El documento trata sobre la alfabetización digital en el Perú. Brevemente describe tres grupos de personas según su relación con las tecnologías (nativos digitales, inmigrantes digitales y analfabetos digitales). Luego presenta estadísticas sobre el acceso a Internet en el Perú y el mundo, y planes de alfabetización digital implementados en otros países. Finalmente, resume la Ley 2183/2012-CR de Alfabetización Digital en el Perú.

1. Ponente:
Ing.Walter Edison Alanya Flores
Presidente del Capitulo de Sistemas
Colegio de Ingenieros del Perú
Consejo Departamental deTacna

2.  Introducción.
 Brecha Digital.
 Grupos en Función a su Relación a lasTICs.
 Nativos Digitales.
 Inmigrantes Digitales.
 Analfabetos Digitales.
 Estadísticas.
 Alfabetización Digital.
 Quienes Están Alfabetizando.
 Planes de Formación otros países.
 Plan nacional de gobierno electrónico 2013-2017.
 Ley 2183/2012-CR de Alfabetización digital en el
Perú.
 Algunas Reflexiones.

4.  Medir a la población y al número de usuarios de internet en el
globo terráqueo no es tarea sencilla debido a las múltiples
fuentes y la contradicción en los números.
 Pero aún siendo conservador los números no mienten en el
2013 el mundo contaba con 7,200 millones de habitantes
(según la ONU) y con 2,900 millones de usuarios de internet
(según la Unión Internacional de Telecomunicaciones - UIT), la
realidad se hará presente.
 Sólo 39% de la población mundial tiene acceso a internet y
el resto se está quedando fuera de la revolución de la
información haciendo crecer la brecha digital, esa que dará
más oportunidades a quienes tengan acceso a la red y
cerrará las puertas a los analfabetas digitales.
 En América Latina el panorama no es muy diferente. Se estima
que un 41% de la población usa internet lo que deja a casi
350 millones de habitantes sin acceso a la red.
Fuente: BBC Mundo – 16/Abril/2014

5. Más de 4,300 millones de personas en
el planeta no tienen todavía acceso a la
mayor fuente de información y de
datos del mundo - INTERNET.

6. Existen muchas Redes Sociales en donde
siguen aumentando los usuarios.

7. Fuente:

8.  Se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria
de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas
y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.

9. Nativos Digitales.
Inmigrantes Digitales.
Analfabetos Digitales.

10.  Han crecido con la tecnología y, por lo tanto,
tienen una habilidad innata en el lenguaje y en el
entorno digital.
 Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar
central en sus vidas y dependen de ellas para
todo tipo de cuestiones cotidianas como
estudiar, relacionarse, comprar, informarse o
divertirse.
Los Nativos Digitales son personas que nacieron a partir de 1995, y cuyas
edades, en consecuencia, no rebasan en estos momentos los 20 años.

11. Nuestras Escuelas están en proceso de insertarse a
las TICs, Estamos nosotros preparados…

12. ALGUNOS NO SABEN CONTROLARSE…
VOLVIENDOSE UNA ADIPCIÓN

13. LOS DISCUSIONES TIENEN OTROS MOTIVOS…

14.  Son aquellos que se han adaptado a la
tecnología y hablan su idioma pero con
“un cierto acento”.
 Estos inmigrantes son fruto de un
proceso de migración digital que
supone un acercamiento hacia un
entorno altamente tecnificado, creado
por lasTIC.
Los Inmigrantes Digitales, por su parte, nacieron a principios de la década
de los 60 y no rebasan los 55 años de edad.

15. DEBEMOS TRATAR DE ACTUALIZARNOS…

16. NUEVAS OPCIONES APARECEN…

17.  Es el individuo que desarrolla sus actividades personales,
educativas y profesionales sin vincularse con tecnologías o
medios digitales, limitando sus acciones y/o quehaceres a
recursos tradicionales y concretos, principalmente relacionados
con la lectura y escritura, centrados en el empleo del lápiz y el
papel.
Los Analfabetos Digitales, a grandes rasgos tienen 55 o más años de edad.

