Este estudio examinó los patrones de alfabetización económica, consumo y endeudamiento de 881 estudiantes universitarios de pedagogía en Chile. Los resultados mostraron niveles bajos de alfabetización económica, especialmente en historia. Las mujeres mostraron un mayor riesgo de estilos de consumo compulsivo. El estudio concluye que se necesitan nuevos modelos de educación económica en la formación docente para mejorar los conocimientos y habilidades financieras de los futuros profesores.

1. Alfabetización económica y patrones de consumo y endeudamiento en estudiantes universitarios chilenos: un estudio de psicología económica . Dra. Marianela Denegri Coria Dr. Carlos Del Valle Rojas Mg. Yessica González Mg. Jocelyne Sepúlveda Dra. Soledad Etchebarne Universidad de La Frontera Investigación financiada por el proyecto FONDECYT 1090179 Centro de Excelencia Psicología Económica & del Consumo | psicologiaeconomica.cl

6. Componentes de la alfabetización económica Consumo Dinero Endeudamiento Economía y finanzas Hábitos de compra Derechos ciudadanos Pensamiento sistémico Pensamiento Crítico Competencias cognitivas Información y destrezas Valores y actitudes

7. Formulación del problema Centro de Excelencia Psicología Económica & del Consumo | psicologiaeconomica.cl (Amar, Abello, Denegri & Martínez, 2001; Amar, Abello, Llanos, Gómez, 2005; Furnham, 2005; Otto, Schots, Westerman & Webley, 2006).

9. Método: Participantes 881 estudiantes de ambos sexos 7 universidades tradicionales de la zona sur y centro de Chile

12. RESULTADOS

13. Fuentes de ingresos por NSE El 17.38% de los estudiantes de la zona sur recibe subsidios estatales en comparación al 13% de la zona centro 52% trabaja y estudia El mayor porcentaje de estudiantes que trabaja es de Matemáticas

14. Categorías de gastos El 67% de los estudiantes de NSE Bajo destina parte de los subsidios estatales a ayuda familiar

15. Niveles de endeudamiento No se observan diferencias significativas por NSE, género o carrera

16. ALFABETIZACION ECONOMICA Porcentajes de logro por carrera Castellano 61% Historia 67% Matemáticas 60%

17. Porcentaje de Compulsividad Alta: 2.4% Media: 6.28%

19. Discusión: ¿Quiénes son los estudiantes? Centro de Excelencia Psicología Económica & del Consumo | psicologiaeconomica.cl Familia es el principal sostén económico Coexistencia de estudio y trabajo Estratificación socioeconómica territorial de las universidades que replica los estudios poblacionales Perfiles distintivos por carrera en el uso del dinero

20. Discusión: el perfil del riesgo Centro de Excelencia Psicología Económica & del Consumo | psicologiaeconomica.cl AE rudimentaria incluso en Pedagogía en Historia Perfiles actitudinales hacia el consumo distintivos por género: mujeres en mayor riesgo Endeudamiento con coexistencia de fuentes diversas en sujetos con baja independencia económica

21. Discusión: implicaciones La evidencia empírica señala una relación positiva entre el nivel de conocimientos económicos del profesor y los niveles de logro de los estudiantes y sus actitudes ciudadanas (Allgood y Walstad, 1999; Gratton-Lavoie y Gill; 2009 ; Becker 2000; Walstad 2001). La falta de formación sistemática en economía durante la formación docente inicial incide en el desarrollo de actitudes negativas de los profesores hacia la enseñanza de estos contenidos (Becker, 2000; Becker y Watts, 2001; Kang, Pryor y Pryor, 2005). Al respecto, Schug, Lopus, Morton, Reinke, Wentworth y Western (2003)

22. Discusión: los desafíos Centro de Excelencia Psicología Económica & del Consumo | psicologiaeconomica.cl Necesidad de desarrollar nuevos modelos formativos en educación económica en la formación inicial docente (Morton, 2005; Pologeorgis, 2002; Schug y Reinke, 2003; VanFossen, 2000). ¿Cómo están respondiendo nuestras instituciones educativas?

23. Centro de Excelencia Psicología Económica & del Consumo www.psicologiaeconomica.cl & www.psicologiaeconomica.com