El documento presenta un plan de apoyo académico para estudiantes durante el aislamiento social. Propone establecer rutinas como horarios para el estudio, juego y descanso. También sugiere destinar tiempo para acompañar a los estudiantes, disponer un espacio dedicado para las tareas escolares, y mantener comunicación permanente entre la institución educativa y las familias.
La participacion de los padres en los habitos de estudioIES Luis Buñuel
Qué supone estudiar.
Qué es un hábito y cómo se consigue. Su importancia.
Cuáles son los factores que influyen en el estudio.
Qué agentes están implicados en el estudio.
Algunas dificultades.
Cómo se aprende
Esto habla de la importancia de crear un ambiente adecuado para el estudiante, ya que son muchos los criterios que debemos de evaluar antes de crear un entorno.
Para aprender y adquirir los conocimientos que se plantean en el colegio día a día es necesario que los niños adquieran el valor del esfuerzo y se comprometan. Algunos conocimientos académicos como la lectura, un segundo idioma, la lengua o las matemáticas requieren mucha práctica, que implica más tiempo y repetición.
Presentación de apoyo para el curso realizado para padres, sobre el modo de actuar en los hábitos, límites y consejos para dirigir a nuestros hijos en sus estudios.
La participacion de los padres en los habitos de estudioIES Luis Buñuel
Qué supone estudiar.
Qué es un hábito y cómo se consigue. Su importancia.
Cuáles son los factores que influyen en el estudio.
Qué agentes están implicados en el estudio.
Algunas dificultades.
Cómo se aprende
Esto habla de la importancia de crear un ambiente adecuado para el estudiante, ya que son muchos los criterios que debemos de evaluar antes de crear un entorno.
Para aprender y adquirir los conocimientos que se plantean en el colegio día a día es necesario que los niños adquieran el valor del esfuerzo y se comprometan. Algunos conocimientos académicos como la lectura, un segundo idioma, la lengua o las matemáticas requieren mucha práctica, que implica más tiempo y repetición.
Presentación de apoyo para el curso realizado para padres, sobre el modo de actuar en los hábitos, límites y consejos para dirigir a nuestros hijos en sus estudios.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. PLAN DE APOYO ACADÉMICO A LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.
ESTABLECER RUTINAS: mantener o definir tiempos para aprender, jugar, ayudar en casa y descansar. En la medida de lo posible mantengan los
horarios que funcionaban antes de la medida de aislamiento social. Horarios para levantarse y acostarse, asearse, comer, realizar el trabajo
escolar/laboral, apoyar los oficios del hogar, jugar, hacer actividad física y descansar.
DEFINIR TIEMPOS DE ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN: La puesta en marcha de una modalidad de estudio y aprendizaje en casa y trabajo
académico en casa implica la necesidad de destinar algún tiempo al acompañamiento y supervisión de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Es
importante que los adultos a cargo acuerden la distribución de esta función durante la jornada y a lo largo del periodo de aplicación de la medida de
aislamiento.
CADA COSA EN SU LUGAR… Disponer y adecuar espacios en el hogar definir el espacio en donde estarán desarrollando las tareas escolares y disponer
de un espacio para ubicar el material y elementos de trabajo.
COMUNICACIÓN PERMANENTE CON LA INSTITUCIÓN Confirmar con la institución educativa (por los medios que ellos hayan dispuesto) el método de
comunicación que van a establecer con las familias. Al inicio del día y al final de este, hacer un repaso de las tareas y actividades propuestas para el
día y las que finalmente se cumplieron.
Este documento permitirá registrar todos los elementos, aspectos y consideraciones necesarias para consolidar el plan de apoyo académico a los
aprendizajes de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del establecimiento educativo; igualmente, se constituye en un insumo que las Secretarías de
Educación pueden considerar para la formulación del Plan de Apoyo al Mejoramiento (PAM).
INSTITUTO TECNICO”SAN ANTONIO DE PADUA”.
DUITAMA- BOYACA
2. CADA COSA EN SU LUGAR… Disponer y adecuar espacios en el hogar definir el espacio en donde estarán desarrollando las tareas escolares y disponer
de un espacio para ubicar el material y elementos de trabajo.
COMUNICACIÓN PERMANENTE CON LA INSTITUCIÓN Confirmar con la institución educativa (por los medios que ellos hayan dispuesto) el método de
comunicación que van a establecer con las familias. Al inicio del día y al final de este, hacer un repaso de las tareas y actividades propuestas para el
día y las que finalmente se cumplieron.
PREPARAR CADA JORNADA DIARIA: al inicio de la mañana y antes de iniciar el plan de estudios diario, dedique 15 minutos a revisar con el niño, niña o
adolescente, las guías o tareas establecidas para la jornada, los objetivos previstos para el día, y verifique los materiales y recursos que requiere para
desarrollarlos. Elabore con ellos un horario que puedan tener a la vista y deje a su alcance los recursos o materiales necesarios.
ORGANIZAR TIEMPOS PARA TODO: propiciar un ambiente con tiempos para aprender, pautas de autocuidado que promuevan y mantengan el buen
ánimo y disposición para realizar las labores y sobrepasar los retos y dificultades mientras todos en casa se adaptan. Y reconocen los logros como
familia.
CONSULTE AL MAESTRO SIEMPRE QUE ASÍ LO CONSIDERE NECESARIO. No tener miedo a hacer preguntas aunque parezcan ridículas, de estas es de
las que más se aprende. Es normal que le tome un tiempo habituarse a las nuevas dinámicas de trabajo en caso, dispóngase para el cambio y sea
tolerante con las situaciones que generen mayor reto o dificultad. dosificar tareas.
MANTENER CONTACTO TELEFÓNICO O VIRTUAL CON LOS COMPAÑEROS, previos acuerdos de tiempos para contactarse, esto permitirá aclarar
inquietudes y mantener la comunicación con los pares. Compartir el proceso de aprendizaje en el grupo.
EMPODERAR A SUS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: tenga conversaciones profundas de por qué debemos autorregularlos, promueva que ellos sean
dueños de su aprendizaje y realmente reconozcan la importancia de mantenerse activos en su aprendizaje.