Analisis estadistico de evaluacion del centro

Estudio estadístico
sobre evaluación interna
del Centro
María Antonia Postigo Pérez
Trabajo de curso
INTEF
Ministerio de Educación

Estudio estadístico sobre evaluación interna del centro
Curso “El desarrollo de la función directiva”. INTEF - 2018
—1—
Contenido
1. Abstract...............................................................................................................................1
2. Introducción ........................................................................................................................1
3. Preguntas.............................................................................................................................2
4. Gráficos ...............................................................................................................................3
A. Distribución de grupos..................................................................................................3
B. Distribución de respuestas por grupo ...........................................................................4
C. Distribución de respuestas por grupo, en cada pregunta ..............................................5
5. Interpretación de los datos ................................................................................................21
1. Abstract
Trabajo realizado para el curso “La Función Directiva”, en la plataforma INTEF del Ministerio de
Educación.
Se recogen opiniones sobre determinados aspectos del funcionamiento del centro educativo
(cuya identidad se oculta deliberadamente), constituyendo pues, según los criterios común-
mente aceptados, una evaluación interna del mismo.
2. Introducción
Se realiza un estudio sobre la percepción del centro que tienen las personas pertenecientes a la
comunidad educativa.
Para ello se ha confeccionado un formulario de respuesta on-line, a través de la herramienta
“Google Forms”. La invitación para poder contestar a dicho formulario ha sido enviada por vía
correo electrónico y, adicionalmente, se ha animado a publicitar la posibilidad de participar en
ella. Asimismo, el hiperenlace de acceso ha sido publicado en una entrada de la página weblog
www.educacionmalaga.wordpress.com.
Ha participado un total de 28 personas, que han sido tabuladas de forma previa en el diseño de
investigación en dos grupos, docentes y alumnos, respectivamente.
La participación no corresponde a la distribución real de personas en el centro, dado que de las
respuestas 13 procedían del grupo docente y 15 del grupo alumno, esto es, una distribución del
46,4% y del 53,6%, respectivamente, siendo la distribución del universo de sujetos en el centro
de un 92,2% de alumnos y un 7,8% docente.
Se supone como principal motivo de la infrarrepresentación del alumnado en la participación en
la evaluación un menor deseo y motivación de participar, lo cual es un problema estadístico
conocido ampliamente incluso a niveles administrativos.
No se han recibido respuestas de personal no docente, por lo que no se ha incluido dicho grupo
como grupo tabulado.

—2—
Los ítems se han redactado siguiendo criterios habitualmente establecidos, incidiendo especial-
mente en la comprensión y claridad.
Puesto que el objetivo del presente documento es exclusivamente mostrar una evaluación en
un momento dado, no se han realizado análisis estadísticos tales como transformaciones a pun-
tuaciones típicas, análisis de varianzas, etcétera.
Dado que a continuación se reflejan cada una de las respuestas y los gráficos correspondientes
a cada una de ellas, se deja para el final las conclusiones oportunas.
3. Preguntas
Se han elaborado las preguntas de acuerdo a un criterio de simplificación y posible comprensión,
toda vez que, como se indicaba en el capítulo anterior, parte de los opinadores pertenecen al
alumnado.
Las preguntas redactadas han sido las siguientes:
1 El edificio (o los edificios) está (o están) en un buen estado de conservación.
2 El estado habitual de limpieza del Centro es adecuado.
3 El tamaño, luminosidad, temperatura y ventilación de las aulas es adecuado.
4 El mobiliario de las clases (armarios...) es suficiente está bien conservado y adaptado
al alumnado.
5 El equipamiento de las aulas (material didáctico…) es suficiente.
6 El espacio de recreo tiene una superficie suficiente para el alumnado del centro.
7 El centro cuenta con espacio específico para Biblioteca con una superficie adecuada
8 La dotación de libros es adecuada a la edad y necesidades del alumnado
9 La organización de la biblioteca en cuanto a horario, préstamos... es adecuada
10 Existe un espacio dedicado a actividades físicas
11 Existe un espacio específico para Psicomotricidad y tiene una superficie suficiente
12 El material para el desarrollo de la Psicomotricidad es suficiente y es adecuado
13 Existe un espacio específico para Educación Física y tiene una superficie suficiente.
14 Cuenta con vestuarios y duchas en condiciones adecuadas y está organizado su uso
15 El material para el desarrollo de la Educación Física es suficiente y es adecuado
16 Existe aula de música con una superficie suficiente y la dotación de recursos es sufi-
ciente
17 Existe aula de informática con una superficie suficiente y la dotación de recursos es
suficiente
18 Existe un laboratorio en el centro y su tamaño y dotación es suficiente
19 Existe sala de profesores y es un lugar adecuado para el desarrollo de sus funciones
20 El espacio de dirección es suficiente y el mobiliario es adecuado para su función
21 El espacio de jefatura de estudios es adecuado y posee mobiliario adecuado para su
función
22 El espacio de secretaria es suficiente y el mobiliario es adecuado para su función
23 Hay sala de visitas para recibir a los padres
24 El número de aseos es suficiente para el alumnado y el profesorado, y las condicio-
nes son adecuadas
25 El centro dispone de porche para que los alumnos puedan estar cobijados en los días
de lluvia
26 Existe almacén general y cuarto para los utensilios de limpieza

