Características de un ambiente de aprendizaje en una sesión de clase sobre Factores de Riesgo y Salud Ocupacional

1. Subtítulo
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Presentado Por:
Liz Andrea Bocanegra
Lorena Patiño Gordillo
Fredy Lorenzo Ramírez Niño
Maestría en Educación
4 de mayo de 2017

2. Los ambientes de aprendizajes son un espacio y un tiempo en movimiento, donde los
participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores. Están inmersos los
desafíos y las identidades, donde los desafíos son retos y las provocaciones que se generan desde
las iniciativas propias o las incorporadas por los promotores, educadores y facilitadores entre
otros, además fortalecen un proceso de autonomía en el grupo y propician el desarrollo de los
valores. (Duarte, s.f) ).
En la materia de Salud Ocupacional, en el Colegio Manuela Beltrán se realizaron diferentes
actividades académicas acerca del tema Riesgos Profesionales, donde se logró identificar y
analizar los elementos mas importante para un ambiente de aprendizaje, tales como : las
características de los sujetos, intereses, necesidades, roles de los estudiantes, propósitos,
metodología, medios didácticos, función del maestro, evaluación, entre otros.
AMBIENTES DE APRENDIZAJES EN EL COLEGIO MANUELA
BELTRAN

3. Ambientes de Aprendizaje
Estudiantes de grado
Décimo en la Modalidad
de Asistencia
Administrativa en la
Materia de Salud
Ocupacional
Adquirir un conocimiento
nuevo sobre el tema de
Salud al trabajo y sus
características,
principalmente los
Factores de Riesgo.
Aprender cómo se realiza
un Panorama de Riesgos
Para aplicarlo en una
empresa
INTERESES
SUJETOS

4. Cumplir con los temas de la
materia para ser promovido como
técnico.
El tema de factores de riesgo le
va a servir en su práctica electiva
y en su entorno laboral.
Los estudiantes antes de ver las
materias de la articulación con el
SENA, han tenido una
preparación desde grado sexto
con materias de Comercio, como
lo son Emprendimiento y
Comunicación para la
Comprensión.
NECESIDADES
PRESABERES

5. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
Debilidades
 Poca atención en
las materias.
 Relacionan en
sus cursos
anteriores
 Estudiantes
Dispersos
Oportunidades
 Trabajo en
equipo
 Dinámicos
Fortalezas
 Responsables
con las tareas
 Participativos
 Puntuales
 Respetuosos
Amenazas
 No todos trabajan
al mismo ritmo,
eso hace que no se
avance tan rápido
en la materia.
 Que tengan que
realizar planes de
mejoramiento.

6. Falta de compromiso de algunos estudiantes,
los cuales no serían promovidos y se alejarían
de sus compañeros, porque al no aprobar
todas las materias no pasarían el Técnico y
perderían el cupo en la Institución.
SITUACIONES QUE PUEDEN SUCEDER CON ESTE GRUPO

7.  El que siempre llega tarde
 El que pregunta todo el tiempo sobre los temas
 El que hay que llamarle la atención porque en todo momento está
hablando
 El estudiante que nunca lleva tareas
 El estudiante que Introvertido y no participa
 El estudiante que está pendiente de borrar el tablero
 El estudiante participativo
 El estudiante cumplido
 El estudiante que nunca pone atención pero cumple con todo
 El estudiante que nunca tiene con que escribir.
 El estudiante colaborativo
 El estudiante amable
ROLES DE LOS ESTUDIANTES DENTRO DEL GRUPO
.

8. La clase de Salud Ocupacional
pretende que los estudiantes
estén preparados para saber que
hacer, en el momento que se les
presente una situación de riesgo
en el lugar donde laboran,
además que conozcan todo lo
relacionado con el tema de salud
laboral y como puede afectar su
vida personal, cuando no hay un
cuidado y una atención a tiempo.
PROPÓSITO

9.  Riesgo
 Factor de Riesgo
 Riesgos Ocupacionales
 Factores de Riesgo
 Factores de Riesgo Físico
 Factores de Riesgo Químico
 Factores de Riesgo Biológico
 Factores de Riesgo Ergonómico
 Factores de Riesgo Mecánico
 Factores de Riesgo Naturales
 Factores de Riesgo Psicosociales
 Factores de Riesgo Eléctricos
 Factores de Riesgo Arquitectónicos
 Factores de Riesgo Social
 Factores de Riesgo Natural
 Análisis del Panorama de Riesgos
 Formato de Recolección del panorama de Riesgos
 Evaluación de los Resultados del Panorama de Riesgos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Tema: Panorama de
Riesgos
SUBTEMAS

