El documento presenta un análisis crítico y comparativo de 10 artículos sobre el uso de las TIC en educación. Los autores coinciden en que las TIC se han convertido en una herramienta necesaria en el aula y que los docentes deben facilitar el acceso al conocimiento. También coinciden en la necesidad de enseñar a los estudiantes a distinguir la información fiable de la no fiable en Internet. El documento propone que las universidades regulen mejor el uso de las TIC y capaciten a todos los docentes en su uso.

1. ANÁLISIS CRITICO Y
COMPARATIVO DE
ARTÍCULOS

2. DIRECCIÓN DE ENLACE DE LOS ARTÍCULOS
SELECCIONADOS:
1. https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/
2. http://iibi.unam.mx/publicaciones/280/tic%20educacion%20bibliotecologica%20las
%20TICs%20Karla%20Rodriguez%20Salas.html.
3. http://www.centrocp.com/una-mirada-sobre-las-tic-y-la-educacion-inclusiva/.

3. ANÁLISIS CRÍTICO:
1. Podemos mencionar que con la utilización de las tics vamos a tener un acercamiento con
personas que vivan en comunidades muy alejadas y que les sea muy difícil poder acceder a un
centro educativo a asistir a clases presenciales, pero esto es siempre se podrá dar cuando en esas
arres los estudiantes cuenten con lo indispensable para esto que seria una computadora y internet,
porque sin los elementos básicos no se podrá dar una efectiva educación con ayuda de las tics.
2. El estudiante va a estar mas motivado en utilizar las tics, ya que la mayor cantidad del tiempo
están utilizando equipos electrónicos en su vida diaria y el poder desarrollar estas actividades
académicas dentro de su entorno los mantendrá motivado, siempre y cuando no se lleguen a
distraer de tal manera que no realicen sus tareas o responsabilidades educativas

4. 3. Uno de os grandes problemas de la utilización de los tics son algunos docentes que no
han querido hacer ese salto a la utilización de métodos electrónicos, y que todavía los
vemos cargando cantidades de libros y folletos para poder impartir sus clases sin la
utilización de las tics.
4. También podemos ver estudiantes rehaceos a la utilización de los tics los cuales no han
dado ese salto para poder utilizar los métodos que le facilitarían sus actividades
académicas, como por ejemplo estudiantes que en estos tiempos todavía quieren
seguir utilizando cartulinas para sus presentaciones, en ves de utilizar algún programa
informativo para el desarrollo de las mismas.

5. 5. Dentro de una critica constructiva podemos mencionar que se puede dar una
colaboración de experiencias entre docentes de diferentes países, o e diferentes
universidades por medio de las tics lo cual reforzaría todavía mas la utilización y
aplicación de las mismas.
6. Los estudiantes a su vez también podrán realizar comunicaciones con otros estudiantes
para ver sus experiencias dentro de las tics y de los diferentes sistemas educativos.
7. Los docentes tenemos que estar muy pendientes en cuanto que las tics no causen una
adicción a los estudiantes ya que se ha demostrado en estos escritos que las mismas
pueden llegar a desarrollar ciertos síntomas patológicos de adicción.

6. 8. Dentro de una critica podemos mencionar que al utilizar las tics los docentes y los
estudiantes deben haber verificado la fiabilidad de los documentos utilizados, ya que
también en el internet se pueden encontrar muchos archivos basura los cuales su
información no es confiable.
9. Los docentes dejamos de ser la fuente de todo conocimiento de los estudiantes y nos
hemos convertido solo en facilitadores de la información, y esa parte hay que
entenderla para no tener conflictos en nuestras clases.
10. Un punto de gran importancia dentro de estos articulo y que no estoy viendo que se
desarrolle de una manera efectiva en nuestro país es que los sistemas o plataformas
utilizadas no son incluyentes con las personas con discapacidad las cuales deben
tener plataformas muchos mas amigables para que los mismos también se integren en
el desarrollo de la educación por medio de las tics.

7. AUTORES
COINCIDEN DIFIEREN
• La utilización de estas tecnologías en el
aula pasará de ser una posibilidad a
erigirse como una necesidad y como una
herramienta de trabajo básica para el
profesorado y el alumnado.
• La Educación Inclusiva es pensar no sólo
en los niños discapacitados, es también
hacerlo también en los que viven en la
pobreza y la marginalidad, en los que
pertenecen a etnias no mayoritarias, en
los que hablan lenguas minoritarias, en los
que viven en zonas remotas y en los que
son marginados por cuestión de género.
• Debido a lo anterior los centros de
enseñanza y los educadores han dejado
de ser la fuente de todo el conocimiento
y se han tenido que transformar en
facilitadores y gestores de los múltiples
recursos de aprendizaje.
• La eliminación de la brecha digital, para
nosotros supone pasar de la pobreza
hacia la inclusión, del conocimiento
basado en el territorio hacia su
deslocalización, de la información hacia
el conocimiento y de la transformación de
la materia hacia la gris

8. COINCIDEN DIFIEREN
• FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las
informaciones que aparecen en Internet o no
son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a
nuestros alumnos/as a distinguir qué se
entiende por información fiable.
• La disponibilidad de las TIC en la escuela es
una valiosa herramienta y constituye un
componente esencial para evitar que los
grupos económicamente desfavorecidos y las
minorías se encuentren cada vez más aislados y
alineados con respecto a las familias que
tienen acceso a las TIC en sus hogares.
• Los sistemas de teleformación pueden abaratar
los costos de la formación y acercar la
enseñanza a más personas, mejoran la
administración y la gestión, mejoran la eficacia
educativa, proporcionan nuevos canales de
comunicación con las familias y con la
comunidad local
• DISTRACCIÓN. El alumno/a se distrae
consultando páginas web que le llaman la
atención o páginas con las que está
familiarizado, páginas lúdicas… y no podemos
permitir que se confunda el aprendizaje con el
juego. El juego puede servir para aprender,
pero no al contrario.

9. APORTES
Dentro de los aportes quiero mencionar que las tics deben estar reguladas de una
manera mas especifica en algunas universidades en las cuales no se tiene ni el
reglamento de utilización de las tics, en donde solo se mezclan las clases
presenciales con las virtuales y no se especifica la cantidad de horas que debe estar
el estudiante o el profesor en la plataforma para desarrollar una efectiva catedra.
También debe darse un mayor grado de responsabilidad por parte de los profesores y
alumnos que imparten o toman estas clases donde se utilicen las tics, y no relajar las
clases de manera tal que se pierda la formalidad.

10. APORTES
Debe ser una política de la universidad que todos los profesores manejen las tics de
manera general y no como se da en ocasiones que los algunos profesores se quejan de
esta metodología y solo la critican, por el no poder hacer ese cambio de mentalidad a la
utilización de la tecnología para la educación.
Que las universidades mantengan un departamento que solo se dedique a la
implementación y aplicación de las tics.