El documento describe el análisis narrativo de una fotografía de Robert Doisneau que muestra a un pintor pintando en público mientras los paseantes miran. Se analizan los roles actanciales del pintor como destinador-manipulador y los paseantes como destinatarios-manipulados. También se describen los programas narrativos de "mirar pintar" y "contemplar una mujer desnuda" así como los temas de espectáculo, paseo y libertad de mirar planteados en la fotografía.

1. Análisis narrativo.Análisis narrativo.
Greimas.Greimas.

2. NarratividadNarratividad
Diferencias que aparecen en laDiferencias que aparecen en la
sucesión (sintagma) del relato.sucesión (sintagma) del relato.
El análisis narrativa estudia lasEl análisis narrativa estudia las
transformaciones.transformaciones.

3. Enunciados de Estado.Enunciados de Estado.
Por medio de los verbosPor medio de los verbos serser oo tenertener (o sus(o sus
equivalentes), se establece una relaciónequivalentes), se establece una relación
de conjunción o disjunción entre el sujetode conjunción o disjunción entre el sujeto
y un objeto.y un objeto.
Conjunción: S OConjunción: S O
Disjunción:Disjunción: S V OS V O

4. Dos niveles.Dos niveles.
Nivel superficial:Nivel superficial:
Componente narrativo.Componente narrativo.
Nivel profundo.Nivel profundo.
Cuadrado semiótico.Cuadrado semiótico.

9. Enunciado de hacerEnunciado de hacer
S = (SVOm) (S Om)S = (SVOm) (S Om)
S3 = (S1VO) (S2 O)S3 = (S1VO) (S2 O)

10. S3 (S1 OVS2) (S1VO S2)S3 (S1 OVS2) (S1VO S2)
S3 = S2S3 = S2 Apropiación.Apropiación.
S3 = S2S3 = S2 Atribución.Atribución.
S3 = S1S3 = S1 Renunciación.Renunciación.
S3 = S1S3 = S1 DespojoDespojo
Programa narrativo.Programa narrativo.

11. Programa narrativo complejo.Programa narrativo complejo.
Competencia.Competencia. PerformancePerformance Sanción.Sanción.
SomSom SovSov
Modalidades delModalidades del ModalidadesModalidades
hacerhacer del ser.del ser.
Hacer-hacerHacer-hacer HacerHacer Ser-parecer.Ser-parecer.
Deber/quererDeber/querer Ser + parecer: verdaderoSer + parecer: verdadero
Línea cognicitiva.Línea cognicitiva. No parecer + no ser: falsoNo parecer + no ser: falso
CompetenciaCompetencia No parecer + ser: secretoNo parecer + ser: secreto
Parecer + no ser: mentira.Parecer + no ser: mentira.
Saber/poderSaber/poder
Línea pragmática.Línea pragmática.
Manipulación.Manipulación.
Manipulación.Manipulación. Competencia. Actuación. Sanción.Competencia. Actuación. Sanción.

12. Semiótica figurativa oSemiótica figurativa o
semiótica plástica.semiótica plástica.
Jean Marie Floch.Jean Marie Floch.
Discípula de Greimas.Discípula de Greimas.

13. Fotografía de Robert DoisneauFotografía de Robert Doisneau
Primer manipulación:
EL / Hacer-mirar/
Mirar en oposición a
ver

14. Análisis de las estructurasAnálisis de las estructuras
semionarrativas.semionarrativas.
Programa narrativo: Mirar. Hacer mirar,Programa narrativo: Mirar. Hacer mirar,
por lo tanto, será considerado como unapor lo tanto, será considerado como una
manipulación (un hacer-hacer)manipulación (un hacer-hacer)
El objeto-saber de esa comunicación loEl objeto-saber de esa comunicación lo
constituye el saber transmitido alconstituye el saber transmitido al
destinatario apoyándose en el deseo deldestinatario apoyándose en el deseo del
destinador-pintor de ver realizado por eldestinador-pintor de ver realizado por el
paseante el programa que le ha asignado:paseante el programa que le ha asignado:
el de /mirar-pintar/.el de /mirar-pintar/.

15. La estructura canónica sería la siguiente:La estructura canónica sería la siguiente:
S1 S2 O1 (O2 (O3) )S1 S2 O1 (O2 (O3) )
O1 = El saber, objeto de la comunicación.O1 = El saber, objeto de la comunicación.
O2 = El querer del pintor-destinador yO2 = El querer del pintor-destinador y
manipulador.manipulador.
O3 = La realización del programa donde S2O3 = La realización del programa donde S2
(paseante) es el sujeto actualizado: el(paseante) es el sujeto actualizado: el
/mirar/pintar/./mirar/pintar/.
S1 = destinador-manipulador: el pintor.S1 = destinador-manipulador: el pintor.
S2 = destinatario-manipulado: el paseante.S2 = destinatario-manipulado: el paseante.

16. S1 El pintor pinta en público. El pintor deja mirar a losS1 El pintor pinta en público. El pintor deja mirar a los
paseantes. Su rol actancial sería no-antimanipulador.paseantes. Su rol actancial sería no-antimanipulador.
Hacer-mirarHacer-mirar Hacer-no mirarHacer-no mirar
ManipuladorManipulador anti-manipuladoranti-manipulador
No hacer-no mirarNo hacer-no mirar No hacer-mirarNo hacer-mirar
No-antimanipuladorNo-antimanipulador No-manipulador.No-manipulador.

17. S2 libertad de decisión (modalización delS2 libertad de decisión (modalización del
poder.poder.
Poder mirarPoder mirar Poder no mirarPoder no mirar
No poderNo poder No poder mirarNo poder mirar
no mirarno mirar

18. El destinador-pintor por su parte se apoyaEl destinador-pintor por su parte se apoya
en el poder, proponiendo al destinatarioen el poder, proponiendo al destinatario
un objeto de valor descriptivo: laun objeto de valor descriptivo: la
desnudez femenina o el placer discreto dedesnudez femenina o el placer discreto de
un pequeño burgués.un pequeño burgués.
Dos recorridos narrativos.Dos recorridos narrativos.
a) mirar pintar.a) mirar pintar.
b) Contemplar una mujer desnuda.b) Contemplar una mujer desnuda.

19. Análisis del componente discursivoAnálisis del componente discursivo
Roles actancialesRoles actanciales
Destinador-Destinador-
manipuladormanipulador
Destinatario_Destinatario_
manipuladomanipulado
PintorPintor PequeñoPequeño
burgués.burgués.

20. Roles temáticos.Roles temáticos.
Pintar en público.Pintar en público.
Espectáculo.Espectáculo.
Sacar a pasear alSacar a pasear al
perro.perro.
Recorrido.Recorrido.
El pasea sugiereEl pasea sugiere
libertad, por lolibertad, por lo
tanto, se plantea eltanto, se plantea el
problema de laproblema de la
libertad de poderlibertad de poder
mirar.mirar.