Planeación para preescolar

1. DOCENTE TITULAR: GUADALUPE
GARCÍA
GRADO Y GRUPO: 3° D
MATRICULA: 30 NIÑOS
26 al 29 de Junio
del 2017.

2. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Honores
9:00 a 9:15
Saludo
9:15 a 9:17
Act. Rutina
-Fecha
- Conteo
- Pase de lista
9:17 a 9:25
Act. Para iniciar
bien el día
9:25 a 9:40
Fenómenos
Naturales:
cierre
9:40 a 10:25
Saludo
9:00 a 9:05
Act. Rutina
-Fecha
- Conteo
- Pase de lista
9:05 a 9:13
Act. Para iniciar
bien el día
9:13 a 9:30
- Lo visto
anteriormente..
9:30 a 9:35
¿Qué quiero ser
de grande?
9:40 a 10:30
Saludo
9:00 a 9:05
Act. Rutina
-Fecha
- Conteo
- Pase de lista
9:05 a 9:13
Act. Para iniciar
bien el día
9:13 a 9:30
- Lo visto
anteriormente..
9:30 a 9:35
¿Qué quiero ser
de grande?
9:40 a 10:30
Saludo
9:00 a 9:05
Act. Rutina
-Fecha
- Conteo
- Pase de lista
9:05 a 9:13
Act. Para iniciar
bien el día
9:13 a 9:30
- Lo visto
anteriormente..
9:30 a 9:35
¿Qué quiero ser
de grande?
9:40 a 10:30
CONSEJO
TÉCNICO
ESCOLARREFRIGERIO
10:30 A 11:00
pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00
pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00
pm
RECREO
11:00 A 11:30
pm
RECREO
11:00 A 11:30
pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
RECREO
11:00 A 11:30
pm
¿Qué quiero ser
de grande?
11:30 a 12:00
Sesión de Inglés
12:00 a 12:30
¿Qué aprendí
hoy?
12:30 a 12:35
Limpieza del
salón 12:35 a
12:40
¿Qué quiero ser
de grande?
11:30 a 12:00
Sesión de Inglés
12:00 a 12:30
¿Qué aprendí
hoy?
12:30 a 12:35
Limpieza del
salón 12:35 a
12:40
¿Qué quiero ser
de grande?
11:30 a 12:00
Sesión de Inglés
12:00 a 12:30
¿Qué aprendí
hoy?
12:30 a 12:35
Limpieza del
salón 12:35 a
12:40
Actividad
Acuática
HORARIO DE ACTIVIDADES

3. LA REINA
PIDE
¿QUIEN ES? AUDIOCUENTO CONFIO EN
MI
COMPAÑERO
Conteo de
objetospara
resolver
situaciones
Descripción
de un
compañero
del salón
Pedrofurioso Favorecer
relaciones
interpersonales
Se juega por
equipos en el
cual se
seleccionada a
una reina o un
rey quien será
el encargadode
solicitar un
número en
específico de
objetos. Se
trata de qué
equipo lo hace
primero y en
menor tiempo.
Se contabilizan
los puntos que
haga.
Algunos niños
pasanal frente
quienes
tendrán en
mente algún
compañero,
los demás van
a hacer
preguntas
para ir
descubriendo
de quién se
trata como
¿Usan lentes?
¿Es alto? ¿Es
un niño?
Se les pide que
hagamos un
círculo y que
presten atención.
Se menciona el
título del cuento y
se cuestiona para
saber ¿De qué
creen que trate?
Se pone play y en
momento se van
pausando para
cuestionar a los
alumnos. Al final
se pregunta ¿Qué
fue lo que
entendieron?
¿Creen que la
conducta dePedro
haya sido
adecuada? ¿Cómo
podemos arreglar
los problemas sin
enojarnos?
Se van a formar
parejasy uno de
ellos van a
llevar los ojos
vendados para
que el otro
compañero
pueda guiarlo,
la importancia
de esta
actividad es
para resaltar el
valor de la
comunicación y
valoración del
otro
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA

4. ACTIVIDAD TEMPORALIDAD DURACIÓN C.F.
Fecha Diario 3 min. aprox. Lenguajey
Comunicación
Saludo
Canción
* No saludamos
así
Diario 2 min. aprox. Lenguajey
Comunicación
Conteo y pase
de lista
Diario 6 min. aprox. Pensamiento
Matemático
Clase de
Educación
Física
Lunes 20 min. Desarrollo
Físicoy Salud
Sesiones de
relajación(2)
Diario 10 min. aprox * Impactoen el
niño focalizado
Aseo
(Lavado de
manos)
Diario 5 min. aprox. Desarrollo
Físicoy Salud
¿Qué aprendí
hoy?
Papa caliente
Diario 5 min. aprox. Lenguajey
Comunicación
Cuentos
Eso no está
bonitoconejito
Cuandoestoy
enfadado
Lunes y Martes 15 min. aprox. Lenguajey
Comunicación
* Niño
focalizado
Limpieza del
aula
Diario 5 min. aprox. Desarrollo
Personaly
Social(trabajo
cooperativo
ACTIVIDADES DE RUTINA

5. GRADO Y GRUPO 3° D “Educación Preescolar”
FECHA 26 al 28 de Junio del 2017
CAMPO
FORMATIVO
Exploracióny Conocimiento del Mundo
ASPECTO Cultura y vida social
COMPETENCIA Establece relaciones entre el presente y el pasado de
su familia y comunidad mediante objetos, situaciones
cotidianas y prácticas culturales
APRENDIZAJE
ESPERADO
Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus
ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como
integrante de la sociedad.
APRENDIZAJE
TRANSVERSAL
Establece relaciones entre el tipo de trabajo que
realizanlas personas y los beneficios que aporta dicho
trabajo a la comunidad.
NOMBRE ¿Qué quiero ser de grande?
MODALIDAD Situación didáctica
TIEMPO 3 días (2 horas aproximadamente)
ESPACIOS Aula y Patio
CONTENIDOS *Diferencia entre profesión y oficio
* Características de éstos
ASPECTOS
ACTITUDINALES
* Colaboración
* Escucha activa
* Respeto
PERSONAS
INVOLUCRADAS
Alumnos de 3° D
Padres de familia
Docentes titular/en formación
¿QUÉ QUIERO SER DE GRANDE?

6. MODALIDAD: :SITUACIÓN DIDÁCTICA
Secuencia de Actividades Recursos Organización Tiempo
* Esto únicamente será partedel inicio y desarrollo de la situación ya quepor los tiempos la docente
titular le dará continuidad a las actividades y el cierre.
LUNES 26 DE JUNIO DEL 2017
INICIO:
Para iniciar con la situación
didáctica vamos a dar
respuesta a algunas
interrogantes como:
¿Conoces algunos oficios u
profesiones?
¿Cuáles conoces?
¿Qué es lo que hacen esas
personas?
¿Con qué trabajar para llevar
a cabo su profesión?
¿A quiénes atienden?
¿Qué sucedería si esa
persona no estuviera o
formara parte de nuestra
sociedad?
Crearemos entre todos una
entrevista a realizar con
nuestros padres de familia
sobre el oficio y profesión
que ellos desempeñan y
cómo éste impacta dentro de
la sociedad, alguno ejes
temáticos serán
Oficios y profesiones que
desempeñan
Herramientas que utilizan
Importancia de su trabajo
Agrado por éste
Esta entrevista la van a
anotar en su libreta y de
tarea van a darle respuesta
con ayuda de mamá o papá y
van de ser posible traer una
fotografía de lo que
desempeñan sus papás o en
Cuaderno
Lápices
Grupal
Grupal
Individual
10 minutos
15 minutos
10 minutos

