1. María del Pilar Rivera Giraud

3. The People vs.
George Thomas Franklin Sr.
 California 1990.
 Susan Nason/víctima; Eileen Franklin-Lipsker/testigo
estrella.
 Hechos de 1969.
 La memoria recobrada fue la mayor evidencia
circunstancial y casi exclusiva.
 Convicción de cadena perpetua.

4. ¿Qué es la mente?
 La mente implica un conjunto de procesos y actividades
que se desarrollan en la psiquis de manera consciente e
inconsciente y que, en su mayoría, son de carácter
cognitivo. Se trata de una facultad del cerebro que permite
al ser humano recopilar información, analizarla y extraer
conclusiones.
 Puede decirse que la mente es responsable de la creación de
pensamientos, el raciocinio, el entendimiento, la memoria,
la emoción y la imaginación.
 La mente emerge del cerebro como consecuencia del
funcionamiento de este órgano.

5. ¿Qué es la memoria?
 La memoria es la capacidad mental que
posibilita a un sujeto registrar, conservar y
evocar las experiencias (ideas, imágenes,
acontecimientos, sentimientos, etc.). El
Diccionario de la Lengua de la Real
Academia Española la define como:
«Potencia del alma, por medio de la cual se
retiene y recuerda el pasado».

6. Maleabilidad de la memoria
 Con el tiempo la memoria cambia y mientras más tiempo
pasa más cambios y distorsiones sobre ésta pueden ser
esperados. Según van interviniendo nuevos eventos, la
mente incorpora los hechos y detalles adicionales y
entonces la memoria original gradualmente se
metamorfosea.

7. Clasificación por contenido o
utilización
 Memoria de referencia: Contiene la información reciente y
remota obtenida por experiencias previas.
 Memoria de trabajo: Se aplica a un proceso activo que está
siendo actualizado de manera continua por la experiencia
de un momento determinado.

8. Clasificación por contenido o
utilización
 Memoria episódica: Contiene la información relativa a
sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados.
 Memoria semántica: Contiene información que no varía,
como por ejemplo el número de horas que tiene el día o las
capitales de provincia de Andalucía. Los elementos
pertenecen habitualmente a categorías determinadas,
llamadas categorías semánticas: nombre de animales, reyes
godos, instrumentos musicales...
 Memoria declarativa (o explícita): Contiene los hechos del
mundo y los acontecimientos personales del pasado que es
necesario recuperar de manera consciente para recordarlos.

9. Memoria reprimida
 Significa que la memoria no fue simplemente olvidada ni
fue deliberadamente mantenida en secreto. Por razón de la
naturaleza traumática del asesinato, la mente de Eileen
reaccionó removiendo esa memoria de su conciencia. La
memoria desapareció sin dejar rastro y fue retenida fuera de
la consciencia por 2 décadas.
 Represión - Mecanismo de defensa según Freud.
 Disociación – PTSD y Amnesia Disociativa

10. Memorias recobradas
Criterios definitorios:
1. Debe haber prueba empírica de que el suceso en
cuestión lo experimento realmente una persona.
2. Transcurrido un tiempo, el hecho no puede ser
recordado.
3. Después del periodo de inaccesibilidad, el suceso se
recuerda perfectamente.

11. Evidencia y controversia
 La evidencia sugiere que tanto memorias verdaderas como
falsas pueden ser recuperadas utilizando técnicas de
trabajo en la memoria y que no existe evidencia de que se
puedan hacer discriminaciones fiables entre estas.
 No existe evidencia empírica para sugerir que la terapia de
recuperación de memoria nos pueda dar mejores
resultados terapéuticos para los clientes participantes.
 Actualmente no existe evidencia de que el beneficio de esta
terapia sea mayor que su riesgo.

12. Hipnosis y otras sugestiones
 Hipnosis: Recuerdo de eventos con ricos detalles pero sin
control de la elaboración. Confabulaciones por motivaciones
conscientes o inconscientes.
 Validación de la queja y establecimiento del la relación
terapéutica en terapia psicológica. Preguntas sugestivas y
repetidas.
 Selección de palabras en la formulación de preguntas. (Dra. E.
Loftus)
 Creencia del terapeuta de que el hecho ocurrió.
 Repaso, recontar, memoria común, imaginación.
 El tratar de hacer sentido de distorsiones y carencias de
información.
 Recuerdos inducidos de la niñez.

13. Evidencia y controversia
Investigaciones recientes sobre abuso sexual infantil
muestran por lo menos 2 tipos de memorias recuperadas:
 Las recuperadas gradualmente en el contexto de terapia
sugestiva – más propensos a formar memorias falsas
 Las recuperadas de manera espontánea, sin provocación
extensa o intentos explícitos de reconstruir el pasado. Son
mas dados a olvidar incidentes previos de recordar. Los
hallazgos sugieren que este tipo de memoria es más
probable que corresponda a eventos genuinos.

14. Implicaciones Éticas
 Principio
 Beneficencia y no Maleficencia. (juicios y acciones que
pudieran influenciar)
 Respeto por los derechos y dignidad de las personas.
(autodeterminación, protección de derechos,
eliminación de prejuicios y perjuicios)
 Estándares
 Consentimiento informado en terapia y en evaluación
10.01, 9.03.
 Competencia 2.03, 2.04

15. Repercusiones luego de Franklin
 Al utilizar el concepto de memorias reprimidas un puñado
de psicólogos destrozaron familias en números epidémicos.
 Familias falsamente acusadas de abuso formaron el False
Memory Syndrome Foundation. (3,000 familias)
 Retracción de historias y apelaciones exitosas en los
tribunales.
 La evidencia se continúa discutiendo en los tribunales,
donde ésta tiene que ser categórica para ser admisible.
 Algunas jurisdicciones prohíben la admisión de
información evidenciaria obtenida bajo hipnosis.

16. ¡FELICIDADES!

17. Referencias
 Burger, J. M. (2010). Personality (8th ed.). California:
Wadsworth Cengage Learning.
 De la Vega, R., & Zambrano, A. (septiembre de 2007). La
memoria. Recuperado el 27 de octubre de 2012, de
Circunvalación del hipocampo:
http://www.hipocampo.org/memoria.asp
 Definicion.de. (2008-2012). Definición de mente.
Recuperado el 27 de octubre de 2012, de Definicion.de:
http://definicion.de/mente/
 Loftus, E., & Ketcham, K. (1994). The myth of repressed
memories. New York: St. Martin's Press.

18. Referencias
 Geraerts, E., Raymaekers, L., & Merckelbach, H. (2008).
Recovered memories of childhood sexual abuse: Current
findings and their legal implications. Legal &
Criminological Psychology, 13(2), 165-176. Recuperado el 28
de octubre de 2012, de:
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid
=d5942379-b673-4912-8ea2-
ea50d4e5d0b2%40sessionmgr14&vid=6&hid=15.
 Koocher, G. P., & Keith-Spiegel, P. (2008). Ethics in
psychology and the mental health professions (3rd ed.).
New York: Oxford University Press.

19. Referencias
 Ovejero-Bernal, A. (2009). Fundamentos de psicología
jurídica e investigación criminal. Salamanca: Ediciones
Universidad de Salamanca.
 Stocks, J. T. (1998). Recovered Memory Therapy: A Dubious
Practice Technique. Social Work, 43(5), 423-436,
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http://web.ebscohost.com/ehost/detail?sid=d5942379-
b673-4912-8ea2-
ea50d4e5d0b2%40sessionmgr14&vid=14&hid=15&bdata=Jn
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