Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre ambientes virtuales de aprendizaje y la Web 2.0. La guía incluye preguntas sobre ambientes virtuales de aprendizaje, los recursos que se usan, y las actividades y relaciones que se pueden dar. También presenta dos actividades prácticas para que los estudiantes creen un blog y publiquen un mapa conceptual, y responden preguntas sobre inteligencia colectiva y el carácter participativo de la Web 2.0.

1. GUIA 2 DE APRENDIZAJE “WEB 2.0 Y AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE”.
DOCENTE:
EDWIN GUTIERREZ
ESTUDIANTE:
JESSICA MAGALY ROCHA VALENCIA.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
VICERRECTORIA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
MATEMÁTICAS
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2. WEB 2.0 Y AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
JESSICA MAGALY ROCHA
VALENCIA
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3. GUÍA DE APRENDIZAJE
Del texto de Parsons-Oja "CONCEPTOS DE COMPUTACIÓN
NUEVASPERSPECTIVAS" Décima edición, realice la lectura del capítulo
6 (secciones A, By C), y capitulo 7 (secciones A, B y D) y prepare una breve síntesis
que utilizará enEl aprenda haciendo.
En los capítulos mencionados del texto, encontraron generalidades enfocadashacia
el aspecto técnico de Internet, abordados estos fundamentos, debemosadentrarnos
ahora en las posibilidades educativas de Internet; para ello van aestudiar la
denominada Web 2.0, su filosofía, sus recursos y cómo los podemosutilizar con
propósitos educativos, concretamente en la creación de actividades deaprendizaje
pertinentes en ambientes virtuales. Complementando el tema delprimer momento del
curso sobre “nuevos ambientes de aprendizaje” profundiceahora en los ambientes
virtuales de aprendizaje, para ello, realice una búsqueda deinformación que le permita
resolver las siguientes preguntas:
¿Qué se entiende por ambiente virtual de aprendizaje?
Rta: Se entiende por ambiente virtual de aprendizaje como un entorno de enseñanza
rodeado por tecnología; si lo enfocáramos al contexto de la educación seria
encaminado, a la utilización de estos elementos o herramientas como recursos
didácticos, dirigidos a facilitar la comunicación ,la distribución de la información, la
utilización del tiempo y en la creación interacciones entre los estudiantes y el
maestro o viceversa, para que así, se propicie en el salón de clases la utilidad y el valor
de las tecnologías actuales que en un futuro van a
operar como instrumentos de mediación en la
construcción del saber, es decir ,que ahí, es donde se
propone una estructura de acción específica para
aprender.
Se considera que un ambiente virtual de aprendizaje
se caracteriza por ser dinámico, participativo,
agradable, constructivo e interactivo donde se
desarrolla condiciones favorables para el
aprendizaje. Al igual, La podemos describir como una
herramienta tecnológica que posibilita al educando y el educador romper barreras de
lo conocido y poder explorar nuevas formas, métodos o contenidos basados en la
construcción del conocimiento en nuevos mundos virtuales al alcance de la mano.
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4. ¿Qué tipo derecursos se emplean en los ambientes virtuales?
Los recursos más habituales que se emplean son principalmente los recursos
digitalizados ya sean bibliotecas virtuales, libros electrónicos, tabletas digitales,
los sitios web como:SlideShare (presentaciones)
Google Docs (documentos, hoja de cálculo,
presentaciones)
YouTube (videos)
Flickr (fotografías)
OurPictures (fotografías)
SnapFish (fotografías)
Fotki (fotografías)
Odeo (podcasts) entre otros…
La televisión, la radio, sistemas satelitales,
sin alejarnos de los recursos físicos.
¿Qué tipo de actividades, de relaciones docente- estudiante y de evaluación sepueden
dar en este tipo de ambientes?
Algunas actividades propias para este espacio
serían los foros participativos, debates de un
tema en específico o a bases de preguntas, ya
sean en línea o no, chats, publicaciones en
redes sociales en grupos determinados, por
medios de los correos electrónicos enviando
información, las construcción de blogs entre
otros.
En estos los ambientes virtuales de
aprendizaje encontramos dos clases de
relaciones entre docente y estudiante; las relaciones sincrónicas donde el educador y
los estudiantes que forman parte del proceso se encuentren juntamente en el tiempo
pero no obligatoriamente en el espacio aquí se podrían dar un ejemplo de los videos o
conferencias en línea, al igual que los videos tutoriales. Y por último las relaciones
asincrónicas a diferencia no se requierende que los usuarios del proceso coincidan en
el tiempo.
