1. UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
F A C U L T A D D E E D U C A C I Ó N
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS BASICAS CIENTIFICO TECNOLOGICAS
SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE
PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN DE GESTIÓN
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Departamento académico : Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa
I.2 Escuela : Ciencias Básicas Científico Tecnológicas
I.3 Especialidades : Electrónica
I.4 Asignatura : Práctica De Observación de Gestión
I.5 Área Curricular : Formación Especializada
I.6 Horas :8
I.7 Código de la Asignatura : 1002
I.8 Créditos :4
I.9 Ciclo - Semestre : VI (reprogramado) - 2011 – I
I.10 Docente : Lic. Santiago Rafael Bazalar Nicho
I.11 Pagina Web : http://www.slideshare.net/SANTiAGOBAZALARNICHO
I.12 Correo electrónico : srbn09@hotmail.com; srbn09@gmail.com
I.13 Teléfono : 995156051
II. FUNDAMENTACIÓN:
La práctica de Observación de Gestión, constituye una base sustancial de conocimientos
experimentales del estudiante universitario, toda vez que es el inicio de la praxis pedagógica del
futuro profesional, debiendo participar en la observación, análisis, conocimiento y evaluación de la
estructura física organizacional y funcionamiento de la institución educativa, conociendo y
extendiendo los diferentes roles que cumplen los órganos componentes y las interrelaciones
sociales de la comunidad educativa.
La práctica de observación de gestión, ayudara al estudiante a cumplir con los principios y fines
que norman el reglamento de organización y funciones de la práctica Pre — Profesional, a la vez
que deberá cumplir el rol de investigador social en su accionar, en concordancia con la
modernización del país y cambios respectivos, que exigen las demandan la creación de una
cultura de crecimiento permanente, correspondiendo al futuro licenciado retroalimentar este
quehacer educativo, a fin de continuar aprendiendo e ir descubriendo nuevos aprendizajes que
contribuyan a la construcción de una sociedad autónoma con cultura de paz.
III. OBJETIVOS
observar, analizar y evaluar la infraestructura y equipamiento del Centro Educativo.
Identificar y analizar sistemáticamente las documentaciones de gestión administrativa de un
Centro Educativo.
Percibir e interpretar sistemáticamente la gestión institucional, pedagógica y administrativa.
IV. FASES:
a. Planeamiento.
b. Ejecución.
c. Evaluación.

2. V. ESTRATEGIAS:
a. ORIENTACIÓN PRÁCTICA DEL DOCENTE.
•• Construye los instrumentos de observación.
•• Programa las prácticas de observación.
•• Orienta el análisis e interpretación de los datos registrados, guiando la crítica, debate y
confrontación de los resultados.
b. ORIENTACIÓN PRÁCTICA AL ALUMNO.
•• Ejecuta las prácticas de observación: caracterización de la Comunidad del Centro Educativo y
del Educando.
•• Observan con claridad los documentos de las tres gestiones fundamentales que se desarrollan
en un Centro Educativo bajo la conducción del Director.
•• Analizan e interpretan los datos registrados, confrontando resultados.
Elaboran el informe en cada sesión expresándolo en su carpeta didáctica.
VI. EVALUACIÓN
a. REQUISITOS DE LA APROBACIÓN:
•• Asistencia, puntualidad y responsabilidad.
+ Ejecución de la observación y utilización de los instrumentos.
•. Participación activa en el debate evaluativo.
+ Presentación de los informes de observación en su respectiva carpeta didáctica.
b. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS:
•• Plan Anual de trabajo (PAT.)
•. Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
•. Reglamento Interno
•. Manual de Organización y Funciones. (M.O.F.)
+ Plan Anual de Supervisión.
•• Plan Anual de Tutoría.
•• Ficha de Cotejo de Observación.
VII. CONTENIDO ANALÍTICO CALENDARIZADO
7.1. SEMANA CERO.
+ Coordinación de equipos de trabajo y organización de la Práctica de
Observación.
7.2. PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA:
•• Análisis de documentos normativos.
a. Datos del Centro Educativo.
b. Reseña Histórica.
c. Diagnóstico Situacional del Centro Educativo (según FODA)
d. Infraestructura de la Institucion Educativa
e. Perfil del educador Pre Profesional.
7.3. TERCERA Y CUARTA SEMANA.
•• Documentos Normativos Generales:

