Ambiente de aprendizaje

CONTEXTO
El Instituto Nacional de Bellas Artes cumple, en México, múltiples funciones que
le permiten ser plenamente identificado, dado que ha fungido no sólo como el
principal promotor de la cultura y el arte en mi país, sino también como el centro
de la educación artística a nivel inicial, medio superior y profesional.
Planteles
Oferta educativa
Matrícula
Uso de TICS

CONTEXTO
Planteles
Oferta educativa
Matrícula
Uso de TICS
Planteles
• 4 escuelas de iniciación artística
• 12 centros de educación a nivel bachillerato
(medio superior)
• 13 escuelas profesionales
• 5 centros de investigación
• Sección de Enseñanzas Artísticas
• 28 escuelas de iniciación artística asociadas al
INBA

CONTEXTO
Planteles
Oferta educativa
Matrícula
Uso de TICS
Oferta educativa
• Cuatro disciplinas artísticas con mayor
actividad en México: Artes plásticas y visuales,
Danza, Música y Teatro
• Nivel inicial, bachillerato, nivel técnico, técnico
profesional, licenciatura y maestría, así como
un doctorado en proceso de creación
• 194 opciones a nivel profesional,
4 especialidades en bachillerato y
4 opciones de iniciación artística

CONTEXTO
Planteles
Oferta educativa
Matrícula
Uso de TICS
Matrícula
• 9,246 alumn@s
• 1,792 docentes
• 202 investigador@s

CONTEXTO
Planteles
Oferta educativa
Matrícula
Uso de TICSUso de TICS
• Impartición de informática a nivel bachillerato
• Algunas de las escuelas superiores tienen un
laboratorio de cómputo desde hace ya varios
años.
• Primera generación de la Maestría en
Investigación de la Danza: uso de plataforma
Moodle.
• 15 Páginas web institucionales y
15 en proceso de creación
• Software existente: escaso o nulo

ÁREAS DE OPORTUNIDAD
P R O B L E M Á T I C A S
• F a l t a d e r e c u s o s .
• C o n d i c i o n e s d e s i g u a l e s : n i v e l
s u p e r i o r c u e n t a n c o n r e c u r s o s y
e s p a c i o s f í s i c o s a d e c u a d o s ;
e q u i p a m i e n t o a n t i c u a d o e n l a
m a y o r í a d e l o s c a s o s . C e n t r o s
d e E d u c a c i ó n A r t í s t i c a
( C E D A R T ) c o n e s p a c i o s y
e q u i p a m i e n t o e n u n 5 0 % d e l o s
c a s o s . E s c u e l a s d e I n i c i a c i ó n
A r t í s t i c a ( E I A S ) , i n e x i s t e n t e .
• L i m i t a c i ó n e n l a i n s t a l a c i ó n d e
s o f t w a r e ( e q u i p o s a r r e n d a d o s )
• L a s d i s c i p l i n a s a r t í s t i c a s
e m p l e a n a l c u e r p o c o m o l a
p r i n c i p a l h e r r a m i e n t a y m e d i o
d e t r a n s m i s i ó n , p o r l o q u e s e h a
r e t r a s a d o l a i n m e r s i ó n e n e l
e n t o r n o d i g i t a l .
V E N T A J A S
• P o r t a l d e l I N B A y e l d e l a S G E I A
( S u b d i r e c c i ó n G e n e r a l d e E d u c a c i ó n
e I n v e s t i g a c i ó n A r t í s t i c a s ) f u n c i o n a n
c o m o m e d i o d e c o m u n i c a c i ó n .
• S e h a r e c u r r i d o a l a p u b l i c a c i ó n d e
p á g i n a s w e b e n e s p a c i o s p ú b l i c o s y
a l e m p l e o d e l a r e d s o c i a l n o
i n s t i t u c i o n a l c o m o p r i n c i p a l d i f u s o r
d e l o q u e s e l l e v a a c a b o e n e l
i n t e r i o r d e l a e s c u e l a .
• P u b l i c a c i ó n d e m a n e r a c o n t i n u a e n
Y o u T u b e d e v i d e o s d e f u n c i o n e s y
p r e s e n t a c i o n e s .
• E x i s t e n t e m p o r a d a s d e p r á c t i c a s
e s c é n i c a s , f e s t i v a l e s , c o n c u r s o s ,
b i e n a l e s , e x p o s i c i o n e s ,
p r e s e n t a c i o n e s d e l i b r o s , m u e s t r a s ,
f u n c i o n e s t e a t r a l e s y d a n c í s t i c a s ,
c o n c i e r t o s , r e c i t a l e s , c i c l o s d e
c o n f e r e n c i a s , e t c .