Para evaluar en un ambiente podemos aplicarvarias estrategias evaluativas tales
como:
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5. la autoevaluación, a partir de la cual el mismo estudiante es quien describe y valora el
aprendizaje alcanzado en el proceso.
La Coevaluación: permite que entre los integrantes del proceso se realicen
apreciaciones y valoraciones del aprendizaje de los demás.
La heteroevaluación: permite que el docente o el tutor sea parte activa del proceso
evaluativo con el fin de apoyar este proceso de aprendizaje
De otra parte, debe abordar la conceptualización acerca de la denominada Web2.0,
para ello se sugieren las siguientes fuentes de consulta.
Video sobre la Web 2.0 y educación:
http://www.dailymotion.com/video/x2ax7x_web-20-y-educacion_tech
Tendencias de Web 2.0 aplicadas a la educación en línea:
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/web20.htm
Si lo requiere puede consultar la página Web de eduteka en donde encuentra otra
síntesis sobre Web 2.0 que puede servir para aclarar y profundizar algunos conceptos.
http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
Complemento a estos materiales en el aula se colocó un mapa de recursos Web2.0
que da una buena visión de los recursos que podemos utilizar en la creación
deambientes virtuales de aprendizaje.
APRENDA HACIENDO.LOS FUNDAMENTOS PRÁCTICOS
ACTIVIDAD 1: TALLER: MEDIOS TECNOLÓGICOS EN AMBIENTES VIRTUALES
De todos los recursos o herramientas Web 2.0 existentes
utilizarán dos bastantedifundidos en los procesos de aprendizaje en ambientes
virtuales, concretamente, es necesario que usted maneje como mínimo:
La elaboración de blogs (blogger…)
La publicación de documentos (scribd o slideshare)
Cada uno de ustedes realiza el proceso de aprendizaje de estas herramientas, la
mejor manera es buscar video-tutoriales en YouTube; en el buscador de
YouTube através de preguntas concretas se pueden hallar videos útiles para este
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6. propósito,Ej. ¿Cómo crear un blog? Los siguientes links le pueden ser útiles en su
proceso de aprendizaje
http://www.youtube.com/watch?v=nU7VNErii5I Cómo crear un blog?
http://www.youtube.com/watch?v=BLWIFSrz1us Cómo publicar en scribd
El objetivo de estos dos ejercicios es que usted cree un blog en donde publicará
eldesarrollo de las actividades propuestas en esta guía y, una cuenta en scribd
o slideshare que le permita publicar documentos en la Web. (su mapa conceptual
eneste caso)
ACTIVIDAD 2: MAPA CONCEPTUAL
De la lectura de los capítulos mencionados del texto de conceptos de computación usted
preparó una breve síntesis (aprenda alistándose) con ella elabore un mapa conceptual
sencillo en lo posible con Cmaptools, expórtelo en formato PDF y publíquelo en Scribd
para luego insertarlo en su blog.
**El proceso de insertar un documento desde scribd o slideshare al blog también lo
encuentra en youtube**
Con base en las ideas expuestas en el video sobre la Web 2.0 y el documento
sobre tendencias Web 2.0 en educación responda las siguientes preguntas.
¿Qué se entiende por inteligencia colectiva?
Rta: la inteligencia colectiva se caracteriza por ser una inteligencia universalmente
distribuida, que puede ser coordinada en tiempo real como resultado de una movilización
efectiva de habilidades. El modelo de la Web 2.0
es el que más se acerca a implementar de manera
efectiva la visión de Internet como un sistema
nervioso compartido, ya que germina de los
procesos colaborativos desarrollados por todos
sus usuarios
La inteligencia colectiva está basada en un
mecanismo simple y complejo sobre el cual se
construye en la colaboración, el compartir y el
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7. mejorar la información o el conocimiento en general de todas las personas que lo
necesiten.
La inteligencia colectiva rodea las diversas multitudes que generan artículos en conjunto;
como por ejemplo: algunos escriben sobre un tema específico, otros editan y otros agregan
nueva información de dicho tema etc. Aquí existe un trabajo en equipo por mejorar
colectivamente la información y transmitirla de generación en generación por todo el
mundo para que así haya un almacenamiento de conocimiento universal.
¿Hasta qué punto podemos tomar como cierto el argumento “La Web 2.0 es
participativa”?
