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El documento habla sobre los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs). Explica que los AVAs son espacios virtuales donde interactúan tecnologías como internet para distribuir recursos educativos y favorecer el aprendizaje. Describe algunas características clave de los AVAs como el acceso a la información, la libertad del estudiante para orientar su aprendizaje, y la ampliación de estrategias de aprendizaje a través de la tecnología. También menciona que los AVAs no se limitan a la educación formal y pued
Las AVA (ambientes virtuales de aprendizaje) son espacios virtuales donde interactúan tecnologías como internet y multimedia para distribuir recursos educativos y favorecer el aprendizaje. Las AVA se caracterizan por permitir el acceso a información y comunicación de forma flexible, ampliar estrategias de aprendizaje, y modificar estrategias cognitivas a través de la interacción con la tecnología. Los ambientes de aprendizaje, ya sean virtuales o presenciales, proveen las condiciones para que los estudiantes se apropi
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs). Explica que los AVAs son entornos dinámicos que usan tecnología para facilitar la interacción y el aprendizaje, rompiendo las barreras espacio-temporales de un aula tradicional. Los AVAs permiten un mayor acceso a la información, comunicación, y estrategias de aprendizaje para estudiantes. El documento concluye que tanto los ambientes de aprendizaje tradicionales como los virtuales deben proporcionar recursos, contenido y oportun
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que comparten un interés común por el aprendizaje en un entorno virtual o presencial. Se basa en la confianza y el reconocimiento de la diversidad para compartir experiencias y conocimientos. Los procesos de aprendizaje en una comunidad enfatizan el aprendizaje colaborativo entre iguales y conciben el conocimiento como un constructo social.
El documento define los objetos de aprendizaje (OVAs) y describe su origen y evolución. Los OVAs surgieron en los años 70 como recursos digitales empaquetados con fines educativos. Wayne Hodgins desarrolló el concepto en 1992 para fragmentar contenidos y facilitar el aprendizaje. Los OVAs se pueden adaptar a diversos fines educativos y consultar en varias plataformas. Promueven procesos de aprendizaje y competencias. Un enfoque centrado en su construcción permite aprovechar los recursos de una institución educativa
Este documento describe lo que es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Un AVA es un espacio donde se utilizan nuevas tecnologías como Internet para potenciar el aprendizaje más allá del entorno escolar tradicional. Un AVA incluye al estudiante, asesor, contenidos educativos, evaluación y medios de comunicación e información. Facilita el acceso a la información, libertad del estudiante para aprender, amplía estrategias de aprendizaje, y permite aprender con tecnología y de tecnología.
El documento describe cómo las TIC pueden favorecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera constructiva, creativa y colaborativa. Explica que los profesores deben asumir un nuevo rol como guías facilitando el aprendizaje, mientras que los estudiantes toman un rol más activo en la construcción de su conocimiento. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, foros y wikis que permiten a los estudiantes interactuar, investigar y aprender de forma autónoma. Finalmente, concluye que las T
El documento habla sobre los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs). Explica que los AVAs son espacios virtuales donde interactúan tecnologías como internet para distribuir recursos educativos y favorecer el aprendizaje. Describe algunas características clave de los AVAs como el acceso a la información, la libertad del estudiante para orientar su aprendizaje, y la ampliación de estrategias de aprendizaje a través de la tecnología. También menciona que los AVAs no se limitan a la educación formal y pued
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Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs). Explica que los AVAs son entornos dinámicos que usan tecnología para facilitar la interacción y el aprendizaje, rompiendo las barreras espacio-temporales de un aula tradicional. Los AVAs permiten un mayor acceso a la información, comunicación, y estrategias de aprendizaje para estudiantes. El documento concluye que tanto los ambientes de aprendizaje tradicionales como los virtuales deben proporcionar recursos, contenido y oportun
Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que comparten un interés común por el aprendizaje en un entorno virtual o presencial. Se basa en la confianza y el reconocimiento de la diversidad para compartir experiencias y conocimientos. Los procesos de aprendizaje en una comunidad enfatizan el aprendizaje colaborativo entre iguales y conciben el conocimiento como un constructo social.
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Este documento describe lo que es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). Un AVA es un espacio donde se utilizan nuevas tecnologías como Internet para potenciar el aprendizaje más allá del entorno escolar tradicional. Un AVA incluye al estudiante, asesor, contenidos educativos, evaluación y medios de comunicación e información. Facilita el acceso a la información, libertad del estudiante para aprender, amplía estrategias de aprendizaje, y permite aprender con tecnología y de tecnología.
