Documento PDF para el Curso "El Asesor en Línea" del CUAED

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
COORDINACIÓN DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
Alumna: Anguiano Sánchez Áurea Naturaleza
Unidad 3 Actividad Integradora Cuadro Sinóptico
Curso: EL ASESOR EN LÍNEA FEBRERO 2015 Página 1 de 1
RECURSOS DE COMUNICACIÓN PARA LA ASESORÍA EN LÍNEA
LMS(LEARNINGMANAGEMENTSYSTEM)=SISTEMADEGESTIÓNDEAPRENDIZAJE
+ Ámbito Controlado
+ Aportan una visión
integral de la gestión
escolar, sea en
educación a distancia
(e-learning),
semipresencial o
híbrida (b-learning)
.+ Más Populares:
1) LMS Blackboard
- comercial (de
pago),
- mantenimiento y
actualizaciones
automáticas,
- basada en la
nube.
2) Moodle
- gratuito,
- de código abierto,
- gran capacidad de
personalización.
CHAT
Permite entablar conversación escrita en tiempo real dentro de la plataforma educativa.
La plataforma guarda registros de las sesiones de conversación previas para consulta o
revisión posterior.
Soporta direcciones URL e integración de HTML.
Si son individuales o a pequeños grupos permiten que el docente preste asesoría más
focalizada.
Si hay muchos participantes puede tornarse algo confuso/difícil mantener el hilo de la
conversación.
Se necesitan reglas básicas de participación y buena moderación por el docente para
que resulte una herramienta eficaz.
ELLUMINATELIVE
Módulo que permite a Moodle formar parte de un aula virtual de videoconferencia
(audio, pizarra interactiva, mensajería instantánea, herramientas de administración).
Requiere un servicio externo de pago y su configuración previa en la instalación de
Moodle.
Puede grabarse la sesión y generar una videoteca con las grabaciones.
El profesor puede evaluar la asistencia (todos los informes y registros están disponibles
desde Moodle para los docentes).
Permite tener hasta 6 hablantes simultáneos (con más participantes la convierte en
conferencia Web en tiempo real).
Los participantes pueden ‘levantar la mano’ para intervenir.
El pizarrón ayuda a desarrollar de manera visual los temas (permite cargar
presentaciones, proyectar vídeos y audios, compartir el escritorio y abrir sitios web) y el
vídeo y audio favorecen la interacción entre los participantes.
Es síncrona, pero la grabación de la sesión y poderla reproducir ‘on demand’ la vuelve
también asíncrona.
Atractiva porque permite involucrar activamente a los participantes, fomentando
trabajo colaborativo.
El docente puede utilizarlo como espacio para dar tutorías individuales o grupales, o
crear video podcasts y módulos-lección para que los descarguen los alumnos.
Ambos se complementan y permiten crear entornos de aprendizaje flexibles y personalizados (PLE = Personal Learning Environments)
Los estudiantes (y docentes) desarrollan competencia digital y exploran entornos de enseñanza-aprendizaje novedosos.
INTERNET
+ Ámbito Libre.
+ Son herramientas
de socialización a las
que se les puede dar
un uso educativo.
+ Están dispersas en
la Web.
GOOGLEHANGOUTS
Posibilidad de escribir en tiempo real, y realizar videoconferencias en vivo.
Para llevar a cabo una asesoría o una clase en línea de fácil acceso.
Permite conversación bidireccional hasta 10 participantes; en caso de que sean más
participantes sólo funciona para transmitir la videoconferencia.
Las sesiones se graban automáticamente y los vídeos quedan subidos rápidamente en el
canal de YouTube del docente.
Permite cargar presentaciones, uso de pizarrón, proyectar vídeos y audios, abrir sitios
Web y compartir el escritorio.
Movilidad total (funciona desde cualquier dispositivo móvil).
Los alumnos pueden utilizarlo para trabajos por equipo, compartiendo archivos y
documentos entre sí. También para hacer presentaciones al resto de la clase.
El docente puede invitar oradores de cualquier lugar del mundo, mostrar experimentos,
programar una entrevista.