Rta: Podemos describir que la web 2.0 o web social es
participativa pues los usuarios que acceden a ella pueden
formar o ser parte primordial en la construcción de un
conocimiento específico comentando, publicando, editando
etc. Teniendo en cuenta que la persona puede: generar
diversos contenidos, participar, interactuar, añadir
comentarios, conversar sobre el contenido entre otras
actividades. Además, se caracteriza por establecer y
mantener los contenidos, la información de una forma colectiva en constante movimiento o
manipulación virtual, por así decirlo, por parte de usuarios pudiendo éstos participar en
cualquier aspecto posible de los servicios ofrecidos y asumir quienes usan los servicios una
parte del rol de gestión de la misma.
¿Cómo se evidencia y como se puede aprovechar en el contexto educativo la
“democratización” que pregona Web 2.0?
Rta:La democratización que pregona la web 2.0 se
considera como un componente social potencial de la
comunicación, información y el conocimiento a
compartir. Funciona con la creación de una red de
conocimientos compartidos que al darle mayor
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8. utilidad a sus servicios este tiene mayor acogida entre la sociedad. Si se considera que la
Web 2.0 es más social que tecnológico, entonces, como resultado tendremos que los cambios
son posibles gracias a los avances tecnológicos, estos a su vez son condicionados de las
necesidades de lo social que se ha ido concediendo de la tecnología.
En los usuarios pertenecientes al contexto educativo, se evidencia al poder aprovechar la web
2.0 para crear las revistas digitales escolares donde le permiten al visitante interactuar,
conocer y dar una opinión generalizada de los contenidos expuestos allí. Recordemos que el
conocimiento, el compartir, crear, participar y relacionarse son objetivos de la educación para
promover un entorno tecno-social donde la colaboración y el intercambio de conceptos se
puede generar por parte los miembros de la institución.
¿Son útiles las herramientas Web 2.0 para la creación de actividades de
aprendizaje pertinentes en ambientes virtuales?
Rta: Si, las herramientas web 2.0 son
útiles para la creación de actividades de
aprendizaje pertinentes en ambientes
virtuales pues facilitan que el interesado
pueda participar opinando, relacionándose
o interactuando. Los usuarios son los
protagonistas de la web 2.0 la cual nos
ofrecen muchas facilidades en el ámbito
educativo, pues generan un espacio de interacción de lo social y lo tecnológico sin ningún costo;
contamos con un contenido, una información y una comunicación en proceso de aprendizaje, se
utilizan los alcances de la web para obtener participación, colaboración y construcción
colectiva de conocimiento.
En la actualidad la gran mayoría de jóvenes han crecido y se han relacionado con la era del
internet y es necesario planear y desarrollar competencias acordes a la sociedad e
información-tecnología que se adapten a ella, para así, cumplir con unos de los retos
fundamentales: Desarrollar competencias y destrezas necesarias para buscar recopilar y
procesar la información y convertirla en conocimiento.
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9. ¿Cómo se puede promover en la educación a distancia la “creación social del
conocimiento”?
Rta: Se podría infundir partiendo de temas que nos interesan, incentivando a la vez a construir
por medio de la web 2.0 redes enfocados en la construcción de conocimientos, donde implique
utilizar lo aprendido y sé manejen las herramientas, servicios y actividades ofrecidas.
Promover una educación virtual a través de una tendencia socializadora, teniendo presente que
el estudiante; tanto afuera del salón como en el aula de clase, aprende cada día y en constante
momento; y esto nos brinda la oportunidad de hacer partícipes a las nuevas tecnologías en el
contexto educativo. Una de las principales ventajas de la web 2.0 en la educación para
promover consiste en la capacidad de crear sociedades virtuales sin necesidad de tener un
personal dedicado al control de accesos, sino simplemente al monitoreo de contenidos, para
evitar la publicación de contenidos inadecuados o falsos en sitios educativos.
Publique en su blog una entrada con el desarrollo de este aprenda debatiendo e invite
a un compañer@ a ver su blog y a dejar comentarios sobre esta entrada para que se
pueda realizar un corto debate al respecto.
APRENDA EVALUANDO Los Juicios Valorativos
Como última actividad pero no menos importante PROPONGA Y SUSTENTE: ¿Cómo
utilizaría herramientas Web 2.0 (correo electrónico, Google Docs, blogs, scribd, wikis) en
la creación de un AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE que apoye los procesos de
aprendizaje presenciales (aula física) en cualquiera de las áreas del
conocimiento…particularmente en su área de formación (elegir un tema)? La propuesta
debe tener claramente especificados los objetivos, el tipo de
actividades, los recursos a utilizar, la forma de evaluar, los mecanismos de comunicación
a utilizar…. Como mínimo.
