ANEXO SESION 12 DETECCION DE MENTIRAS 2024 sobrr la tecnologia ultima

1. Psicología del testimonio. La
Entrevista Psicológica en la
Credibilidad del Testimonio.,
Detección de Mentiras en el
Ámbito Forense.
Sesión 12
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gestos de las personalidades cuando mienten
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2. Mentir es un evento mental influido por diversos tipos de
necesidades y motivaciones psicosociales:
Evadir castigos
Buscar alguna gratificación
Posponer una responsabilidad
Por conveniencia
Encubrir
Simular
Saber diferenciar cuando una persona esta ansiosa y
cuando esta mintiendo

3. Si bien se ha establecido que la mentira tiene una ventaja
adaptativa (Fuentes, 2013) y que es una estrategia de
interacción social (González, 2010), también es necesario
considerar las implicaciones que puede tener en el ámbito
jurídico y sus repercusiones en el desarrollo de casos tales
como los de abuso sexual y los testimonios sobre los
presuntos agresores.

4. Una declaración falsa puede realizarse de forma
intencional o puede estar influenciada por un tercero
quien tiene un objetivo específico. Datos estadísticos de la
DIRINCRI PNP han descrito cifras porcentuales de alegatos
falsos entre el 6% y el 8%, y un 20% de los casos que se
denuncian en realidad no han sucedido

5. La etimología de la palabra “mentira” proviene del latín
“mentalis”, (mental); de allí se define como “lo que se dice
contra la mente” en el sentido de la voluntad deliberada
de proferir algo falso. Para Catalán (2005) “Mentir es
afirmar mediante palabras aquello que creemos falso con
la intención de que el receptor de nuestro mensaje crea
que es verdadero. Simular es hacer lo mismo, pero ya no
con palabras sino mediante gestos, acciones, omisiones o
silencios”

6. Bonafina (2006) plantea que la mentira ha sido
considerada a lo largo de la historia como una
transgresión social. Es una acción que genera
consecuencias importantes en el contexto de la ley, de
igual forma también ha sido considerada por la religión
como una falta o un pecado grave; por esto la mentira ha
estado en el origen “del derecho y de la moral”.

7. Según Catalán (2005), quién miente debe pensar más que
quien dice la verdad ya que debe afianzar la coherencia de
sus argumentos, debe tener control sobre sus emociones
y prestar atención a su lenguaje corporal para que no
delaten su verdadero pensamiento. “una buena mentira
precisa fantasía, pensamiento analítico, capacidad
combinatoria, planificación estratégica y buena memoria”

8. Mentira, cerebro y procesos neurocognitivos.
Para lograr estructurar una mentira se requiere de
diversos recursos o procesos neurocognitivos (memoria,
atención, lenguaje y funciones ejecutivas, entre otras) las
cuales se asientan fundamentalmente en la corteza
cerebral; una de las regiones que tiene mayor
participación es el lóbulo frontal (Tirapu & Ustárroz,
2005).

9. Esto se ha demostrado en varias investigaciones (Spence,
2004) que han utilizado resonancia magnética funcional y
han encontrado una mayor activación del lóbulo frontal
cuando se genera una mentira, de igual forma Fuentes
(2013) menciona que adicional a la activación de este
lóbulo, también están implicadas las regiones temporal y
límbica, área encargadas de la regulación de impulsos, el
juicio, memoria, reacciones emocionales y socialización

10. El lóbulo frontal, es la región más reciente a nivel del desarrollo
filogenético y ontogenético (Muñoz, Tirapú & Ustárroz, 2001),
está conformada por la corteza prefrontal, que es la región
anterior a la corteza motora primaria y premotora. La corteza
prefrontal es heterogénea desde el punto de vista funcional y
anatómico (Franco & Sousa, 2011), tiene un rico nivel de
conexiones aferentes y eferentes tanto corticales como
subcorticales con el resto de estructuras del cerebro, (Torralva
& Manes, 2009) entre ella con el sistema límbico (encargado de
las emociones) lo que permite que el lóbulo frontal pueda
modular el comportamiento

11. Diferentes técnicas que se utilizan para ver la veracidad del discurso:
Tiene que ver con el lenguaje verbal como el no verbal, el perito puede
identificar factores de veracidad del discurso mentir es un evento
mental influido por diversos tipos de necesidades y motivaciones
psicosociales:
Evadir castigos
Buscar alguna gratificación
Posponer una responsabilidad
Por conveniencia
Encubrir
Simular

12. El denominado Juicio de Dios, procedimiento utilizado por los
israelitas hace dos mil años y consistente en que el reo tocase
con la lengua un hierro “al rojo vivo” –si no se quemaba, era
entonces inocente porque decía la verdad–, puede
representar un ejemplo clásico.