El documento describe cómo las TIC pueden favorecer el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera constructiva, creativa y colaborativa. Explica que los profesores deben asumir un nuevo rol como guías facilitando el aprendizaje, mientras que los estudiantes toman un rol más activo en la construcción de su conocimiento. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, foros y wikis que permiten a los estudiantes interactuar, investigar y aprender de forma autónoma. Finalmente, concluye que las T
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son entornos en línea que facilitan la interacción y el aprendizaje entre estudiantes, profesores y material educativo de forma sincrónica y asincrónica. Los AVA se basan en un modelo pedagógico centrado en el estudiante, fomentan el aprendizaje autónomo y colaborativo, y evalúan el aprendizaje mediante nuevas técnicas. Para que los AVA sean efectivos, deben promover la confianza, interacción, accesibilidad y motiv
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs), definidos como entornos de aprendizaje mediados por tecnología que facilitan la comunicación y procesamiento de información. Los AVAs permiten romper barreras espacio-temporales y posibilitan una interacción abierta. Las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a los AVAs amplían las posibilidades de acceso a la información y comunicación, permitiendo aprender de manera más flexible.
Características de los ambientes tecnológicasjaviertm69
El documento describe los diferentes elementos que componen los ambientes de aprendizaje, incluyendo ambientes tradicionales y virtuales. Discute cómo estos ambientes involucran la interacción entre el estudiante y su entorno, y cómo han evolucionado para enfocarse en un aprendizaje más activo, cooperativo y autodirigido. También analiza elementos clave en el diseño de ambientes virtuales como el proceso de enseñanza-aprendizaje, herramientas de comunicación y recursos educativos.
Ventajas del entorno virtual del aprendizajeeduardo canon
El documento describe las ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje. Permiten una interacción entre profesores y estudiantes de forma sincrónica y asincrónica, contienen recursos de aprendizaje accesibles en cualquier momento, y hacen que el estudiante sea un aprendiz más activo al involucrarlo en su propio aprendizaje de forma autónoma y exploratoria.
Este documento describe la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica las características clave de la educación virtual, como la flexibilidad espacial y temporal y el aprendizaje centrado en el estudiante. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede mejorar la efectividad del aprendizaje virtual, ya que la metacognición ayuda a monitorear y regular los procesos cognitivos.
Trabajo gestor bibliografico mendeley evelyn bocanchoEvelynBocancho
El documento describe varias estrategias pedagógicas mediadas por TIC como la comunicación síncrona y asíncrona, las webquest y los marcadores sociales. También discute el uso de gestores bibliográficos para organizar referencias. Explica que las estrategias pedagógicas mediadas por TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar habilidades a través de herramientas como la webquest. Además, señala que los marcadores sociales y gestores bibliográficos
El documento describe la teoría del conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento se distribuye a través de redes y el aprendizaje ocurre a través de las conexiones dentro de estas redes. El aprendizaje ya no es una actividad individual, sino que depende de la conexión a varias fuentes de información. El documento también discute el papel del estudiante y el profesor en este enfoque, donde el estudiante tiene el control de su propio aprendizaje a trav
Las nuevas tecnologías de la información y la20sandra
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Describe brevemente las TIC, sus características, beneficios y aplicaciones en el aprendizaje y la enseñanza. También incluye definiciones de conceptos como entornos virtuales de aprendizaje, software educativo y multimedia educativa.
Los nuevos ambientes de aprendizaje se refieren al impacto de las TIC en la enseñanza convencional y a la configuración de nuevos escenarios para el aprendizaje, que van desde el aula hasta el acceso remoto a recursos educativos. Estos cambios afectan la organización de los programas de aprendizaje, los roles de estudiantes, profesores e instituciones educativas, y requieren rediseñar los materiales y métodos de enseñanza para aprovechar mejor las tecnologías.