Rta:
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE PLAN DE ACTIVIDADES
PROPUESTA DE TRABAJO
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10. 1. OBJETIVOS
1.1. OBJETIVO GENERAL:
Vincular y vivenciar en los estudiantes del grado tercero el desarrollo del entorno
tecno-social por medio de la utilización de los medios tecnológicos y herramientas
disponibles ofrecidas en web 2.0, como una estrategia pedagógica con el fin de
aportar al desarrollo cognitivo y comunicativo.
1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Instruir al niño en el manejo adecuado de algunos recursos que se empleen en
el ambiente virtual propuesto para los estudiantes
2. Deducir a partir de la utilización de las herramientas web 2.0 el tema principal
de la clase.
3. Promover la participación e integración de los estudiantes en el salón de clases
2. INSTITUCIÓN
Institución Educativa Agrícola Félix María Ortiz
Grado tercero
3. DOCENTE: Jessica Magaly Rocha Valencia
4. NÚMERO DE ESTUDIANTES: (8) ocho
5. FECHA: 22 de octubre 2012
6. TEMA: Videos del valor de la convivencia
7. ENFOQUE PEDAGOGICO:Tecnológico Y social
7.1. ENFOQUE AUDIOVISUAL: Lírico musical
8. MATERIALES Y EQUIPOS
8.1. MATERIALES: Videos del valor de la convivencia
Fotocopias con dibujos aludidos a imágenes de valores y antivalores
Computadores ( 8)
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11. 9. CONOCIMIENTO PREVIO REQUERIDO
El principal conocimiento que debe manejar el estudiante son las normas básicas de
higiene en el aula de informática y la utilización del computador como herramienta de
conocimiento, como también conocer qué nivel de interacción ha tenido el niño con
medios de tecnología como el computador.
Para abordar esta temática, se requiere que los niños conozcan previamente los
valores y antivalores. En cuanto a los valores, que puedan identificarlos y
diferenciarlos en los diferentes contextos diarios en que ellos se relacionan.
10. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE
En grupo.
Título: video de la convivencia:
http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=9zOwcD6mEuk&feature=related
Procedimiento:
La maestra es la encargada de adecuar un
ambiente cómodo, ventilado y sin ninguna
distracción en lo posible dentro el aula de
informática; luego los conducirá a la sala de
informática, se darán las indicaciones
correspondientes al manejo y cuidado de los
medios a utilizar “computadores y utilería”.
Organizar a los niños sentados en las sillas con su
respectivo computador,
Explicar que se observara un video en internet y
el recurso a utilizar será youtubedel cual tendrán que identificar su tema principal y
dar una reflexión breve de lo visto.
A continuación hacer las advertencias pertinentes para la actitud que se debe tener
con el video, y la atención requerida para seguir instrucciones en el computador y en
la navegación de la web.
Guiar paso por paso en su proceso de informática para poder llegar a la web en este
caso a www.youtube.com.
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12. Nota: cuantas veces sea necesario se repetirá el procedimiento. Una vez terminada la
actividad los niños saldrán del aula de informática en orden
EVALUACION
Una vez terminado el video la profesora abrirá un debate o foro sobre ¿cuál es el
tema principal de lo visto? y ¿cómo esto se aplica a la realidad? ; luego les
preguntara ¿quéprocedimiento recuerdan que se debió seguir, para ver el video o?;
¿que aprendieron? ; ¿qué fue lo que más les llamo la atención?; y que comentarios
harían de lo observado
Se evaluara la forma como siguieron las instrucción para navegar y observar el video
en el salón de informática
AUTO EVALUACION
se les dará a cada estudiante un papel para que contesten la siguiente pregunta:
¿Cómo les pareció la clase?¿ cree que es importante conocer y manejar el
computador y los servicios que este ofrece?; que recomendaciones o sugerencias
darían para una nueva actividad con medios tecnológicos
Elabore las conclusiones generales del trabajo en las que se involucren los contenidos,
la metodología y las herramientas utilizadas en este segundo momento.
