Este documento discute el rol de las instituciones educativas en aprovechar las tecnologías para ocupar el tiempo libre de los estudiantes de manera positiva. Propone implementar proyectos educativos que incorporen las TIC para fomentar valores e investigación, evitando el trabajo infantil u otras actividades dañinas. También aboga por reducir la brecha digital y asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a las tecnologías, así como por fortalecer la comunicación entre padres, docentes y la comunidad.

1. LAS TECNOLOGIAS Y EL TIEMPO LIBRE UNA TAREA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LOPEZ SANABRIA ANGELICA MARIA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES MAESTRIA EN GESTION DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
TULUA
2013

2. LAS TECNOLOGIAS Y EL TIEMPO LIBRE UNA TAREA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LOPEZ SANABRIA ANGELICA MARIA
Docente
Juan Carlos Vallejo Tabares
UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES MAESTRIA EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
TULUA
2013

3. LAS TECNOLOGIAS Y EL TIEMPO LIBRE UNA TAREA PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación tienen mucha
importancia para el desarrollo económico de las sociedades, constituyéndose en el eje
principal del sector de la alta tecnología, el cual integra fundamentalmente las industrias
dedicadas a la medicina, ordenadores, componentes electrónicos, la comunicación, el
procesamiento de datos y la investigación aplicada.
Teniendo en cuenta la importancia de las tecnologías en la sociedad desde las
ciudades, secretarias de educación, instituciones educativas, los salones de clase y desde
la misma familia seria vital incorporar de manera masiva las TIC a la educación
reduciendo la brecha digital que existe. La idea consiste entonces en que se debe
promover una verdadera igualdad de acceso, uso y aprendizaje de las TIC entre niños y
adolescentes de distinto nivel socioeconómico, género, etnia y capacidad como meta
social. Seguido a esta inclusión de las TIC, se deben aprovechar dichos recursos
tecnológicos para fomentar los valores, la investigación, ocupar de manera responsable
el tiempo libre, crear espacios de comunicación responsable, donde los niños y jóvenes
adquieran la capacidad de tomar decisiones acertadas en relación a las actividades a
realizar en su tiempo libre frente a un computador u otro espacio.
Se debe realizar la implementación de las tecnologías en proyectos educativos
escolares, en donde el tiempo libre de los estudiantes sea aprovechado de manera
positiva, evitando el trabajo infantil, además de participar en actividades delictivas o
peor aún en actividades donde personas mayores abusan de los niños y jóvenes.
En el acuerdo número 151 se habla de establecer metas de ampliación de cobertura y
de la calidad educativa, gratuita, obligatoria y de tiempo completo, desde los tres años
hasta por lo menos los 15 años; potenciar el rol de la escuela para el desarrollo de la
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carta de Cartagena de indias construyendo una Latinoamérica y un caribe sin trabajo
infantil

4. comunidad y la familia abriendo el espacio escolar a toda la comunidad; y desarrollar
alternativas de inclusión de las niñas y niños retirados del trabajo doméstico en los
programas de promoción, asistencia y protección social. Pero realmente y en el diario
vivir se observa cantidad de niños que debido a la pobreza son obligados a colaborar
con el sostenimiento de sus familias por medio de trabajos callejeros como la
mendicidad, las ventas informales, los malabares o la prostitución. En contradicción a
esto se escucha y observa en los medios de comunicación cantidad de información en la
que mencionan programas para la niñez (refrigerios escolares, educación gratuita,
subsidios a las familias, etc.) pero en realidad estas ayudas no llegan a muchas de las
personas que en realidad lo necesitan. Ahora bien el trabajo que nos queda desde las
instituciones educativas es integrar las TIC desde el colegio, realizando alianzas con la
empresa privada en las que se brinden espacios lúdicos y educativos.
Finalmente la tecnología es una herramienta que indistintamente puede utilizarse en el
ámbito escolar o en el familiar, debe propiciar una mayor comunicación y coordinación
entre padres y educadores pero aunque hay gran acceso a las tecnologías, aún falta
llegar a más personas e instituciones educativas y por ende en aquellos lugares donde
observemos estas carencias se deben formar grupos veedores de las políticas públicas
planteadas en los planes de desarrollo municipales y nacionales para utilizar los
mecanismos de participación existentes. Por lo tanto, la permanente exigencia de
actualización que es consustancial a la actividad profesional de los docentes, también
debe extrapolarse al papel de los padres.