Para desarrollar una propuesta relacionada con la EA, se debe revisar el contexto del tema
a desarrollar, pues lo que se debe buscar es que los conocimientos adquiridos sean
significativos en la cotidianidad de los grupos involucrados y que genere actitudes y
valores acordes con las dinámicas naturales y socioculturales; generar procesos
interinstitucionales, que involucren la gestión del conocimiento con investigadores,
técnicos, instituciones gubernamentales y no gubernamentales, organizaciones
comunitarias, entre otras. De esta manera generar procesos participativos donde se dé la
apropiación de los temas ambientales.
Los procesos de EA, deben ser desarrollados en los todos los espacios donde se impartan
conocimientos, empezando por los hogares, las instituciones educativas, comunidad, entre
otros. Empleando los conocimientos del grupo involucrado en los procesos, igualmente
haciendo uso de los medios tecnológicos con los que se cuente. Deben ser desarrollados
como ya se ha mencionado con toda la comunidad, iniciando en los hogares, continuando
en las instituciones educativas, en los lugares de trabajo.
2. Consulte en su localidad, una experiencia de Educación Ambiental: analice
fortalezas y aspectos por mejorar, haga explícitos el porqué de los mismos.
El municipio de Copacabana se localiza al norte del Área Metropolitana del Valle de
Aburra. En la institución educativa Pbro. Bernardo Montoya Giraldo, se desarrolla desde
el año 1995, el Proyecto Ambiental Escolar “Recuperemos Nuestra Microcuenca El
Ahogado y su tejido social”, con la ejecución de este proyecto se han beneficiado
alrededor de 10.000 personas, habitantes de los barrios Canoas, Tablazo, María y San Juan
de la zona urbana y de las veredas Alvarado, Peñolcito y Montañitas (Ministerio de
Educación, 2011).
Desde la década de los años noventa, se presenta un fenómeno migratorio desde la zona
rural a la zona urbana, propiciado por la venta de la tierra, la mejora de las condiciones de
vida, un mejor a acceso a la educación media y superior, entre otras razones.
La quebrada El Ahogado, presenta un alto grado de contaminación debido al proceso
migración que ha sufrido el casco urbano del municipio, la falta de servicios de acueducto
y alcantarillado en la cuenca alta de la quebrada, lo que genera que toda el agua de la
quebrada sea captada para su consumo y a la vez sea la receptora de todos los vertimiento
de aguas residuales y de los sólidos residuos generados.
El problema que busca manejarse mediante el PRAE es el que se presenta en las épocas
de lluvias, en las cuales, la quebrada no tiene la capacidad de evacuar las aguas debido a

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la cantidad de residuos que arrastra, provocando el desbordamientos de la misma y la
consiguiente inundación del colegio. Al ser evacuada el agua de la inundación, queda
todo el material que es arrastrado, el cual al descomponerse genera malos olores,
proliferación de vectores, que incrementan la aparición de enfermedades cutáneas,
respiratorias y digestivas en la población escolar.
Entre los objetivos del PRAES están:
 Generar estrategias educativo-ambientales orientadas a formar actores para la
gestión, cuidado, protección, conservación y uso de las fuentes hídricas.
 Manejo adecuado y aprovechamiento de los recursos sólidos
Para el logro del PRAE, se diseñaron algunos subproyectos como: Ecodiversidad;
Separación de residuos sólidos en la fuente; Especies menores; Producción de abonos
orgánicos, entre otros.
Mediante la ejecución del PRAES, se ha logrado: que fuera incorporado en el año 2002,
al PEI mediante la formulación del eje transversal “La educación con valores para un
manejo sostenible de la biodiversidad” lo que ha favorecido el trabajo interdisciplinario;
la incorporación de nuevas asignaturas al pensum educativo, las cuales buscan desarrollar
la investigación sobre temas ambientales; la integración de la comunidad para la solución
de los problemas ambientales y el posicionamiento como líderes en procesos de educación
ambiental a nivel local, regional y nacional.
Entre las dificultades que se han tenido el desarrollo del PRAE están: el cambio de la
planta de profesores por las condiciones contractuales, la llegada al colegio de estudiantes
de instituciones educativas en las cuales no se manejan los temas ambientales en los
pensum de estudio; la algunas de las capacitaciones que se imparten están
descontextualizadas de las realidades del colegio; la apatía de parte de la comunidad
educativa en relación con las actividades asociadas a la ejecución del PRAE; la falta de
apoyo desde la administración municipal a las actividades asociadas al PRAE.
Bibliografía
www.lineaverdemunicipal.com/consejos-ambientales/educacion-ambiental.pdf
EDUCACIÓN AMBIENTAL Ideas y propuestas para docentes Nivel inicial.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN Argentina. Recuperado en:
http://amsaferosario.org.ar/uploadsarchivos/educ_ambiental_inicial.pdf
Ministerio de Educación Nacional-Programa de Educación Ambiental. 2011. Colombia
aprende. La red del conocimiento. Recuperado en:
http://portalapp.mineducacion.gov.co/prae/praes/i_e_presbitero_bernardo_montoya_gira
ldo
Ministerio del Medio Ambiente y Ministerio de Educación Nacional. (2002) Política
Nacional de Educación Ambiental. Disponible en:

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http://cmap.upb.edu.co/rid=1195259861703_152904399_919/politi-
ca_educacion_amb.pdf