El documento describe las características de una comunidad de aprendizaje virtual y los roles del profesor en este entorno. Explica que una comunidad virtual emerge cuando un grupo de personas usa la tecnología para mantener comunicación y compartir información de manera colaborativa. El profesor debe facilitar la construcción del conocimiento por los estudiantes y promover un entorno social que fomente el aprendizaje. Se requiere accesibilidad, cultura de participación, destrezas de los miembros y contenido relevante para lograr comunidades virtuales de apre
La comunicación y el aprendizaje están estrechamente relacionados, ya que para aprender se requiere comunicar información de manera que produzca cambios en los alumnos. A lo largo de la historia, la comunicación y el aprendizaje se han desarrollado junto con la evolución tecnológica, desde la comunicación directa en la prehistoria hasta el uso de internet y dispositivos móviles en la actualidad. Las nuevas tecnologías tienen un gran potencial para apoyar el aprendizaje, pero es necesario enfocarse en su
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre ambientes virtuales de aprendizaje y la Web 2.0. La guía incluye preguntas sobre ambientes virtuales de aprendizaje, los recursos que se usan, y las actividades y relaciones que se pueden dar. También presenta dos actividades prácticas para que los estudiantes creen un blog y publiquen un mapa conceptual, y responden preguntas sobre inteligencia colectiva y el carácter participativo de la Web 2.0.
El documento describe la teoría del conectivismo sobre el aprendizaje. El aprendizaje ocurre a través de conexiones dentro de ambientes cambiantes donde el conocimiento puede residir fuera de los individuos. El aprendizaje depende de conectar diferentes fuentes de información.
Este capítulo define la comunicación como un encuentro, intercambio de información y diálogo necesario para el desarrollo humano. Explica que la comunicación implica la interacción entre dos sujetos activos que intercambian información de manera organizada sobre su realidad y entorno. Además, señala que el diálogo es fundamental para la comunicación, pues requiere reconocer al otro, escucharlo y entrar en sintonía para lograr un intercambio más estructurado que una simple plática. Finalmente, destaca que la comunicación educ
El documento describe el modelo de comunicación educativa en el aula. Señala que el aula es un espacio donde se ponen en juego las condiciones de maestros y estudiantes como sujetos sociales y miembros de una comunidad educativa. También discute el papel de la comunicación verbal y no verbal, el humor, y las teorías como la teoría de la mediación social que sustentan el modelo comunicativo en el aula. Finalmente, analiza el uso de las tecnologías de la información para mejorar la comunicación educativa.
Construccionismo y conectivismo con ticcarlos30489
El documento presenta varias teorías del aprendizaje como el construccionismo, desarrollado por Seymour Papert, que propone que los estudiantes aprenden construyendo cosas activamente. También describe el conectivismo, formulado por George Siemens, como una teoría del aprendizaje en la era digital que ve el aprendizaje como un proceso de formación de conexiones entre diversas fuentes de información.
Este documento define un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, incluyendo las condiciones materiales, las relaciones entre profesores y estudiantes, y la organización del espacio. Un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno mediado por tecnología que transforma la relación educativa facilitando la comunicación y distribución de información. Para implementar ambientes virtuales, los docentes deben considerar las diferencias individuales y grupales y adecuar los contenidos a las necesidades del currículo.
El documento describe las características del ambiente de aprendizaje en el aula, incluyendo la organización del espacio, la disposición de recursos, y las interacciones entre estudiantes y profesores. También explica cómo las tecnologías de la información y comunicación pueden crear entornos virtuales de aprendizaje que rompen las barreras espacio-temporales del aula tradicional y facilitan el acceso a la información, la comunicación, y una ampliación de estrategias de aprendizaje. Además, las tecnologías pueden mejor
El documento habla sobre los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs). Explica que los AVAs son espacios virtuales donde interactúan tecnologías como internet para distribuir recursos educativos y favorecer el aprendizaje. Describe algunas características clave de los AVAs como el acceso a la información, la libertad del estudiante para orientar su aprendizaje, y la ampliación de estrategias de aprendizaje a través de la tecnología. También menciona que los AVAs no se limitan a la educación formal y pued
Los ambientes virtuales de aprendizaje (EVA) son sistemas educativos basados en recursos digitales que facilitan el acceso a la información y comunicación. Un EVA orienta la acción educativa a través de la tecnología, ampliando las estrategias de aprendizaje y posibilitando nuevas formas de interacción entre estudiantes. Los objetos de aprendizaje digitales que se usan en un EVA pueden ser cualquier recurso digital reutilizable que apoye el aprendizaje mediado por tecnología.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que son herramientas que facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores y permiten compartir recursos educativos y realizar actividades académicas en línea. Define el aula virtual como el espacio dentro del entorno virtual que contiene material para los estudiantes. Describe las ventajas de los entornos virtuales como la flexibilidad, actualidad y personalización de la educación.