ÁREAS DE OPORTUNIDAD
P R O B L E M Á T I C A S
• S ó l o a l g u n a s e s c u e l a s c u e n t a n
c o n u n ó r g a n o i n t e r n o d e
c o m u n i c a c i ó n - l é a s e
r e v i s t a , p á g i n a w e b o r e d
s o c i a l - i n s t i t u c i o n a l .
• N o c u e n t a a ú n c o n u n b a n c o d e
d a t o s o v i d e o t e c a a d e c u a d a y
a c c e s i b l e p a r a t o d a s l a s
e s c u e l a s .
• P r o f e s o r e s : e n s u m a y o r í a
i n m i g r a n t e s d i g i t a l e s . L a
p l a n t i l l a d o c e n t e e n a l g u n a s d e
l a s e s c u e l a s c u e n t a c o n
m i e m b r o s q u e s o b r e p a s a n , e n
a l g u n o s c a s o s p o r m á s d e v e i n t e
a ñ o s , e l m e d i o s i g l o d e e d a d .
• L a i n f o r m a c i ó n p r o p o r c i o n a d a
p o r l @ s a l u m n @ s r e q u i e r e u n
t a m i z q u e s e p a r e l o q u e d e b e
p e r m a n e c e r e n l a c u r r í c u l a
e s c o l a r .
V E N T A J A S
• P a r t i c i p a c i ó n d e p r o f e s o r e s ,
p o n e n t e s y a r t i s t a s i n t e r n a c i o n a l e s ,
a l g u n o s d e e l l o s e g r e s a d @ s d e l
I N B A .
• T o d a s e s t a s a c t i v i d a d e s , a l f o r m a r
p a r t e d e l a p r á c t i c a e s t u d i a n t i l ,
e n r i q u e c e n , p r o p o r c i o n a n u n m a r c o y
d a n u n p e s o y r e a l i d a d a a q u e l l o q u e
s e h a v i s t o a l i n t e r i o r d e l a u l a ,
p r e p a r a n d o a l @ s a l u m n @ s p a r a l o
q u e e n c o n t r a r á n a l e g r e s a r d e l a
e s c u e l a .
• E x i s t e n c o n v e n i o s c o n i n s t i t u c i o n e s a
n i v e l n a c i o n a l e i n t e r n a c i o n a l .
• A l u m n o s n a t i v o s d i g i t a l e s : a p o r t a n
d a t o s n o v e d o s o s y a c t u a l e s .

PROPUESTA DE SOLUCIÓN Y/O INNOVACIÓN
• Laboratorios de cómputo
• Instalación de software gratuito
• Direcciones de correo electrónico
• Creación de páginas web
• Uso de bibliotecas digitales
• Opciones gratuitas y/o en internet.

SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS
Artes Plásticas y Visuales
Danza
Música
Teatro

Danza
Música
Teatro
Herramientas que permiten la creación de
imágenes, edición fotográfica y realización de
animaciones:
• Picasa
• Inkscape
• Insight point
• Pencil
• Blender
• Stykz
• Foto morph

Danza
Música
Teatro
coreografías y análisis de movimiento en
bailarin@s:
• Choreonoid
• Square Dance Choreography
• Round Dance Software
• Break Dance Machine
• Callarama Square Dance Choreography

Danza
Música
Teatro
Editores musicales que permitirán, además de
incrementar las competencias profesionales de la
carrera elegida, desarrollar habilidades
complementarias:
• NoteWorthy Composer
• Igor Engraver
• Anvil Studio
• Midget
• Soliton
• Audacity
• WavTrim

Danza
Música
Teatro
imágenes, edición fotográfica y realización de
animaciones o escenografías:
• Picasa
• Inkscape
• Insight point
• Pencil
• Blender
• Stykz
• Foto morph

