Mapa conceptual de gerencia de proyectos. Nueva metodología de elaboración de proyectos para enfrentar los nuevos retos de la modernidad tecnológica.

1. MAPA CONCEPTUAL: GERENCIA DE PROYECTOS
KELLY ALBERTO CAICEDO BUSTOS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
PASTO, AGOSTO 2018

2. MAPA CONCEPTUAL: GERENCIA DE PROYECTOS
KELLY ALBERTO CAICEDO BUSTOS
DOCENTE: JAVIER ERNESTO MORENO GUALDRON
MÓDULO: GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
PASTO, AGOSTO 2018

3. INTRODUCCIÓN
La gerencia de proyectos de tecnología educativa se enmarca dentro del ámbito general
de elaboración de proyectos, con la diferencia adicional de su formulación dentro del
campo de las tecnologías de la informcación y comunicación aplicabales tanto al sector
educativo como a todos los demás campos de la actividad humana, que involucran su
amplio aprovechamiento, sea laboral, social, cultural o tecnológico.
Ya desde el punto de vista de la tecnología educativa incluye unos parámetros especiales
para su formulación, puesta en marcha y feliz culminación de sus objetivos.
Es así como el mapa conceptual elaborado nos enseña desde los conceptos básicos de
gerencia de proyectos, como la consecuencial sucesión de fases o etapas, donde a su vez
centra la atención en los responsables del proyecto y de cada etapa, que permiten sacar
adelante todo el ciclo de vida del proyecto, entendido como el conjunto de fases, procesos,
herramientas, técnicas, a aser planeadas y ejecutadas por unos actores llamados
“interesados en el proyecto” (CVUDES, 2017), de los cuales depende en gran medida la
culminación normal de cada fase que en su conjunto representa, el éxito en sí de todo el
proyecto.
Sin menoscavar todas las carácterísticas del inicio de un proyecto donde se resalta
aspectos como la integración de actividades, criterios de los productos, cronograma y
costos de ejejcución del proyecto.
Aspectos trascendentales en la gestión de proyectos de tecnología que se aboradan de
manera integral y resumida a lo largo de la elaboración del presente mapa conceptual.

4. Figura 1. Mapa conceptual. Gerencia de proyectos

5. CONCLUSIONES
La moderna tecnología educativa exige a las instituciones y centros de enseñanza la
implementación de una infraestructura tecnológica la cual no se da de manera espontánea o
imorovisada, sino que se requiere de la debida planificación para su funcionamiento.
En ese proceso de implementació de la infraestructura tecnológica juega un papel
trascendental la gerencia de proyectos de tecnología educativa, entendida como una
metodología de elaboración , direcccionamiento y desarrollo de proyectos, para que las
diversas instituciones puedan acoplarse con facilidad a la nueva educación del siglo XXI
bajo lel imperiode las tecnologías de la información y comunicación.
Se destaca dentro de las características de estos proyectos la garantía de su ciclo de vida,
es decir hasta alcanzar con éxito sus objetivos propuestos reflejados en los productos o
entregables, planificados desde el mismo momento de elaboración del proyecto.
Jugando un papel trascendental todos los interesesado o participantes, quienes uno a uno
cumplen con gran sentido de pertenencia y responsabilidad las funciones que les
corresponde dentro de todas las fases y procesos, al punto de considerar a todos los
estamentos de la empresa u organización com coautores activos de los resultados del
proyecto. Destacándose el papel de los jefes de entidad y directores de los proyectos para
que su ciclo se cumpla a cabalidad, desechando todo riesgo que obstruya su desarrollo y
práctica.
Ya dentro del campo educativo corresponde a los docentes cumplir su rol de
halonadores de procesos nuevos, donde en coordinación con los directivos de los planteles
se incluya este tipo de proyectos de tecnología educativa, para trasnformar a plenitud la
educación tradicional a educación tecnológica, con mayor libertad de enseñanza –

6. aprendizaje, dado el aprovechamiento máximo que se pretende alzanzar de las modernas
tecnologías de la información y comunicación.
Solo así se puede contribuir al desarrollo de la ciencia y la tecnología en nuestro país,
que tanto lo necesita, para hacer frente a los retos del mundo actual globalizado y poder
competir con las economías y mercados de otros paises.

7. BIBLIOGRAFÍA
CVUDES(2017). LEM Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa. Copyright
2027. Uiversidad de Santander. Bucaramamga.
Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/librov2.html
UNESCO (2006). Herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC.
Instituto internacional de planeamiento de la educación con sede en Buenos Aires.
Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf
Cassanelli, A. N., Guiridlian Guarino, M. C. (sf). PROYECTOS DE I+D,
CARACTERIZACIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN Y EL ROL DE GERENTE DE
PROYECTOS. Universidad Nacional Mar del Plata, Argentina. Universidad Nacional Mar
del Plata, Argentina.
Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/01/Anexos/1.pdf