10.  La parte actitudinal hacia el tema que se va a explicar
 La convivencia en el salón de clases.
 Como al estudiante los elementos de aprendizaje le sirven para su vida personal.
 Como desde su autoevaluación el estudiante considera que se apropia con la
temática desde la parte personal y educativa.
 El estudiante va realizar un portafolio donde va a
consignar lo aprendido.
 Se realizaran guías y talleres para profundizar con
el tema de Panorama de Riesgos.
 Se pondrá un formato de Panorama de Riesgos
donde se hará la recolección de estos factores.
 El estudiante tendrá que hacer lecturas para
profundizar el tema de Factores de Riesgo.
 Tener claro que es un Panorama de
Riesgos
 Saber los conceptos de Riesgos,
Factores de Riesgo en las empresas.
 Realizar un panorama de Riesgos en
una empresa.
Saber Ser
Saber HacerSaber Saber
NATURALEZA DE LOS CONTENIDOS

11. Desde un enfoque pedagógico constructivista contemporáneo desde el cual se concibe que
comprender implica tener la posibilidad de explicar, demostrar, dar ejemplos, generalizar, establecer
analogías y volver a presentar el conocimiento de un tema de manera ampliada; estando en la
capacidad de utilizar la comprensión parar apropiarse de la realidad.
Según el PEI en su modelo Pedagógico el hilo conductor: “Es la relación, proceso, tema o pregunta
que determina el itinerario de trabajo de forma amplia”.
También es importante tener en cuenta los siguientes elementos:
“Maestro: Directivo, actitud cognitiva interdisciplinaria y transdisciplinaria. Debe responder a: ¿qué
enseñar? ¿cómo enseñar? ¿dónde encontrar lo que enseña? Es afectivo.
Estudiante: Participativo. Entrena sus facultades para convivir y aprender. Además de tener
conocimiento, sabe cómo se logró, cómo se organiza y cómo se emplea.
Niveles de comprensión: Solución de problemas, epistémico e investigativo (Ingenuo, aprendiz,
novato, maestría).
Desempeños de comprensión: Se trata de las habilidades o dominios esperados por los estudiantes a
nivel conceptual, exploratorio e investigativo”.
El Modelo Pedagógico que la IED Manuela Beltrán
tiene dentro de su PEI es:
TEORÍAS EDUCATIVAS

12.  Realizar guías y talleres
sobre Factores de
Riesgo en la empresa
 Realizar panorama de
riesgos en la empresa
 Tiempo: dos (2) clases
de dos (2) horas por
semana.
 Guías
 Imágenes por medio
informáticos
 Videos de youtube
 Estudio de caso de
cada uno de los
factores de Riesgo
METODOLOGÍA
MEDIOS DIDÁCTICOS

13.  Conceptualizar el tema de Panorama y
factores de riesgos para que los estudiantes
tengan conocimientos previos.
 Orientar el proceso de aprendizaje realizando
ejercicios prácticos por medio de talleres,
guías y actividades relacionadas con el tema
de Panorama y Factores de Riesgo.
El salón de Clases Adecuado para dictar esta clase debe ser apropiado al Tema
de la Salud Ocupacional:
 Debe tener Imagines alusivas a Salud al trabajo.
 Debe tener implementos de apoyo para que los estudiantes aprendan con
elementos reales que le sirvan de ejemplo para el aprendizaje, por
ejemplo: cascos protectores, arnés, guantes protectores, extintores,
muestras de adecuados puestos de trabajo entre otros.
 Debe estar dotada de medios audiovisuales como el Video Beam,
computador y televisor para poder proyectar los temas de forma creativa.
 Debe ser una con mucha luz, sin contaminación auditiva, ruido y segura
para los estudiantes.
Función del maestro
ESPACIO

14.  Formato de recolección
de Panorama de
Factores de Riesgo
 Guía de aprendizaje
para reforzar los
conceptos
 Quiz de cinco (5)
preguntas de selección
múltiple.
La relación del grupo de
estudiante con el
contexto; fue autónoma,
democrática y con un
gran disposición por
aprender.
EVALUACIÓN
INTERACCIÓN

15. Se puede decir que los ambientes de aprendizaje añaden una dimensión significativa a la
experiencia educativa del estudiante, el cual permite atraer su atención, interés, brindar
información, estimular el empleo de destrezas, comunicando límites y expectativas, facilitando las
actividades de aprendizaje, promover la orientación y fortalecer el deseo de aprender.
Por lo tanto, los ambientes de aprendizaje son el marco donde se desarrollan los procesos de
aprendizaje, ya que permiten intensificar la formación en los estudiantes debido a su mediación
pedagógica y la acumulación de la acción educativa.
Conclusión

16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Colegio Manuela Beltrán. (2013). Proyecto Educativo Institucional (PEI) Ed. Colegio
Manuela Beltrán.
Duarte, J. (s/f) Ambientes de Aprendizaje una Aproximación Conceptual. Revista
Iberoamericana de Educación. Recuperado de : http://cvonline.uaeh.edu.mx
SENA. (2010). Modulo de salud ocupacional. Área de Salud Ocupacional

17. Gracias