13. la Psicología, no tiene lugar hasta principios del presente siglo.
Ha surgido así una nueva ramificación de la Psicología, que
recibe los nombres de “Psicología Forense Experimental”,
“Psicología Jurídica” o “Psicología del Testimonio”

14. La Psicología del Testimonio define el estudio de los factores
que determinan la calidad del testimonio, entendido éste
como “la información aportada por una persona acerca de un
suceso que ha presenciado directamente”.

15. La detección de la mentira, ha sido una aspiración humana
desde su propia configuración en sociedad
muchos procedimientos tenían una base común: el miedo
secaba la boca y, en consecuencia, el mentiroso se quemaba
la lengua con el hierro incandescente (israelitas); escupían el
polvo de arroz completamente seco (chinos)

16. Estudio de los cambios fisiológicos coexistentes con la mentira
El instrumento más conocido y representativo es el
denominado POLÍGRAFO (“detector de mentiras”). Se justifica
su utilización por (Davis, citado por Alonso; 1997)
Las preguntas relevantes están condicionadas a la experiencia
pasada del sujeto durante el crimen: cuanto más grave sea el
delito, mayor alteración se producirá como respuesta.

17. El miedo a ser descubierto haría que el sujeto diera una
respuesta psicofísicamente más alterada.
Es el conflicto que representa optar entre decir la verdad o
mentir lo que activa la respuesta emocional.
Las críticas a este procedimiento han sido generalizadas, por
los falsos positivos y negativos que presenta: Una persona
con gran control de sus emociones, o de baja expresividad
emocional (ej. Psicópata) puede no presentar alteración
fisiológica alguna. Una persona neurótica, muy ansiosa,
estresada, puede dar respuestas emocionales computables
como mentiras

18. Existen formas más sofisticadas basadas en este principio, como el llamado “Test
del Conocimiento Culpable” (Lykken, 1985), que consiste en elaborar para cada
paso, un cuestionario de aproximadamente 25 ítems que hacen referencia a
circunstancias y hechos que sólo conocen la policía y la víctima; sobre cada uno
de ellos se elaboran 5 preguntas. Por ejemplo, si se trata del arma del crimen, se
pregunta: – El arma del crimen, ¿fue una pistola? – El arma del crimen, ¿fue una
cuerda? – El arma del crimen, ¿fue un cuchillo? – El arma del crimen, ¿fue una
media? – El arma del crimen, ¿fue un veneno? Sus defensores argumentan que la
probabilidad de que responda con una reacción fisiológica a una de las preguntas
al azar es de 1 entre mil millones. Para sus detractores, sólo sirve para descubrir
los conocimientos que tiene en relación con el crimen, pero no si lo cometió
realmente.

19. Las denominadas “drogas de la verdad” también merecen una breve
consideración, cuando menos para acabar con el mito. El más conocido,
empleado y, por ello, el más ineficaz, ha sido el pentotal sódico.
Cambios conductuales asociados a la mentira Esta segunda línea de
investigación parte de la hipótesis de que mentir exige un notable esfuerzo
cognitivo (mental, para simplificar), con lo que el mentiroso no puede
emplear recursos en controlar sus reacciones corporales: movimientos de
manos o pies, tono agudo de la voz, tics, etc. Sus resultados son casi
equiparables a los del polígrafo.
Contenido semántico y estilístico de la declaración Parte de la hipótesis de
que la mentira modifica la construcción verbal de la declaración; así, por
ejemplo, se ha determinado una mayor frecuencia y duración de las pausas y
una mayor extensión