Avance del proyecto con las tic sede david haddad salcedo 2013proyecto2013cpe
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo.
Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son entornos en línea que facilitan la interacción y el aprendizaje entre estudiantes, profesores y material educativo de forma sincrónica y asincrónica. Los AVA se basan en un modelo pedagógico centrado en el estudiante, fomentan el aprendizaje autónomo y colaborativo, y evalúan el aprendizaje mediante nuevas técnicas. Para que los AVA sean efectivos, deben promover la confianza, interacción, accesibilidad y motiv
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs), definidos como entornos de aprendizaje mediados por tecnología que facilitan la comunicación y procesamiento de información. Los AVAs permiten romper barreras espacio-temporales y posibilitan una interacción abierta. Las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a los AVAs amplían las posibilidades de acceso a la información y comunicación, permitiendo aprender de manera más flexible.
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El documento describe los diferentes elementos que componen los ambientes de aprendizaje, incluyendo ambientes tradicionales y virtuales. Discute cómo estos ambientes involucran la interacción entre el estudiante y su entorno, y cómo han evolucionado para enfocarse en un aprendizaje más activo, cooperativo y autodirigido. También analiza elementos clave en el diseño de ambientes virtuales como el proceso de enseñanza-aprendizaje, herramientas de comunicación y recursos educativos.
Ventajas del entorno virtual del aprendizajeeduardo canon
El documento describe las ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje. Permiten una interacción entre profesores y estudiantes de forma sincrónica y asincrónica, contienen recursos de aprendizaje accesibles en cualquier momento, y hacen que el estudiante sea un aprendiz más activo al involucrarlo en su propio aprendizaje de forma autónoma y exploratoria.
Este documento describe la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. Explica las características clave de la educación virtual, como la flexibilidad espacial y temporal y el aprendizaje centrado en el estudiante. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas puede mejorar la efectividad del aprendizaje virtual, ya que la metacognición ayuda a monitorear y regular los procesos cognitivos.
Trabajo gestor bibliografico mendeley evelyn bocanchoEvelynBocancho
El documento describe varias estrategias pedagógicas mediadas por TIC como la comunicación síncrona y asíncrona, las webquest y los marcadores sociales. También discute el uso de gestores bibliográficos para organizar referencias. Explica que las estrategias pedagógicas mediadas por TIC pueden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y desarrollar habilidades a través de herramientas como la webquest. Además, señala que los marcadores sociales y gestores bibliográficos
El documento describe la teoría del conectivismo como una teoría del aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento se distribuye a través de redes y el aprendizaje ocurre a través de las conexiones dentro de estas redes. El aprendizaje ya no es una actividad individual, sino que depende de la conexión a varias fuentes de información. El documento también discute el papel del estudiante y el profesor en este enfoque, donde el estudiante tiene el control de su propio aprendizaje a trav
Las nuevas tecnologías de la información y la20sandra
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Describe brevemente las TIC, sus características, beneficios y aplicaciones en el aprendizaje y la enseñanza. También incluye definiciones de conceptos como entornos virtuales de aprendizaje, software educativo y multimedia educativa.
Los nuevos ambientes de aprendizaje se refieren al impacto de las TIC en la enseñanza convencional y a la configuración de nuevos escenarios para el aprendizaje, que van desde el aula hasta el acceso remoto a recursos educativos. Estos cambios afectan la organización de los programas de aprendizaje, los roles de estudiantes, profesores e instituciones educativas, y requieren rediseñar los materiales y métodos de enseñanza para aprovechar mejor las tecnologías.
El documento describe las características de una comunidad de aprendizaje virtual y los roles del profesor en este entorno. Explica que una comunidad virtual emerge cuando un grupo de personas usa la tecnología para mantener comunicación y compartir información de manera colaborativa. El profesor debe facilitar la construcción del conocimiento por los estudiantes y promover un entorno social que fomente el aprendizaje. Se requiere accesibilidad, cultura de participación, destrezas de los miembros y contenido relevante para lograr comunidades virtuales de apre
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre ambientes virtuales de aprendizaje y la Web 2.0. La guía incluye preguntas sobre ambientes virtuales de aprendizaje, los recursos que se usan, y las actividades y relaciones que se pueden dar. También presenta dos actividades prácticas para que los estudiantes creen un blog y publiquen un mapa conceptual, y responden preguntas sobre inteligencia colectiva y el carácter participativo de la Web 2.0.
