Ambientesvirtuales
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El documento resume un libro sobre la inserción de nuevas tecnologías en las aulas. Explica que aunque parece difícil, integrar la tecnología a la enseñanza todavía es complicado. Se necesitan alternativas tecnológicas que fomenten el trabajo en equipo y herramientas adecuadas para cumplir los objetivos educativos. También es importante orientar correctamente el uso de estas herramientas, ya que si un profesor las explota al máximo, puede enriquecer la interacción con los estudiantes.
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Mapa conceptual
El documento describe los tipos básicos de planos urbanos, incluyendo planos lineales, equirrectangulares, irregulares, y radioconcéntricos. Los planos pueden ser el resultado de influencias como vías de comunicación, decisiones sociales, o la combinación de varios tipos de planos.
Altar de muertos
Este cuento trata sobre una tradición del Día de Muertos en un pequeño pueblo mexicano. En la noche del Día de Muertos, el nieto Gerardo escucha una voz que dice "tengo sed, quiero agua" cerca de la foto y ofrenda de su abuela fallecida. Al día siguiente, deja un vaso con agua en la ofrenda y por la mañana está vacío. Desde entonces, la familia incluye un vaso de agua y los platillos favoritos de la abuela en su ofrenda cada año.
Amor
El amor verdadero es la aceptación total del otro, incluyendo su pasado, presente y futuro, más allá de lo físico o el romanticismo. El autor desea que los lectores puedan experimentar este amor real de dar y recibir en profundidad.
Rothesay Reads Article Pg1
Tiffony Jacobs had a difficult childhood growing up in an abusive home where her next meal was uncertain. She found solace at the public library. As a shy teenager, she was placed in Erin Gruwell's English class, which encouraged self-expression through writing. Hearing stories from Holocaust survivors inspired Jacobs and gave her hope for the future. She began gaining confidence by pouring her experiences into her journal. This helped her see her path beyond her troubled upbringing and envision continuing her education.
J&LR_CATIAV5_certificate
This document certifies that Robert Fleancu from Jaguar/Land Rover has satisfied the requirements of the C3PNG CATIA Bridging Assessment L100. Kevin Billington of the JLR Global Supplier Integration Team issued the certification on April 4, 2016.
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Educación del siglo xxi
La educación del siglo XXI debe ser integral para promover habilidades, conocimientos y competencias que permitan el éxito personal y laboral. Debe considerar si los estudiantes asimilan la información y pueden darle utilidad, haciéndolos protagonistas de su aprendizaje. Las estrategias educativas deben permitir la inclusión a la sociedad del conocimiento mediante el uso de tecnología para transferir conocimiento a estudiantes, docentes, padres y la comunidad.
Entornos virtuales en la educación superior 1
Este documento resume un artículo que describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden ayudar a los docentes en su labor diaria y servir como mediadoras de la educación en línea. Específicamente, señala que las TIC ofrecen grandes posibilidades para la interacción, reciprocidad y comunicación con los estudiantes de manera innovadora y participativa. Además, las TIC son herramientas fundamentales para mejorar la cobertura y calidad de la educación superior.
Redes sociales, familia y escuela.
Este documento discute las redes sociales, la familia y la escuela. Define una red social como un sistema abierto y multicéntrico que permite el intercambio dinámico entre miembros de un grupo y con otros grupos, lo que posibilita aprovechar mejor los recursos y crear nuevas soluciones a los problemas. También señala que es importante capacitar a los docentes para incluir el trabajo con las familias, ya que es un obstáculo tratar la situación de un niño que no aprende sin incluir a su familia.
Generalidades de las TICs en la formación Docente
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su papel en la educación. También discute las competencias que debe poseer un docente moderno y las nuevas concepciones del aprendizaje basadas en investigaciones cognitivas. El rol del docente ha cambiado a diseñador de experiencias de aprendizaje interactivas que aprovechan las TICs y desarrollan habilidades del siglo 21 en los estudiantes.
Para seguir pensando_y_haciendo
El documento presenta cuatro clases sobre la educación secundaria obligatoria en Argentina. Aborda temas como la integración de sectores históricamente excluidos, los desafíos de construir una escuela secundaria para todos y el rol de las TIC en la enseñanza. Plantea preguntas sobre cómo flexibilizar la educación para atender trayectorias individuales y promover un aprendizaje colaborativo.