18. IGNORAN TERMINOS TECNICOS…

19. TODOS LOS QUE VAMOS ENSEÑAR EL BUEN USO DE
LAS TICs DEBEMOS ESTAR PREPARADOS…

20. DEBEMOS CONSIDERAR TAMBIEN EN ESTE GRUPO
A PERSONAS QUE NUNCA TUVIERON ACCESO A
LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION, EXISTIENDO
MUCHAS PERSONAS MENORES Y ADULTAS DE
BAJOS RECURSOS ECONOMICOS Y
DISCAPACITADOS, ENTRE OTRAS.

21. Los Datos Estadísticos mostrados radican desde los años 2007 al 2014
conforme a las encuestas y censos aplicados por el Instituto Nacional
de Estadística e Informática.

22. Fuente: INEI

23. Fuente: INEI

24. Fuente: INEI

25. Cuadro: Perú: Hogares conTecnología de Información y Comunicación -
TIC, según nivel de educación del jefe de hogar /Trimestre: Octubre-
Noviembre-Diciembre: 2012 y 2013
(Porcentaje sobre el total de hogares en cada nivel educativo )

26. Gráfico: Perú: Hogares que acceden a lasTecnologías de Información y
Comunicación, según nivel de educación del jefe de hogar / Trimestre:
Octubre-Noviembre-Diciembre: 2013
(Porcentaje)
Fuente: INEI

27. Cuadro: Perú: Hogares con al menos una computadora,
según el uso que le danTrimestre: Octubre-Noviembre-
Diciembre: 2012 y 2013 (Porcentaje)

28. Grafico: Perú: Pirámide de Internautas por sexo, según grupos de
edadTrimestres Abr-May-Jun 2013

30. El alfabetismo digital incluye el conocimiento
del hardware de las computadoras, del
software, del Internet, de los teléfonos
celulares, de los PDAs, de las Tablets y de
otros dispositivos digitales.
Fuente:Wikipedia

31. Una persona que utiliza estas
habilidades para interactuar con
la sociedad puede ser llamada
Ciudadano Digital

32. No sacamos nada con pensar en crear más
puestos de trabajo si no se ataca el problema de
fondo, es decir la preparación para éstos,
capacitar a las personas, alfabetizarlas
tecnológicamente es una de las mejores maneras
de brindar más oportunidades a las personas.

33.  Es un programa de ayuda social y educativo que se brinda a la
sociedad con la finalidad de cubrir los vacíos y temores en el uso de
las TICs , no sólo se trata de brindar a aquellos analfabetos digitales
la infraestructura tecnológica y el acceso a las herramientas Web.
 Se trata de construir valor y sustentabilidad a partir de la utilización
de las tecnologías y la creación de contenidos, servicios y
aplicativos para la comunidad.

34.  Esto depende del círculo donde nos desarrollemos, la
profesión que tengamos y los objetivos que queramos
alcanzar.

36. Visitar el siguiente link: http://www.alfabetizaciondigital.net/

37.  La Sociedad de Ciencia y Tecnología con el apoyo del
Colegio de Ingenieros del Perú a través del Capítulo de
Ingeniería Electrónica y en alianza estratégica con
Municipalidades, Universidades, Colegios, Empresas,
Asociaciones y Voluntarios Digitales en coordinación con
los Consejos Departamentales del País.

38. Visitar el siguiente link: http://www.sociedadtech.com

49.  Corea del Sur: Plan de alfabetización “Ten Million People Program” en Corea
que ha formado casi 10 millones de personas.
 Colombia: Plan Vive Digital para formación al 100% de funcionarios públicos
en desarrollo.
 Chile: “Programa Nacional de Alfabetización Digital” en donde se ha formado
al 20% de la población en 2007 y con adultos mayores en coordinación con el
Ministerio delTrabajo.
 España: PlanAvanza:
 90% de los profesores ha recibido formación TIC y 60% utilizan materiales
didácticos digitales y contenidos multimedia
 12 millones de personas del mundo rural tienen formación y acceso a Internet
gracias a 3.000 telecentros y 2.500 bibliotecas conectadas.
 Uruguay: “el Programa Aprender Siempre - PAS” creado el 2007 por El
Ministerio de Educación y Cultura, a través de la Dirección de Educación y el
Área de Educación No Formal.