7. todo caso un dibujo que lo
ilustre.
MARTES 27 DE JUNIO DEL 2017
A continuación vamos a
graficar y contabilizar las
profesiones u oficios que
más prevalecen en nuestro
salón.
Posteriormente, con el uso
de algunas tarjetas vamos a
platicar de las profesiones u
oficios en donde se les
mostrará cada una de estas
para que mencionen algunos
beneficios que conllevan, de
ser necesario la docente
complementa la
información, algunas
preguntas detonantes son:
¿Qué es?
¿Por qué es importante en la
sociedad?
¿Qué pasaría si no existiera
esta persona en nuestra
sociedad?
A continuación les solicito
que cierren los ojos y que se
imaginen qué profesión u
oficio quieren desempeñar
cuando crezcan y por qué?
Van a hacer un dibujo de
ellos mismos proyectándose
en un futuro desempeñando
algún trabajo y ciertos
alumnos van a pasar al
frente a compartir de forma
general. Luego, en los
equipos de mesas se va a dar
el intercambio de esto.
- Cuestionar a Santiago si ha
entendido las indicaciones y
que explique de nuevo a sus
compañeros.
Hojas de papel
Colores
Crayolas
Tarjetas de
oficios y
profesiones
Colores
Crayolas
Hojas de papel
Materiales de
acuerdo a su
caracterización
Grupal
Grupal
Individual
Por equipos
15 minutos
20 minutos
25 a 20
minutos

8. * Para el siguiente día van a
venir caracterizados para
explicar lo que quieren ser
de grandes y cómo se
imaginan, además de traer
algunas herramientas para
representar su profesión u
oficio.
MIÉRCOLES 28 DE JUNIO DEL 2017.
Para iniciar vamos a
escuchar “Las Profesiones -
Barney El Camión” en donde
se hace mención por medio
de adivinanzas de algunas
profesiones.
A continuación vamos a
clasificarnos en profesiones
u oficios y de acuerdo a lo
que cada niño seleccionó,
seguiremos con la
presentación individual en
donde nos formaremos en
medio círculo mientras
pasan a explicar de lo que se
caracterizaron y por qué.
Luego, vamos a jugar por
estaciones en donde los
niños van a usar las
herramientas que trajeron
simbólicamente por algunos
minutos. Estas estaciones se
va a rotar para que todos
puedan experimentar en
cada estación...al final se les
va a plantear la siguiente
interrogante
¿Me gustó desempeñar otra
profesión?
¿Me gustaría cambiar de
elección? Si ¿Por qué?
* Solicitar al grupo pero
haciendo hincapié a Santiago
que debe respetar y escuchar
las opiniones de sus
compañeros.
Audio Barney el
Camión
Instrumentos o
materiales que
cada profesión
u oficio necesite
Guion de
preguntas
Grupal
Por equipos
Por equipos
Individual
10 minutos
30 minutos
20 minutos
10 minutos

9. Al final, vamos a solicitar a
un padre de familia que nos
explique en qué consiste el
trabajo que desempeña
haciendo uso de sus
herramientas o una pequeña
demostración de algo que
realice y la importancia de su
labor, además de
compartirnos alguna
experiencia que él/ella
desee. Para ello, de forma
grupal vamos a realizar
algún pequeño guion de
preguntas a realizar a
nuestro experto.
JUEVES 29 DE JUNIO DEL 2017.
Vamos a darle la bienvenida
a nuestro invitado y algunos
niños serán seleccionados
para plantearle los
cuestionamientos al padre
de familia. Una vez realizada
la actividad agradeceremos a
la persona por asistir y
simbólicamente le daremos
un pequeño reconocimiento
de manera grupal.
Al final, plantearé a los niños
algunas situaciones
problemáticas y ellos van a
mencionar a qué persona
puedo asistir, por ejemplo.
La tía Lulú está muy
preocupada puesto que Miku
su gatita se ha enfermado en
repetidas ocasiones, trata
siempre de cuidarla,
vacunarla y bañarla pero no
es suficiente ¿Con quién
debería ir para que le ayude
en su problema?
Preguntas
planteadas de
forma grupal
Reconocimiento
Especialista
Grupal
20 a 30
minutos
10 minutos
CUADRO DE ADECUACIONES O IMPREVISTOS

10. LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES

11. ¿Cómofuesucomportamiento
duranteeldíaconsus
compañeros?
¿Cómoreaccionóytrabajó
durantelasactividades?
¿Quéestrategiasse
implementaron?
¿Fueronadecuadasonecesitan
reestructurarse?