La tecnologia el_nuevo_reto_del_docente_la_familia_y_sociedad
Este documento discute los retos que plantea la tecnología para docentes, familias y la sociedad. Señala que las instituciones educativas deben adaptarse a la era tecnológica e implementar el aprendizaje ubicuo mediante el uso de plataformas y herramientas virtuales. Sin embargo, los docentes deben desempeñar un papel protagónico al mediar el uso de la tecnología y las empresas privadas deben apoyar la educación no solo con donaciones de equipos sino también con capacitación para docentes y padres.
Artículo 2
El documento discute la resistencia de los docentes al uso de recursos tecnológicos en la enseñanza. Señala que aunque los recursos tradicionales han sido útiles, los estudiantes de hoy están acostumbrados a la tecnología. Los docentes necesitan capacitarse en recursos en línea para satisfacer las demandas de los estudiantes y prepararlos para carreras que requieren conocimientos tecnológicos. De lo contrario, deberían dar paso a docentes dispuestos a modernizar la enseñanza.
Redes sociales, familiares y escuela.
Este documento resume un libro sobre las redes sociales, familiares y escolares. Explora cómo estas redes se intersectan y cómo pueden fortalecerse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Aborda temas como el proyecto institucional, la capacitación docente, el aprendizaje en el aula y la convivencia. Concluye que entender estas redes y cómo funcionan puede ayudar a prevenir el fracaso escolar y mejorar los resultados del aprendizaje.
Trabajo de cómputo
El documento describe los cambios en la educación debido a la globalización y la revolución tecnológica, incluyendo la transición de medios impresos a electrónicos y el desafío que esto presenta. También discute la necesidad de transformar las escuelas tradicionales en organizaciones de aprendizaje modernas y flexibles para enfrentar los nuevos desafíos.
Oape reseña-de-elinas-dabas
El documento habla sobre las redes sociales, familiares y escolares. Discute cómo estas redes se intersectan y cómo pueden fortalecerse mutuamente. Menciona que es importante que los docentes conozcan mejor el contexto familiar de los estudiantes y que las familias participen más en la escuela. También resalta la importancia de fortalecer las redes internas y externas de la escuela a través de una mejor colaboración con la comunidad.
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Tics y escuela
El documento discute el papel creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las TIC son cada vez más importantes en la sociedad y que la educación debe adaptarse e integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la gestión de las escuelas para mejorar la calidad de la enseñanza. También destaca algunas ventajas de las TIC para los estudiantes y maestros como la motivación, la interactividad y la cooperación.
Práctica 3_ portafolio de evaluación
El documento habla sobre la innovación educativa mediante el uso de recursos abiertos. Explica que la innovación educativa busca mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y que debe evaluarse para determinar si realmente es beneficiosa. Luego describe dos ejemplos de cómo diseminar el conocimiento a través de una aplicación móvil y las redes sociales, y aplica una encuesta para recopilar criterios sobre la visibilidad y acceso de los contenidos. Finalmente, concluye que las tecnologías facilitan la distribución del conocimiento
Informe “La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuale...
Este documento presenta una introducción a la didáctica en la educación a distancia y los entornos virtuales de aprendizaje. Define la didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje y analiza diferentes perspectivas teóricas sobre este tema. También describe cómo los entornos virtuales han evolucionado para brindar educación a distancia de calidad y promueven nuevas formas de aprendizaje colaborativo e interactivo. El propósito es analizar el impacto de la sociedad del conocimiento y las
Exposicion son las escuelas organizaciones inteligentes
Este documento resume una presentación sobre si las escuelas pueden considerarse organizaciones inteligentes. Explica que en la sociedad del conocimiento, las escuelas deben transformarse en organizaciones que aprenden mediante la aplicación de modelos de gestión del conocimiento. También describe cuatro estadios por los que pasan las organizaciones en su tratamiento del conocimiento, concluyendo que las escuelas deben avanzar hacia ser organizaciones que crean y gestionan el conocimiento de manera colaborativa.
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Cuadro modalidades educativas emergentes
Se entiende por “tecnología emergente” aquellas herramientas informáticas clave que además de utilizarse hoy, prometen un crecimiento importante en los próximos años.