El documento describe la teoría del conectivismo sobre el aprendizaje. El aprendizaje ocurre a través de conexiones dentro de ambientes cambiantes donde el conocimiento puede residir fuera de los individuos. El aprendizaje depende de conectar diferentes fuentes de información.
Este capítulo define la comunicación como un encuentro, intercambio de información y diálogo necesario para el desarrollo humano. Explica que la comunicación implica la interacción entre dos sujetos activos que intercambian información de manera organizada sobre su realidad y entorno. Además, señala que el diálogo es fundamental para la comunicación, pues requiere reconocer al otro, escucharlo y entrar en sintonía para lograr un intercambio más estructurado que una simple plática. Finalmente, destaca que la comunicación educ
El documento describe el modelo de comunicación educativa en el aula. Señala que el aula es un espacio donde se ponen en juego las condiciones de maestros y estudiantes como sujetos sociales y miembros de una comunidad educativa. También discute el papel de la comunicación verbal y no verbal, el humor, y las teorías como la teoría de la mediación social que sustentan el modelo comunicativo en el aula. Finalmente, analiza el uso de las tecnologías de la información para mejorar la comunicación educativa.
Construccionismo y conectivismo con ticcarlos30489
El documento presenta varias teorías del aprendizaje como el construccionismo, desarrollado por Seymour Papert, que propone que los estudiantes aprenden construyendo cosas activamente. También describe el conectivismo, formulado por George Siemens, como una teoría del aprendizaje en la era digital que ve el aprendizaje como un proceso de formación de conexiones entre diversas fuentes de información.
Este documento define un ambiente de aprendizaje como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, incluyendo las condiciones materiales, las relaciones entre profesores y estudiantes, y la organización del espacio. Un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno mediado por tecnología que transforma la relación educativa facilitando la comunicación y distribución de información. Para implementar ambientes virtuales, los docentes deben considerar las diferencias individuales y grupales y adecuar los contenidos a las necesidades del currículo.
El documento describe las características del ambiente de aprendizaje en el aula, incluyendo la organización del espacio, la disposición de recursos, y las interacciones entre estudiantes y profesores. También explica cómo las tecnologías de la información y comunicación pueden crear entornos virtuales de aprendizaje que rompen las barreras espacio-temporales del aula tradicional y facilitan el acceso a la información, la comunicación, y una ampliación de estrategias de aprendizaje. Además, las tecnologías pueden mejor
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Los ambientes virtuales de aprendizaje (EVA) son sistemas educativos basados en recursos digitales que facilitan el acceso a la información y comunicación. Un EVA orienta la acción educativa a través de la tecnología, ampliando las estrategias de aprendizaje y posibilitando nuevas formas de interacción entre estudiantes. Los objetos de aprendizaje digitales que se usan en un EVA pueden ser cualquier recurso digital reutilizable que apoye el aprendizaje mediado por tecnología.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que son herramientas que facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores y permiten compartir recursos educativos y realizar actividades académicas en línea. Define el aula virtual como el espacio dentro del entorno virtual que contiene material para los estudiantes. Describe las ventajas de los entornos virtuales como la flexibilidad, actualidad y personalización de la educación.
Avance del proyecto con las tic sede david haddad salcedo 2013proyecto2013cpe
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo.
El documento describe los elementos que componen un buen ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Explica que un ambiente de aprendizaje virtual transforma la relación educativa al facilitar la comunicación, procesamiento y distribución de información. También permite romper barreras espacio-temporales del aula tradicional y posibilita una interacción abierta a dinámicas del mundo.
Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos mediados por tecnología que facilitan la comunicación y distribución de información entre estudiantes y profesores, rompiendo barreras espacio-temporales. Las tecnologías operan como instrumentos de mediación para construir un espacio de aprendizaje interactivo donde los estudiantes aprenden de forma activa buscando y analizando información con más libertad y estrategias para el aprendizaje.
