La educación en Colombia y Cuba se enfoca en proveer educación de calidad para todos de manera equitativa. Mientras que en Colombia la educación es un derecho constitucional y se brinda principalmente a través de instituciones públicas, en Cuba la educación es totalmente gestionada por el estado de manera gratuita y universal. Ambos países realizan evaluaciones estandarizadas para medir la calidad educativa, aunque Cuba se enfoca adicionalmente en desarrollar valores socialistas. Tanto Colombia como Cuba buscan mejorar continuamente el acceso y la inclusión educativa para redu

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ANALISIS DE LAS POLITICAS
EDUCATIVAS COLOMBIA VS CUBA
Flor leannys Araujo Tamayo ID:000639310
Asignatura políticas educativas

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ANALISIS DE POLITICAS EDUCATIVAS
COLOMBIA-CUBA
La educación en estos dos países tiene afinidad ya que, en Colombia, la educación es establecida en la
constitución política, como un derecho de la persona y un servicio que debe ser público y, por otro lado,
en el país cubano, la educación tiene un carácter estatal y democrático lo que permite que sea gratuito,
logrando extenderse en todas las regiones del país.
COBERTURA EN LA EDUCACION

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Constitución Política de Colombia: Ley No. de 8
de febrero de 1994 115 Artículo 1.
Esta ley establece las normas de los servicios
públicos de educación general que cumplen
funciones sociales de acuerdo con las
necesidades e intereses de las personas, familias
y comunidades, donde los principios de la
constitución política establece el derecho de
todos a la educación, la libertad de enseñanza, de
estudio, de investigación y de cátedra, así como
el carácter de servicio público.
De conformidad con el artículo 67 de la
Constitución Política, determina y desarrolla la
organización y provisión de la educación formal
en los niveles de educación preescolar, básica
(primaria y secundaria) y secundaria, no formal e
informal para niños y jóvenes en edad escolar,
adultos, agricultores, grupos étnicos y personas
con discapacidad SITEAL, (2018).
sobre Cassella (2015) argumenta que la
educación en los últimos años se ha enfocado en
reducir la matrícula privada y empoderar a la
sociedad para hacer accesible la educación a los
más vulnerables, comenzando con básica
primaria, luego básica secundaria, secundaria y
corriente. educación de la primera infancia, luego
señaló las fallas en la retención y las
desigualdades en la inscripción y participación en
el sistema educativo.
La educación cubana en Cuba está totalmente
nacionalizada y consta de varios subsistemas que
se centran en la ciencia y la tecnología y la
tradición universal de educación progresista de
Cuba.
El sistema educativo cubano se enfoca en un
conjunto claro de niveles y tipos de educación
interconectados, 5 años de educación
preprimaria, 6-11 años de primaria, 12-14 años
de primaria y 15-17 años de preescolar. .
Universidad. El nivel básico se divide en
preescolar y primaria, la etapa de secundaria
comprende la primaria, la educación media, la
educación técnica y profesional, y el tercer nivel
es la educación superior, que por supuesto
también incluye la educación especial y la
educación de adultos.
El sistema escolar cubano es un proceso dilatado
que difunde sus conocimientos y resultados a
otros países y regiones de los cinco continentes
que utilizan sus métodos de enseñanza, como el
famoso programa de alfabetización “Yo Sí
Puedo”, y acoge a sus maestros y educadores en
su misión de unidad. Política y Educación (2022)
El sistema educativo cubano es: universal,
inclusivo, participativo, laico, científico. En
primer lugar, es un sistema universal que
pretende elevar el nivel cultural de toda la
población sobre la base de la solidaridad y la
cooperación con un profundo concepto de

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Mientras el 71% de los niños del quintil de
ingreso más pobre asiste a preescolar, el 88% del
quintil más rico lo hace. En la secundaria, el 77%
de los jóvenes de 13 a 17 años del quintil, Las
personas con los ingresos más bajos van a la
escuela secundaria, discriminación social.
Política y educación, que hace el 92% de los
jóvenes más ricos. | (2022) Existen desigualdades
similares entre los niños y jóvenes urbanos y
rurales. (Duarte et al., 2012, pág. 2)
igualdad humana. Por lo tanto, también es un
modelo inclusivo. Si entendemos la inclusión en
sentido amplio, el propósito de la educación es
prevenir cualquier tipo de discriminacion social.

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CALIDAD EN LA EDUCACION
Las pruebas saber que se utilizan en Colombia,
evalúan las competencias que desarrollan los
estudiantes dependiendo del grado que se
encuentren y miden el desempeño en cuanto a
conocimiento dependiendo de las edades y
asignaturas dadas por la institución.
De acuerdo con los puntajes de cada una de las
pruebas, las áreas en que tuvieron resultados
estables fueron lectura crítica y ciencias
naturales, mientras que el resultado en ingles
tuvo un leve crecimiento. No obstante, hubo
reducciones en el promedio del puntaje en las
pruebas de matemáticas, sociales y ciencias
ciudadanas, lo que explica la reducción del
promedio del puntaje de calendario A en 2021, en
comparación con el mismo periodo de 2020.
Las pruebas saber TyT y las Saber Pro, tienen
como objetivo evaluar la calidad de la Educación
superior en Colombia.
Las pruebas de espada utilizadas para Cuba
deben ser líderes en desarrollo, en Colombia
permiten evaluar la formación de una nueva
generación, su capacidad para desarrollar los
medios de los estudiantes dependiendo del grado
de sus cualidades socialistas en la revolución
además de su Arte. Fuera de los deportes y la
medicina, miden el rendimiento en los siguientes
campos promoviendo así el conocimiento social
y humano y el progreso futuro.
De esta manera, los niños y las instituciones se
fortalecen con los principios de igualdad e
inclusión, donde las Participaciones, seculares y
científicas comiencen con todas las regiones.
ERCE 2019 reporta los resultados de sus pruebas
de aprendizaje tuvo un leve incremento.
Los resultados ERCE 2019 se basan en una
promedio del puntaje en las pruebas
Escala con media centrada en 700 puntos y de
matemáticas y de sociales y una desviación
estándar de 100 puntos. ciudadanas, lo que
explica la Niveles de desempeño: Se
establecieron tres reducción del promedio del
puntaje puntos de corte en cada prueba, que
dieron de Calendario A en 2021, en
Lugar a cuatro niveles (I, II, III y IV). Estos
comparación con el mismo periodo