20. La exactitud del testimonio El elemento necesario de arranque debe ser rechazar la vieja
concepción de la memoria como una cinta de vídeo que todo lo graba con precisión. Es
importante huir de este error en la medida en que la exactitud del testimonio ha sido
siempre una función ligada exclusivamente a la memoria. Diges y Mira, citados por Alonso
(1997), señalan como las principales creencias erróneas en relación con la exactitud del
testimonio:
• La violencia del incidente favorece su recuerdo; (focalización del arma versus recuerdo
de destello: recuerdo puntual y específico frente a recuerdo intenso y rico).
• Las mujeres son peores testigos en los sucesos violentos.
• Los niños son sugestionables.
• Los policías creen mejor la técnica de interrogatorio mediante preguntas e
interrupciones del relato.
• La hipnosis es un procedimiento de confianza para la exactitud del testimonio. La
exactitud de la declaración o testimonio depende de la memoria, entendida actualmente
como una estructura cibernética de captación, almacenamiento y recuperación de
información. Los factores o variables que inciden en la memoria pueden ser ordenados
siguiendo otra clasificación (Ibabe, 1998):

21. En el Lenguaje Corporal: no se puede mentir en un 100%,
no se puede detener la sudoración, los latidos fuertes del
corazón, la tensión muscular, el rubor, etc.

22. A menudo el interlocutor desconoce la información corporal
que está emitiendo, el cuerpo no es patrón de sí mismo, no es
él quien toma la iniciativa de las acciones o de determinados
movimientos, es casi imposible transpirar cuando uno quiera
o
empalidecer cuando le parezca.

23. Un sólo gesto es como una palabra aislada, es difícil
entenderlo fuera de contexto y usted no podrá estar seguro
de su verdadero significado. Además de considerar a los
gestos agrupados y de tener en cuenta la congruencia entre
lo que se dice y el movimiento corporal, todos los gestos
deben considerarse dentro del contexto en el que se
producen. Cuando los gestos se reúnen en conjunto,
comienzan a tener una connotación que representa lo que
sucede en la mente de la persona que los está expresando
Carlos montero test de la línea ondulada

24. No se debe interpretar un gesto aislado de otros y de las
circunstancias; como en cualquier otro lenguaje, el del
cuerpo consta de palabras, frases y puntuación. Cada gesto
es como una sola palabra y una palabra puede tener varios
significados, solo cuando la palabra forma parte de una frase,
se puede saber el significado correcto

25. Simulación y
Disimulación

26. S
I
M
U
L
A
C
I
Ó
N
Producción intencionada de síntomas físicos o
psicológicos desproporcionados o falsos, motivados
por incentivos externos (escapar de condena criminal,
no realizar servicio militar, etc.) [p. 415].
(APA,
2013)
Adam y
Verdú
(2014)
Obtener un beneficio es una característica primordial para
que una simulación sea considerada como tal.
invención consciente y deliberada de un trastorno
mental o físico o de una incapacidad producida por un
accidente o enfermedad, que en realidad no fueron
causantes de esta, y de la que se deriva alguna ventaja
personal.
Inda, Lemos, López y
Alonso, 2005

27. D
I
S
I
M
U
L
A
C
I
Ó
N
Adam y Verdú
(2014)
“No se intenta imitar una serie de signos y
síntomas de una enfermedad o trastorno,
sino de ocultar una patología que sí existe,
aunque con las mismas características que
la simulación: la consciencia, voluntariedad
e intención de obtener algún tipo de
beneficio” (p. 51).

28. Presimulación: simular una
enfermedad antes de la comisión de
un acto delictivo o antijurídico con
el fin de poder liberarse de la
responsabilidad legal que en tal
sentido le cabe.
Modalidades de Simulación (Bruno y Cabello, 2002)
Parasimulación
Individuo representa
una patología o
síntomas distintos a
los que ya padece.
Sobresimulación: se
exagera o sobre actúa la
sintomatología de una
patología que padece
frente a instancias legales
o jurídicas.
Metasimulación: actitud
psíquica voluntaria e
intencional de sostener en el
tiempo la sintomatología del
cuadro psíquico que padeció
con anterioridad.
Disimulación: Persona
con enfermedad mental
que oculta la patología
que padece con el fin de
obtener cierto beneficio
personal.

29. Sospecha de simulación (APA, 2013 )
1. Cuando el individuo
pasa por evaluación en
un contexto médico
legal
2. Marcada discrepancia
entre las quejas o
discapacidad referidas por el
individuo y los hallazgos y
observaciones objetivos.
3. Falta de cooperación
durante el proceso diagnóstico
y para cumplir la pauta de
tratamiento prescrito.
4. La presencia de un trastorno de
personalidad antisocial.