—3—
27 Existe un espacio para el AMPA
28 El centro no tiene barreras arquitectónicas y los aseos están adaptados a las necesi-
dades educativas especiales
29 El inventario de recursos está actualizado
30 El centro tiene fotocopiadora, multicopista, … recursos video, Televisores, casset-
tes…
31 Existen recursos informáticos
32 Los medios informáticos son suficientes y adecuados
33 En el proceso de enseñanza aprendizaje se utilizan las pizarras digitales
34 Los medios informáticos están bien organizados para que el alumnado los pueda
utilizar
No se han recibido quejas o sugerencias respecto a la redacción de las preguntas.
4. Gráficos
A. Distribución de grupos
Han contestado un total de 28 sujetos, distribuidos como se puede observar en un 54% de alum-
nado y en un 46% a docentes.
Docente
13
46%
Alumno
15
54%
SUJETOS

—4—
B. Distribución de respuestas por grupo
Este gráfico representa cómo se han distribuido las respuestas, según el grupo a que pertenece
cada encuestado.
Alumnos
51%
Alumnos
31%
Alumnos
18%
Docentes
43%
Docentes
43%
Docentes
14%
Distribución de respuestas por grupo
Sí
No
Tal vez

—5—
C. Distribución de respuestas por grupo, en cada pregunta

—6—

—7—

—8—

—9—

—10—

—11—

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—13—

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—15—

—16—

—17—

—18—

—19—

—20—

—21—
5. Interpretación de los datos
Algunas representaciones estadísticamente significativas reflejan situaciones a las cuales habría
que dar respuesta.
Así, en el apartado del tamaño, luminosidad y ventilación de las clases, los docentes y alumnado
coinciden en señalar que no es adecuada.

—22—
Es significativo el alto porcentaje de los docentes que consideran que el mobiliario de las clases
no es suficiente ni está bien conservado ni adaptado al alumnado. Sin embargo, en las respues-
tas que el alumnado hace, no hay diferencias significativas entre el sí: 47% y el no: 40%.
En los apartados sobre el equipamiento de las aulas y el de la biblioteca, la mayoría de los en-
cuestados opinan que están bien equipadas.
No hay ningún docente, de los encuestados, que opine que la dotación de libros de la biblioteca
es inadecuada a la edad y necesidades del alumnado ni que la organización de la biblioteca sea
inadecuada.
Debemos resaltar la respuesta tan dispar producida entre los docentes y el alumnado sobre el
espacio del recreo: mientras que el 77% de los docentes piensan que éste es suficiente, el 80%
de los alumnos encuestados piensan que no es suficiente.
Curioso es el empate producido en las respuestas entre el “sí” y el “no” entre los docentes que
piensan que el espacio de Psicomotricidad es adecuado.
En el apartado de vestuarios y ducha, se produce una mayoría de respuestas negativas entre los
docentes y alumnado.
En los apartados del aula de informática, aula de música y laboratorio hay una mayoría que
piensan que no cuentan con un espacio adecuado y que dichas aulas no están bien dotadas.
Hay que resaltar que más del 80% de los alumnos encuestados piensan que los espacios dedica-
dos a dirección, jefatura de estudios y secretaría disponen de espacio adecuado.
Las opiniones entre los docentes encuestados están más equilibradas.
Más del 70% de los encuestados opinan que no hay sala de visita para recibir a los padres. Ade-
más, se produce una mayoría de respuestas negativas (docentes:92%, alumnado: 87%) sobre la
existencia de porche en el colegio.
Significativo es el resultado sobre la existencia de barreras arquitectónicas en el centro: la tota-
lidad de los docentes encuestados opinan que sí las hay.
En los apartados sobre el material que dispone el centro: fotocopiadora, multicopista… y sobre
los medios informáticos los resultados entre el “sí “ y “ tal vez” son similares tanto entre los
docentes como entre los alumnos.

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