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Niveles ordenaron los logros de aprendizaje de
2020.
de los estudiantes en un continuo de Las pruebas
SABER TYT y las
Creciente complejidad: los logros de los SABER
PRO, tienen como objetivo niveles inferiores son
la base de los niveles evaluar la calidad de la
educación superior en Colombia. Es de carácter
más avanzado censal y obligatorio para obtener el
mejor resultado. De modo que la orden social y
socialista título de pregrado.
La educación de calidad para la transformación
de la enseñanza a través de tres métodos como la
alfabetización, el acceso universal y los docentes;
siendo así la educación accesible para todos.

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EQUIDAD EN LA EDUCACION
La educación en Colombia requiere, bajo la ley
colombiana, aceptar personas de todos los tipos
cognitivos y morales, y por supuesto, cada
institución debe tener pruebas estandarizadas
para medir el aprendizaje. Esta educación se
brinda a todos de acuerdo con las reglas del
estado para las instituciones públicas, con
algunas excepciones para las instituciones
privadas de acuerdo con la Prueba que les guste.
En el caso de Cuba, se apoya la educación
inclusiva e igualitaria, teniendo en cuenta la
calidad del proceso educativo. En Cuba, el
enfoque de la educación inclusiva y la diversidad
se centra en gran medida en las relaciones que
existen entre las personas en las instituciones
educativas, como las familias, las comunidades y
las propias escuelas, que son los principales
formadores de la cultura.

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Oportunidades que tiene el docente para su formación y cualificación
Los docentes se pueden formar en academias,
Escuelas de educación superior o universidades,
se han formado diferentes iniciativas en el marco
de la actividad estratégica. “formación para la
calidad educativa” orientadas al fortalecimiento
de la formación inicial de docentes y a la
cualificación, actualización y perfeccionamiento
de los educadores en servicio.
Los docentes deben tener una formación
profesional alta, para que pueda producir y
transmitir el conocimiento en el aula, con la
finalidad de fomentar en el estudiante la
capacidad de pensar, soñar y crear.
Los docentes son evaluados por, rectores,
docentes, miembros del sindicato, fortaleciendo
el grupo docente para lograr dar solución a las
problemáticas en la educación.
Colombia Los docentes pueden formarse en
escuelas normales superior o universidades se
han liderado diferentes iniciativas en el marco de
la actividad estratégica.
Formación docente para la calidad educativa
orientada al fortalecimiento de la formación
inicial de docentes y a la cualificación,
actualización y perfeccionamiento de los
educadores en servicio: Política de formación de
educadores. En un proceso de diálogo y
construcción participativa con diferentes actores
del sector educativo se concretó el Sistema
La formación de los educadores tiene como
propósito satisfacer las exigencias y necesidades
de la escuela, se rigen bajo la contribución de lo
patrocinio con el fin de imponer el desarrollo en
la sociedad.
El estado es el responsable de la educación inicial
y continua, de forma gratuita y empleo asegurado
para el docente.

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Análisis
Del análisis anterior de la educación país por país, se puede afirmar claramente que tanto Colombia
como Cuba tienen una educación de calidad, aunque más específicamente, la educación en Cuba está
impulsada por la tecnología. Donde las personas aseguren más aprendizajes productivos y a futuro y
tienen asegurado un puesto en cualquier trabajo; las oportunidades de Colombia para seguir trabajando
en la educación con cálidad se lleva a cabo todos los días en las instituciones educativas para llegar a
los docentes y la sincronización comunitaria. El Ministerio de Educación de Cuba garantiza la atención
integral e individualizada de los alumnos, es decir que la interdisciplinariedad de los docentes favorece
el aprendizaje de los alumnos, posibilita el dominio de la materia y aporta conocimientos para toda la
vida.
A pesar del desconocimiento, Colombia destaca en el escenario internacional Sus alumnos expresaron
una actitud democrática que no puede ser ignorada,Este hecho refleja la atmósfera de cambio provocada
por la constitución de 1991 yLey General de Educación (N° 115 de 1994), en particular el carácter
destacado y los maestros van a la democracia. Sin embargo, los jóvenes muestran cierta indiferencia por
la historia. El estatus estatal está determinado por formas políticas e instituciones militares específicas.
Porcentaje Definitivamente verá un mejor futuro para sí mismo en el extranjero que en el extranjero.
Tambien se recomienda articular la importancia de la Investigación cuantitativa, etnográfica y
cualitativa sobre la cultura democrática en las escuelas. La investigación cuantitativa se entiende aquí
como una medida de competencia, esto ya se ha hecho en Bogotá, pero incluye indicadores lingüísticos
adicionales y las matemáticas, incluidas las ciencias sociales, pueden estar a nivel de muestra en lugar
de a nivel de censo.

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Referencias Bibliograficas
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http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/laspoliticas-educativas-
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https://siteal.iiep.unesco.org/pais/colombia.
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https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87178.html Política y educación, (Sf), Sistema
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06/08/2022. Tomado de: https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit accion files/siteal cuba
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https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_informe_pdfs/siteal_inclusion_y_eq
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