3. a. Constitución Política del Perú.
b. Ley General de Educación. N°. 23384
c. Ley del profesorado N°. 24029 y su modificatoria 25212
d. Decreto Supremo 07
e. Decreto Supremo 16
f. Decreto Supremo N°. 036
g. Decreto Supremo N°. 020
h. Lineamiento de Política Educativa.
i. Reglamento de Educación Secundaria.
7.4. QUINTA, SEXTA, SEPTIMA Y OCTAVA SEMANA.
Análisis de documentos internos, PEI, ó Plan Anual, que norman el desarrollo
Institucional del Centro Educativo.
a. Lineamiento de Política del Centro Educativo.
b. Visión y Misión del Centro Educativo
c. Perfiles: del Director, del Profesor y de los alumnos.
d. Reglamento Interno del Centro Educativo
e. Organigrama del Centro Educativo
f. Calendario Cívico Escolar y Comunal.
g. Calendarización del Año Escolar.
7.5. NOVENA, DECIMA, DECIMOPRIMERA Y DECIMOSEGUNDA
SEMANA.
Análisis de la estructura curricular básica, para el desarrollo pedagógico del C. E.
a. Diseño Curricular Básico, anterior y actual — Comparaciones.
b. Ejes Curriculares.
c. Contenidos Transversales
d. Programación Anual
e. Unidades Didácticas:
- Unidades de Aprendizaje.
- Proyectos de Aprendizaje.
- Sesión de Aprendizaje.
7.6. DECIMO TERCERA Y DECIMOCUARTA SEMANA.
Observación y análisis de la Infraestructura del Centro Educativo.
a. Plano de ubicación geográfica del Centro Educativo.
b. Piano de infraestructura.
c. Descripción de la distribución física.
7.7. DECIMO QUINTA Y DECIMOSEXTA SEMANA
- Organización y Evaluación de la carpeta Pedagógica.
- Análisis de las normas e instrumentos de supervisión interna del Centro
Educativo.
- Evaluación de los materiales de especialidad.

4. - Organización de la carpeta.
- Informe sobre los logros, fortalezas y debilidades.
8. BIBLIOGRAFÍA:
• Constitución Política del Perú.
• Ley general de educación
• Ley del profesorado.
MAVILO CALERO PEREZ: “Supervisión educativa Integral”
• OSCAR HUARNAGA ROSS: Calidad Educativa y Enfoque Constructivitas”
• OSCAR HUARANGA ROSS: “Articulación y Aprendizaje Constructivitas
• JANET AGUIRRE TICONA: “Compendio de Evaluación”.
• ALFIERE OLCESE SAL VATECCI: “Súper Aprendizaje”
ORLANDO ALMEIDA 5. “Estructura del Proyecto Curricular”
• GUILLERMO GOMERO CAMONES: Proceso de la Investigación Científica”
• LUIS PISCOYA HERMOZA: “Investigación Científica Educacional”.
• PASCUAL CORTINA PARRA: “Estrategias para la Calidad Educativa”
• ROSA ELENA FAJARDO IRIGOYEN Y EMILIO LUQUE CERVANTES:
“Manual para Directivos y Docentes en el Marco de la Modernización Educativa”
ELIAS CASTILLA ROSA PEREZ: “Principales Métodos y Técnicas
Educativos”.
• ORLANDO ALMEIDA 5. “La Evaluación dentro del Nuevo Enfoque
Pedagógico”
• ORLANDO ALMEIDA s: “Compendio Nuevo Enfoque para Educación
Secundaria”
FRANKLIN V. SOVERO HINOSTROZA: “Proyecto Educativo Institucional”
• RAUL TAFUER PORTILLA: “La Tesis Universitaria”
• HOWARD GARDNER: “Las Inteligencias Múltiples — Estructura de la Mente”
• MENIGNO HIDALGO MATOS: Metodología de Enseñanza Aprendizaje”.
• JAZMIN ZAMBRANO / ALICIA STEINER: “Mapas Mentales”.
• RUBEN RAMOS: El Proyecto Educativo Institucional”.
• COLECCION DE PEDAGOGIA: “Docentes del Siglo XXI”
• COLECCION PEDAGOGICA: “Grijalbo”
• MAVILO CALERO PEREZ: “Constructivismo”
• MARIA ELENA ARANA: “Principios y Procesos de la Gestión Educativa 1- 2”
• ALAIN ARCE: “Constructivismo”
• ROGELIO SALINAS ASCENCIOS.: “El Profesor y la Justicia Administrativa.
Huacho, Abril del 2011.
..............................
Lic. Santiago Rafael Bazalar Nicho
DOCENTE