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un espacio potenciado por las nuevas tecnologías como internet y la televisión interactiva que va más allá del entorno escolar tradicional y permite el conocimiento, la apropiación de contenidos y experiencias pedagógicas de manera remota. Los AVA no se limitan a la educación formal y favorecen la apropiación de nuevos conocimientos de manera analítica en cualquier lugar y sin necesidad de presencia física entre estudiantes y profesores.
El documento describe las estrategias pedagógicas para el desarrollo de formación en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno mediado por tecnología que transforma la relación educativa facilitando la comunicación y procesamiento de información. También describe las características de un ambiente virtual de aprendizaje efectivo como la inclusión de materiales didácticos, herramientas de comunicación y evaluación.
El documento describe las estrategias pedagógicas para el desarrollo de formación en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno mediado por tecnología que facilita la comunicación y el aprendizaje. También describe las características de un ambiente virtual de aprendizaje efectivo como la organización de contenidos, herramientas de comunicación, evaluación y materiales interactivos. Finalmente, discute teorías de aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo que pueden aplic
Este documento presenta los aspectos pedagógicos y técnicos a considerar para el diseño y evaluación de cursos en línea y ambientes de aprendizaje virtuales. Describe brevemente el contexto actual de la educación basada en competencias y el uso de las TIC. También incluye una secuencia didáctica centrada en el estudiante para desarrollar habilidades en el uso de documentos electrónicos.
El documento define un ambiente virtual de aprendizaje como un entorno mediado por tecnología que facilita la comunicación y procesamiento de información, agregando nuevas posibilidades pero también limitaciones para el aprendizaje. Explica que estos ambientes virtuales son instrumentos que posibilitan las interacciones entre sujetos y su relación con el conocimiento y el mundo.
El documento define un ambiente virtual de aprendizaje como un entorno mediado por tecnología que facilita la comunicación y procesamiento de información, agregando nuevas posibilidades pero también limitaciones para el aprendizaje. Explica que estos ambientes virtuales son instrumentos que posibilitan las interacciones entre sujetos y median la relación con el conocimiento y otros. Además, las tecnologías rompen barreras espacio-temporales de las aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta al mundo.
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje y los ambientes mixtos de aprendizaje. Explica que estos ambientes permiten una mayor interacción entre expertos y aprendices sin limitaciones de espacio o tiempo. También destaca que estos ambientes estimulan el aprendizaje colaborativo y el reconocimiento de la diversidad.
Este documento discute el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en la educación. Explica que las tecnologías digitales han cambiado las formas de enseñar y aprender, y que los EVA pueden apoyar el trabajo docente y extender la clase más allá del aula. También destaca que los EVA son útiles para la formación continua de los docentes y que permiten aprendizajes colaborativos. El documento revisa los fundamentos teóricos del aprendizaje significativo y construccionista que sustentan
Este documento discute la importancia de la interacción humana en los ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que aunque estos ambientes usan herramientas tecnológicas, es fundamental considerar la dimensión humana de la comunicación entre las personas. También distingue entre interactividad, que es la relación con los medios tecnológicos, e interacción, que se refiere a la relación humana. Finalmente, propone que para favorecer procesos de aprendizaje efectivos, estos ambientes deben ofrecer diferentes n
Este documento describe el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje desde una perspectiva constructivista. Explica que los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) son contextos donde los elementos del aula virtual interactúan e intercambian información para construir conocimiento mediante herramientas informáticas. También describe varias e-actividades como wikis, blogs, portafolios electrónicos y foros de discusión que pueden usarse para diseñar AVA de manera congruente con un enfoque constructivista. Finalmente, presenta un modelo de tres fases
LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE Y SU INCIDENCIA EN EL DISEÑO INSTRUCCIONALHectdorys Mora
Este documento discute cómo las teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo influyen en el diseño instruccional. Explica que el diseño instruccional debe considerar los roles de los participantes, recursos y tecnología según cada teoría de aprendizaje para lograr sus objetivos educativos de manera eficiente. También destaca la importancia de que los docentes se apropien de estas teorías para planificar actividades que promuevan aprendizajes emancipadores.
LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE Y SU INCIDENCIA EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Andrea (1)
1. Las estudiantes consultaran el tema, lo
pegaran en PowerPoint de la forma mas
creativa. Este archivo lo montaran en
http://www.slideshare.net/ , a su pagina
web le crearan un hipervínculo a través
de una imagen, antes que finalice la hora
deberán enviar el link de publicación por
correo de clase a
tecnoemprenderpresentacion@hotmail.com
2.