En el campo de la educación nosotros los docentes somos el agente que facilitamos y
compartimos los saberes hacia quienes lo requieren para aportar a la formación
integral del individuo, ahora en estos tiempos donde el educando esta rodeado de
nuevas tecnologías y más facilidades para el acceso de información , se debe adaptar
las tradicionales metodologías a la nueva era teniendo presente que el educando
también adquiere conocimiento fuera de la institución y que para poder competir con
ello y encaminar al niño a ser competente requiere de conocer e interactuar con el
mundo virtual y tecnológico, aprendiendoa darle un buen uso a la red o la web.
Para el educador es un reto aplicar y mejorar el ambiente de aprendizaje así se
propone construir un blog en el cual se pueda encontrardocumento , videos, audios
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13. entre otros con el objetivo de profundizar más los temas vistos; con el blog tiene la
ventaja de que los estudiantes puedan acceder a él y dejar comentarios , sugerencias
e inquietudes,
Con los recursos que nos ofrecen los ambientes virtuales de aprendizaje ya sean los
Blogs, scribd, YouTube, Facebook, los correos electrónicos, twitter, etc. Todos estos
son herramientas a través de las cuales el educador puede recopilar y publicar
información para sus estudiantes y que de igual manera sus usuarios comenten y
participen acerca de las publicaciones que se hacen.
Pero el logro más satisfactorio para un educador aparte de ver reflejado su esfuerzo
en grandes resultados en sus niños; es, el que estos apliquen para la vida lo aprendido.
Y si a esto le sumáramos que ellos, por medio de la motivación creen sus propios blogs,
en los cuales puedan comentar de las actividades desarrolladas en la jornada escolar
o aportar nuevos estrategias o propuestas de clase seria fabuloso… que podamos
intercambiar ideas e información con los demás compañeros y docentes.
Terminado el trabajo envía al aula una página en Word presentando su
blog,concretamente con la dirección de su blog, así como la autoevaluación de su trabajo,
es simplemente como un acta o constancia de entrega.
APRENDA CONCLUYENDOLA MIRADA DE SÍNTESIS
.
Con la publicación de documentos en scribd y la creación de su blog usted tiene material
de su “autoría” publicado en Internet, entonces, realice una consulta sobre DERECHOS
DE AUTOR EN INTERNET, y elabore una pequeña síntesis acompañada de una reflexión
acerca de las implicaciones éticas y legales de utilizar material de Internet sin los debidos
créditos o permisos……. el copiar y pegar indiscriminadamente.
Síntesis sobre los derechos de autor
Rta: El derecho de autor y copyright que se establecen sobre
la propiedad literaria y artística del creador de dichas
propiedades, es el respaldo legal de no hacer mal uso hacia la
creación de la persona; ya que forma parte de su identidad y
son ante el estado o la sociedad una obra de expresión del
autor . Al copiarla, reproducirla o en pocas palabras piratearla
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14. es darle ningún crédito y reconocimiento al talento e iniciativa del autor, por ello, la
protección del copyright se limita estrictamente a la obra, sin considerar atributos
morales del autor en relación con su obra. Siempre el creador es el único titular del
Derecho de Autor desde el mismo instante de la creación del recurso Web (artículo,
animación, sonido...). Así mismo, el derecho moral es un derecho privadísimo desde
la persona sobre su obra. Es inalienable ya que no se puede vender, entregar o
transferir sin autorización previa del autor ya que la paternidad de la obra no tiene
límite en el tiempo.
El derecho de autor estará conocido como uno de los derechos humanos
fundamentales en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Publique otra entrada en su blog con esta actividad
A continuación un resumen del trabajo del segundo momento…
ACTIVIDAD DE PREPARACIÓN Y
FUNDAMENTACIÓN
PUBLICACION (En el blog )
Realizar lectura de las secciones Realizar y publicar el mapa
mencionadas de los capítulos 6 y 7 del conceptual.
texto Conceptos de Computación.
Realizar la revisión del material
sobre Web 2.0 y ambientes virtuales
Realizar auto aprendizaje sobre Crear su blog, en él publicar el
construcción de blogs y publicación de mapa conceptual sobre capítulos 6 y 7
documentos en scribd. del texto (desde scribd).
Publicar el desarrollo del aprenda
debatiendo y aprenda evaluando
(incluir imágenes).
Realizar a través de los cometarios
de su blog un corto debate con un
invitado sobre las preguntas del
aprenda debatiendo.
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15. Publicar propuesta sobre un ambiente virtual de aprendizaje y las
conclusiones del trabajo
Elaborar un documento en Word de una página (acta de entrega) con la
dirección del blog y su nota de autoevaluación y enviarla al aula a través del link
TAREA WEB 2. Dentro de la fecha establecida.
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