30. Díaz y
Chavarría
(2008)
Los siguientes indicadores que podrían ser objeto
de diagnóstico de la simulación de enfermedad
mental:
El cuadro clínico se
manifiesta por primera
vez en un contexto
judicial o
administrativo.
El síndrome simulado tiene
caracteres atípicos, no se ajusta
a los del síndrome clínico
verdadero, presenta
combinaciones de
manifestaciones de diversos
síndromes.
El verdadero enfermo
mental ha perdido la
noción de enfermedad
mental; el simulador NO.
Son frecuentes las
respuestas evasivas
(movimientos, palabras o
frases estereotipadas).
Mala predisposición para el
interrogatorio y la
evaluación diagnóstica.
Falta de estabilidad y
continuidad del cuadro
clínico.
Falta de correlación entre la
sintomatología simulada y las causas
etiológicas más frecuentes.
Suelen presentar
trastornos
antisociales de la
personalidad

31. Trastorno
Facticio
• Fingimiento
de síntomas
• Intención
• Sin motivo
Acto de
Simulación
• Fingimiento
de síntomas
• Intención
• Con motivo
(APA,
2013)
Los trastornos o estados más frecuentes que
suelen ser objetos de simulación son: el trastorno por
estrés postraumático, la amnesia y la psicosis (Inda, Lemos,
López y Alonso, 2005).

32. La memoria de un simulador tiene vacíos
importantes, es cauteloso y piensa que
entre menos información tenga el
examinador, es mejor. Con frecuencia
afirman haber olvidado muchas cosas o no
saber. (DSM- IV, 1998). Hay el temor de que
una evaluación rigurosa detecte la
enfermedad que está simulando. Los
sujetos parecen seguir todas las
indicaciones médicas pero toman una
actitud totalmente antagonista; tratan de
tomar el control de la entrevista y
se comportan de una manera intimidante,
gastan tiempo para pensar las respuestas
que van a dar. Presentan abundancia de
respuestas evasivas si están dirigidas a una
cuestión vital para el simulador;
contestaciones burlescas, irónicas y
ridículas
SIMULADORES DE ENFERMEDAD MENTAL
32
1. RETENCIÓN DE INFORMACIÓN Y FALTA DE COOPERACIÓN:

33. • Los simuladores creen de forma equivocada
que entre más extraños parezcan, más
creíbles son.
• Clemente (1995) lo denominó elevación del
número de dramatismos.
SIMULADORES DE ENFERMEDAD MENTAL
2. EXAGERACIÓN:

34. EXAGERACION

35. Según Ritson y Forest (1970), citados por
Marco et al. (1990) los simuladores están
ansiosos por llamar la atención sobre su
enfermedad, lo cual contrasta con la
conducta de los enfermos reales que a
menudo, son reticentes a hablar de sus
síntomas. El auténtico enfermo sin
proponérselo puede presentar abandono
en su cuidado físico tener el pelo largo,
aparecer sin afeitar, con las ropas sucias,
desaliñado, con abandono de su limpieza;
mientras que el que finge se pone ropas
extravagantes; la camisa al revés; la
chompa fuera de su sitio, con vestimentas
artificialmente alteradas; a menudo, esa
alteración de su aspecto exterior sólo se da
durante los reconocimientos médicos o
declaración ante funcionarios judiciales.
(Delgado y col., 1.994)
3. LLAMAN LA ATENCIÓN SOBRE SU ENFERMEDAD:

36. Se muestran excesivamente psicóticos,
intelectualmente impedidos y con
amnesias y delirios. Las personas que
fingen actúan como "tontos y locos"
porque ellos creen que las personas
mentalmente enfermas son tontas.
4. LOS ACUSADOS ACTÚAN COMÚNMENTE COMO SORDOS Y
TONTOS:

37. Falta el típico contenido afectivo de
ansiedad en alucinaciones y delirios; o
el tono afectivo de temor, rabia o
depresión asociado a cualquier
diagnóstico. Si hay auto lesión, éste no
reviste gravedad, estando bien
calculado el acto. En caso de dolor la
persona puede argumentar el máximo
de severidad del dolor, pero la
discrepancia es que psicológicamente
se presentan libres de todo síntoma.
5. AUSENCIA DE ALTERACIÓN AFECTIVA CLÍNICAMENTE
ASOCIADA CON LA ENFERMEDAD QUE SIMULA:

38. La perseveración es un signo de
consistencia en la personalidad
y/o en la patología, por tanto es
una conducta que debe
presentar constancia en el
tiempo, rara vez se ve en los
simuladores. (Marco y col.,
1990).
6. AUSENCIA DE PERSEVERACIÓN:

39. La falta de coherencia entre los resultados
de test formales y la funcionalidad real del
sujeto en su vida cotidiana. Ej. El simulador
puede asegurar o mostrar una incapacidad
para trabajar, pero mantiene la capacidad
de su esparcimiento como por ejemplo
disfrutar del teatro, ver TV, jugar cartas,
etc. Otros indicadores de este signo son el
rendimiento por debajo de lo esperado al
azar en pruebas de elección entre dos
alternativas, la inconsistencia en la
ejecución de diferentes pruebas que
exploran las mismas funciones, el bajo o
nulo rendimiento en pruebas
neuropsicológicas que la mayor parte de
los pacientes con lesiones cerebrales
graves realizan correctamente..
7. INCOHERENCIA ENTRE RESULTADOS DE PRUEBAS Y
FUNCIONALIDAD DEL EVALUADO:

40. El tono y la intensidad de la voz varían
significativamente ante la mentira, la
velocidad de fraseo es lenta y evasiva, el
evaluado tarda en responder porque
necesita pensar varias veces para contestar
con coherencia, produce pausas y errores
en el discurso, además es de carácter
indirecto, las expresiones faciales varían
contingentemente con el contenido
temático. Rogers (1998), Hall y Pritchard
(1996), Nies y Sweet (1994), Eckman
(1992) entre otros, citados por Iruarrizaga
(1999) Las características de la mirada
tienen mucha importancia: la del
auténticamente trastornado se caracteriza
por su mirada fija y expresión extraviada;
la mirada del simulador es menos franca,
se muestra con una expresión de
desconfianza como temeroso de ser
descubierto. Un buen signo es la
discordancia entre la expresión facial y el
tono y contenido del lenguaje
8. ALTERACIONES DEL LENGUAJE NO VERBAL:

41. El hecho de simular exige una
extremada concentración y
resulta extenuante por lo cual la
persona sana requiere períodos
de descanso. Por eso también
hay más oportunidad de
descubrir el engaño durante
una entrevista larga.
9. LA SIMULACIÓN ES MÁS DIFÍCIL DE MANTENER POR
PERÍODOS LARGOS:

42. Generalmente el simulador
desconoce los síntomas
fisiológicos de la enfermedad y
por eso no los actúa, si llegara a
simularlos puede ser
descubierto porque los
sobreactúa o tiene dificultades
para hacerlo. Por ejemplo el
que simula depresión puede
fingir astenia pero no finge frío
en las manos, que es un
síntoma que se le asocia.
(Rogers y col., 1996), (pac. Leon)
5. DIFICULTAD PARA FINGIR SÍNTOMAS FISIOLÓGICOS:

43. OTRAS CARACTERISTICAS DE LA MENTIRA
Cambios fisiológicos
Cuando una persona está mintiendo el esfuerzo y la ansiedad
asociadas tienden a provocar variaciones en aspectos fisiológicos como
el nivel de sudoración, la velocidad de la respiración y el ritmo cardíaco
entre otros.

44. Cambios conductuales
Mentir es una actividad muy demandante desde el punto de
vista cognitivo que lleva a una persona a variar
inconscientemente su forma de comportarse. Algunos
cambios han sido tradicionalmente asociados con la mentira,
como la dilatación de las pupilas, evitar el contacto visual,
manos en continuo movimiento, etc.

45. Características narrativas del testimonio.
Cuando una persona miente, su discurso tiende a ser más enfocado
en un objetivo (evadir su responsabilidad), estructurado (demora en
sus respuestas). Relato no fluido, lleno de detalles irrelevantes,
expresado principalmente como monólogo en vez de tener formato
de conversación (aprendido). Observamos un relato inconsistente
que lo notamos en el transcurso de la entrevista, y las
contradicciones y al no tener sustento para explicarlas suele
ponerse de mal humor

46. Referencias Bibliográficas:
Querejeta, L. (1999). Validez y Credibilidad del Testimonio. ed. San Sebastián
Fernández D. (2015) Manual de psicología forense. (1er edición). México.
Editorial San Marcos.
Garrido E. (2008). Psicología Jurídica. Ed. Pearson Prentice Hall.
https://www.youtube.com/watch?v=8_MNJZ9LvA8
https://www.youtube.com/watch?v=L1yTdYyv_HY