IMPLICACIONES PARA L@S DOCENTES Y
ALUMN@S
DOCENTES
• Manejo del equipo de cómputo, no sólo como usuario
del procesador de textos y correo electrónico, sino
también como un desarrollador de blogs, una persona
cuya activa participación en la publicación de foros y
continua revisión de redes sociales y espacios
educativos, le permita estar en constante
acercamiento con lo que va surgiendo en materia
pedagógica y pueda encontrarse en un nivel de
actualización similar al de sus alumnos en algunas de
las herramientas. Esto le permitirá el captar con
mayor facilidad la atención e interés de los
estudiantes.
• También es necesario que tenga habilidades de
búsqueda (googleo) especializada, manejo de video e
imagen de manera educativa, toma de fotos, escaneo
de textos e imagen.
• Es muy importante que consiga conocer las
principales fuentes de información a las que
seguramente acudirán sus alumnos, con el fin de
apoyarles en la diferenciación de aquellas confiables
y aquellas que no aportarán información adecuada y
veraz.
• Trabajo en equipo y convivencia
• Responsabilidad
• Autodidactismo dirigido
• Incremento de capacidades que tienen como nativos digitales
• Adecuada redacción y diferenciación de fuentes
• Manejo de buscadores como apoyo en la obtención de otras
capacidades que no les resultan "naturales", a diferencia de los
profesores, como es la obtención de información en libros,
revistas y periódicos impresos, con el fin de conocer, en los
temas que se refieran a épocas pre-digitales, aquellos datos que
les resultan de difícil acceso o no consigan captar su atención.
ALUMN@S

DINÁMICA DE TRABAJO
Ciclo escolar 2013 - 2014
Conclusiones
Provocará mayor interacción, no solo a nivel interno, sino con aquellas instituciones que les
permitan conocer la oferta de espectáculos, cursos, conciertos, funciones, etc., que hay a nivel
mundial, así como mantenerlos en contacto con lo más novedoso a nivel artístico y de
investigación.

Conclusiones
investigación.
• Se proporcionará a tod@s l@s estudiantes una cuenta de correo
electrónico asociada a su matrícula, de manera tal que los docentes
puedan fácilmente identificar a los miembros de cada grupo, y
comunicarse por esta vía con ellos, enviándoles la tarea, el
cronograma, las calificaciones, etc., y recibiendo de los alumnos las
sugerencias y comentarios.
• Cada plantel tendrá una página de internet institucional, en la cual se
encontrará el plan de estudio, el acceso al correo electrónico
institucional, los eventos, horarios, información general, etc.
• Se llevará a cabo la digitalización de los acervos existentes.

Conclusiones
investigación.
• Se irán incorporando a las páginas de internet tecnologías
adicionales, con las cuales se desarrolle una dinámica extra a la que
llevan los alumnos en el aula, proporcionando videos, páginas de
internet, ligas a espacios especializados, recursos que puedan
obtenerse en bibliotecas digitales, etc.
• Se finalizará con la instalación de laboratorios de cómputo para todas
las escuelas, en cuyos equipos será cargado el software gratuito
mencionado anteriormente, y se emplearán, tanto para llevar a cabo
las tareas, como para proporcionar apoyo a aquell@s interesad@s
(docentes y alumn@s) en el manejo de alguna de las herramientas
digitales gratuitas.
• Mediante un convenio con la Fonoteca Nacional se instalarán
estaciones virtuales de audio, para acceder al archivo existente en
ella.
• Se firmará un convenio con el Palau de la Musica, para pertenecer al
programa mediante el cual se recibe la transmisión de las óperas, así
como el taller que imparten vía internet.

Conclusiones
investigación.
• Se conseguirá la incorporación de nuevos cursos y talleres en la
plataforma Moodle (actualmente empleada para la maestría en línea
en investigación de la danza) para apoyar tanto a alumn@s como
docentes.
• Se logrará el acceso a otras fonotecas internacionales.
• Se conseguirá establecer una red que permita la revisión del acervo
digital en todas las escuelas a nivel nacional, con miras a la
incorporación de otros acervos.

Conclusiones
investigación.
• Existirá, además, una estrecha relación con la Compañía Nacional
de Danza, la Coordinación Nacional de Artes Plásticas y la
Compañía Nacional de Teatro para que l@s bailarin@s, actores,
actrices y artistas plásticos puedan impartir cursos, talleres y
conferencias en línea con valor curricular.
• Esto llevará a la firma de convenios similar con otras instituciones
con las que ya existe contacto actualmente, como la Julliard School,
el Miami City Ballet o los Premios Torún.
• La finalidad de todas estas actividades será, no solo enriquecer la
participación al interior y mejorar la educación de los alumn@s, sino
conseguir posteriormente que exista una mayor oferta académica a
nivel nacional, llegando a todos los estados de la República, y
satisfaciendo la demanda educativa que existe actualmente. Con
estas opciones, se conseguirá tener una educación artística
accesible en todo México, mejorando la calidad de vida, el ambiente
y la información que tenemos en este momento en el país.

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