Hoy en día, no cabe ninguna duda de que las tecnologías emergentes de la información y la comunicación están llamadas a modificar profundamente la docencia. Pero para que ello suceda, para que los cambios no se queden en una mera alteración del soporte, habrá de producirse una autentica revisión del uso pedagógico que actualmente se les está dando.
No podemos estar ajenos de donde estamos hoy y hacia dónde van las tecnologías cada día a nivel social y dónde están las tecnologías en su aplicación pedagógica a nivel educativo. Sin necesidades de grandes análisis inmediatamente observamos que las tecnologías emergentes ni surgen ni se aplican directamente con sentido pedagógico a los procesos educativos.
Ahora como docentes debemos acercarnos a las teorías emergentes, pues estas constituyen una oportunidad para transformar la docencia y para optimizar la calidad de los procesos educativos y el aprendizaje de los estudiantes. Todo dependerá del tipo de pedagogía que las TIC utilicen. Como docentes tenemos que plantearnos estrategias educativas adaptadas a este nuevo entorno. Lo que más interesa son las estrategias educativas para el uso de la tecnología, las estrategias que pueden influir en el alumno y en su modo de aprender e interesarse por el conocimiento y la construcción del mismo
La llegada de las TIC a las escuelas implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. El énfasis se traslada desde la enseñanza hacia el aprendizaje estableciéndose nuevos roles y responsabilidades para los alumnos y profesores. El alumno se transforma en un participante activo y constructor de su propio aprendizaje y el profesor asume el rol de guía y facilitador de este proceso, lo cual varía su forma de interactuar con sus alumnos, la forma de planificar y de diseñar el ambiente de aprendizaje.
El propósito de las teorías educativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situaciones estos métodos deben ser usados.
Trabajo verdadero verdadero verdadero verdadero final (1)
Este documento presenta un proyecto de intervención educativa con TIC dirigido a niños de primer grado de primaria en la escuela Ignacio Zaragoza. Incluye la biografía de Ignacio Zaragoza, el contexto histórico de la escuela, marcos teórico y metodológico, y el plan para implementar una animación interactiva con el objetivo de acercar a los niños a las tecnologías y mejorar su aprendizaje bajo un enfoque constructivista.
Carta descriptiva webquest
Este documento describe una webquest sobre la anorexia dirigida a estudiantes de 5° grado. La webquest introduce el caso de Laura, una niña que empieza una dieta poco saludable y sufre consecuencias. Los estudiantes explorarán recursos en línea sobre dietas balanceadas y anorexia para crear un cartel comparativo y ayudar a Laura a mejorar su salud mediante una reflexión escrita.
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El video explorará los retos de pertenecer a la era tecnológica actual y cómo la tecnología forma parte integral de la vida moderna. Se argumentará que la tecnología puede ser una vía para el desarrollo y progreso sustentable si se considera como tal, en lugar de sólo como algo futurista. El tema se desarrollará mostrando la Tierra iluminada por las ciudades y rutas aéreas, representando la conexión tecnológica global.
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
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Ambientesvirtuales
- 1. Valdés ovantes Stephanie Claudia Comunicación Educativa Grupo: 2401 "Ambientes virtuales y objetos de aprendizaje" Se presentó el libro ambientes virtuales y objetos de aprendizaje, desarrollado por Jesus H. del Rio Martínez y María del Carmen Gonzales Videgaray, en el que exponen la inserción de las nuevas tecnologías a las aulas, proceso que aunque parezca difícil de creer; todavía hoy en nuestros días es complicado de aplicar a la docencia. Varias son las razones que propician estas condiciones, los alumnos a veces se encuentran en una separación en una separación entre las relaciones humanas porque la tecnología se ha vuelto absorbente. Por eso es que se necesitan buscar alternativas tecnológicas que beneficien el trabajo en equipo, además de que se requieren de las herramientas adecuadas para el buen funcionamiento y el cumplimiento de los fines de estos materiales. Ahora, la búsqueda y el hallazgo de la verdad es el binomio que se conforma entre maestros y alumnos, por medio el cual se construye y se forma el conocimiento. Es importante que también se lleve una orientación adecuada sobre la utilización de estas herramientas. Así si un docente tiene todos estos recursos y los explota al máximo, es posible que la interacción con su grupo se enriquezca gracias al uso de estas tecnologías.