3. un ambiente virtual de
aprendizaje es el escenario
donde se desarrollan
condiciones favorables de
aprendizaje, en el cual se
contempla, entre otras:
las condiciones materiales
necesarias para la
implementación del currículo
las relaciones interpersonales
básicas entre profesores y
estudiantes
la organización y disposición
espacial del aula
las pautas de comportamiento
que en ella se desarrollan
el tipo de relaciones que
mantienen las personas con los
objetos y entre ellas mismas
4. En un ambiente de aprendizaje los profesores piensan y toman decisiones en
torno al diseño y empleo del espacio, el tiempo y la disposición de los
materiales:
cómo debe ser la organización espacial
cómo va a ser la selección, elaboración y disposición (accesibilidad y
visibilidad) de los materiales para el aprendizaje (según un modelo
pedagógico, teniendo en cuenta las diferencias individuales y grupales, y
adecuados a los intereses y necesidades)
cómo van a estar almacenados y clasificados los materiales
cómo se van a manejar los mensajes y la información dentro del espacio de tal
manera que están claras las responsabilidades del tal manera que se propicie
la autonomía
5. un ambiente virtual de aprendizaje es
un entorno de aprendizaje mediado
por tecnología, lo cual transforma la
relación educativa, ya que la acción
tecnológica facilita la comunicación
y el procesamiento, la gestión y la
distribución de la información,
agregando a la relación educativa,
nuevas posibilidades y limitaciones
para el aprendizaje. Los ambientes o
entornos virtuales de aprendizaje son
instrumentos de mediación que
posibilitan las interacciones entre los
sujetos y median la relación de éstos
con el conocimiento, con el mundo,
con los hombres y consigo mismo.
6. Las tecnologías de la información y la
comunicación aplicadas a la educación y a la
creación de entornos virtuales de aprendizaje
nos dan la posibilidad de romper las barreras
espacio temporales que existen en las aulas
tradicionales y posibilitan una interacción
abierta a las dinámicas del mundo.
7. Al tratar de definir con cierta precisión algunos de los aspectos relevantes que conforman un
ambiente de aprendizaje, busco que nos acerquemos por una vía natural a lo que es un
ambiente virtual de aprendizaje, ya que en principio debemos concebir éste como un espacio
con todos los aspectos señalados en la definición de ambiente de aprendizaje, con la diferencia
de que tanto el diseño y empleo del espacio, el tiempo y la disposición de los materiales, entre
otros están mediados por las tecnologías. Es decir, aquí las tecnologías van a operar como
instrumentos de mediación, en tanto van a ser el medio utilizado para la construcción de ese
espacio que propone una estructura de acción específica para aprender y, desde donde, cada
estudiante interactúa según sus oportunidades y estrategias para el aprendizaje
tecnológicamente mediado.
8. En su estudio sobre Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediación,
Suárez define los entornos virtuales como "un sistema de acción que basa su particularidad en
una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a través de recursos
infovirtuales. Esto es, un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos
márgenes tecnológicos". Y esa nueva forma de orientar la acción que nos proporcionan las TIC,
y con ello un EVA, facilitan entre otras:
las posibilidades de acceso a la información y a la comunicación (material digital e
hipertextual).
la libertad del estudiante para orientar su acción, en tanto amplían su concepción del qué,
dónde y con quiénes se puede (y es necesario) aprender
la ampliación de estrategias de aprendizaje
la relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con tecnología y aprender de
tecnología
los efectos cognitivos gracias a la interacción con la tecnología informacional, que ponen en
evidencia que éstas modifican las estrategias de pensamiento, sus formas de representación,
las estrategias de metacognición, las formas de ver el mundo y ciertas habilidades de
procesamiento y comunicación de la información, que efectivamente sirven de guía, apoyando
y organizando, el proceso de aprendizaje
9. un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseñanza y aprendizaje,
una forma renovada de comprender la interacción entre estudiantes, ya que la eleva
exponencialmente a múltiples posibilidades -y limitaciones- de comunicación que sólo pueden
hacerse con esta tecnología y no con otras.
la posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que dependen directamente del
estímulo específico de cada herramienta, ampliando el repertorio de lo que podemos pensar y
hacer cooperativamente
las representaciones simbólicas y herramientas complejas de actuación basadas en la
interacción cooperativa entre personas.