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JARDÍN DE NIÑOS “PROFRA. MARÍA TERESA SÁNCHEZ VÁZQUEZ DE DÍAZ CALERO”
LA CRUZ COMALCO, TOLUCA DE LERDO, ESTADO DE MÉXICO.
FORTALEZAS
-Mayor comunicación con los padres de familia.
-Mejor intervención e interacción con los niños.
-Dominio del tema trabajado.
-Las actividades responden a las necesidades de los niños.
-Seguridad para trabajar y dirigir al grupo.
-Mayor control del grupo.
-Atención a la diversidad.
-Aprendizajes significativos y aplicados a la vida cotidiana.
-Facilidad para la resolución de imprevistos.
-Mayor dominio de los propósitos y contenidos de la educación preescolar.
-Uso de estrategias didácticas y modalidades de trabajo.
-Atención a necesidades e intereses de los niños del grupo.
OPORTUNIDADES
-Apertura con el grupo que dieron las educadoras.
-La papelería estaba enfrente de la escuela por cualquier requerimiento de material.
-La disposición e interés que mostraron los niños hacia el trabajo.
-Comunicación y apoyo con las educadoras.
-Apoyo de la educadora y disposición para realizar el trabajo.
-Actitudes positivas de los niños para realizar el trabajo escolar.
-Accesibilidad de los padres de familia y apoyo a las actividades a emprender.
-Integración al trabajo de grupo por parte de algunos padres de familia.
DEBILIDADES
-La falta de comunicación.
-Más responsabilidad hacia el trabajo.
-Poco apoyo por parte de la directora.
-Falta de compromiso.
-Irresponsabilidad de los compañeros de trabajo.
-Escasa comunicación con padres de familia.
-La mala comunicación y relación de la directora hacia nosotros.
ANÁLISIS FODA
AMENAZAS -Algunos padres de familia eran altaneros.
-La limitación de los materiales por parte de la directora y subdirectora.
-Falta de atención, comunicación y comprensión por parte de la directora.
-Organización de la escuela (exceso de promotores).
-Poca intervención durante toda la mañana de trabajo por parte de las docentes.

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  • 1. JARDÍN DE NIÑOS “PROFRA. MARÍA TERESA SÁNCHEZ VÁZQUEZ DE DÍAZ CALERO” LA CRUZ COMALCO, TOLUCA DE LERDO, ESTADO DE MÉXICO. FORTALEZAS -Mayor comunicación con los padres de familia. -Mejor intervención e interacción con los niños. -Dominio del tema trabajado. -Las actividades responden a las necesidades de los niños. -Seguridad para trabajar y dirigir al grupo. -Mayor control del grupo. -Atención a la diversidad. -Aprendizajes significativos y aplicados a la vida cotidiana. -Facilidad para la resolución de imprevistos. -Mayor dominio de los propósitos y contenidos de la educación preescolar. -Uso de estrategias didácticas y modalidades de trabajo. -Atención a necesidades e intereses de los niños del grupo. OPORTUNIDADES -Apertura con el grupo que dieron las educadoras. -La papelería estaba enfrente de la escuela por cualquier requerimiento de material. -La disposición e interés que mostraron los niños hacia el trabajo. -Comunicación y apoyo con las educadoras. -Apoyo de la educadora y disposición para realizar el trabajo. -Actitudes positivas de los niños para realizar el trabajo escolar. -Accesibilidad de los padres de familia y apoyo a las actividades a emprender. -Integración al trabajo de grupo por parte de algunos padres de familia. DEBILIDADES -La falta de comunicación. -Más responsabilidad hacia el trabajo. -Poco apoyo por parte de la directora. -Falta de compromiso. -Irresponsabilidad de los compañeros de trabajo. -Escasa comunicación con padres de familia. -La mala comunicación y relación de la directora hacia nosotros. ANÁLISIS FODA
  • 2. AMENAZAS -Algunos padres de familia eran altaneros. -La limitación de los materiales por parte de la directora y subdirectora. -Falta de atención, comunicación y comprensión por parte de la directora. -Organización de la escuela (exceso de promotores). -Poca intervención durante toda la mañana de trabajo por parte de las docentes.