52. • Implementar los Proyectos de Inclusión digital que permitan el
desarrollo de capacidades a través de una Plataforma de
administración accesible y de fácil uso.
• Generar la estrategia y coordinar los medios para lograr la
alfabetización digital básica.
• Fomentar el uso de medios inclusivos para personas pluriculturales y
con discapacidad.

53.  Objetivo 1: Asegurar el acceso inclusivo y participativo de la población en áreas urbanas y
rurales a la Sociedad de la Información y del Conocimiento
 Objetivo 2: Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de competencias para el acceso y
participación de la población en la Sociedad de la Información y del Conocimiento
 Objetivo 3: Garantizar mejores oportunidades de uso y apropiación de las TIC que aseguren
la inclusión social, el acceso a servicios sociales que permita el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el desarrollo humano en pleno cumplimiento de las Metas del Milenio
 Objetivo 4:Impulsar la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación con
base en las prioridades nacionales de desarrollo
 Objetivo 5:Incrementar la productividad y competitividad a través de la innovación en la
producción de bienes y servicios, con el desarrollo y aplicación de lasTIC
 Objetivo 6:Desarrollar la industria nacional de TIC competitiva e innovadora y con presencia
internacional
 Objetivo 7:Promover una Administración Pública de calidad orientada a la población
 Objetivo 8:Lograr que los planteamientos de la Agenda Digital 2.0 se inserten en las
políticas locales, regionales, sectoriales, y nacionales a fin de desarrollar la Sociedad de la
Información y el Conocimiento.
Objetivo 3: Garantizar mejores oportunidades de uso y
apropiación de las TIC que aseguren la inclusión social,
el acceso a servicios sociales que permita el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el desarrollo humano en pleno
cumplimiento de las Metas del Milenio.

55.  El Plan Piloto Yachaywasi Digital (Casa del Saber Digital) busca
fomentar el desarrollo de las personas en el uso y aprovechamiento
de las TIC y el gobierno electrónico, así como acercar el Estado a los
ciudadanos, de manera articulada, a través de las tecnologías de la
información.
Visitar el siguiente link: http://yachaywasidigital.wordpress.com/

57.  El Congresista Mesías Guevara Amasifuén
ha propuesto una ley que busca declarar de interés
nacional y necesidad pública la alfabetización
digital.
 La intención del proyecto es incorporar nuevas
competencias ligadas al manejo de las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) en la
formación de los estudiantes peruanos.
 Dicho proyecto de ley fue presentado en Mayo del
2013.
El legislador aseguró que “En un mundo moderno y competitivo es
vital tener conocimientos sobre las tecnologías digitales y todos
debemos tener acceso a ellas”
Mesías Antonio Guevara Amasifuén.
Es un ingeniero y político peruano.
Ha sido electo Congresista de la
República del Perú para el período
2011-2016 por la región de
Cajamarca.

59. Las tecnologías no son un atajo para la mejora de los
logros de aprendizaje, ni su sola presencia física
asegura innovación pedagógica. Entregar una
computadora o un libro, no genera, por arte de
magia, ni el consumo inteligente de información ni el
gusto por la lectura. Esto depende, más bien, del
diseño de nuevas estrategias docentes para las que
nuestros maestros deberán ser preparados.

60. Alfabetizar, es entregar una
herramienta poderosa de libertad
mejorando la calidad expresiva de las
personas y no sólo una forma útil para
acceder al mercado.
Autor: Paulo Freire

63. Ponente:
Ing. Walter Edison Alanya Flores
Email:
walanya_flores@hotmail.com
Dedicado a mi
Esposa Sandra