Este documento describe los artrópodos como el grupo más grande de invertebrados. Muchos artrópodos experimentan metamorfosis como las mariposas que nacen como larvas. Los artrópodos se caracterizan por tener patas articuladas.
Este documento presenta las instrucciones para que los estudiantes escriban una ficha con recomendaciones para el manejo saludable de las emociones. Los estudiantes aprenderán a identificar y expresar emociones como la tristeza, la ira y el miedo. Luego, planificarán y escribirán una ficha que incluya consejos para regular las emociones, así como un dibujo que ilustre el tema. Finalmente, revisarán y mejorarán su texto con ayuda del profesor.
María es modelo de virtudes y fue elegida por Dios para ser la madre de Jesús. Vivía en Nazaret y aceptó con humildad y amor ser la madre de Dios cuando el ángel Gabriel se le apareció. María es también nuestra madre porque dio a luz a Jesús, quien nos la entregó antes de morir.
Rodo construye una hermosa cometa y la lleva a volar con sus compañeros a una colina. Cuando las cometas están en el aire, Marcial comienza a retroceder hacia un barranco sin darse cuenta del peligro. Para salvarlo, Rodo suelta su preciada cometa y jala a Marcial antes de que caiga. Aunque triste por haber perdido su creación, lo más importante es que salvó a su amigo. El hermano pequeño de Marcial le obsequia entonces su modesta cometa a Rodo.
El Día de las Américas, celebrado el 14 de abril, conmemora la unión voluntaria de las naciones del continente americano y simboliza su soberanía y comunidad. Se originó en 1890 con la creación de la Unión de las Repúblicas Americanas. Desde 1931 se celebra en la mayoría de los países americanos para honrar su asociación a través de la historia, incluyendo la Organización de los Estados Americanos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la historia bíblica de Moisés. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan cómo Moisés fue rescatado de las aguas como parte del plan de Dios para su vida, contribuyendo a su formación como buenos cristianos. La sesión incluye actividades como leer el pasaje bíblico sobre Moisés, completar una ficha de aplicación, y comprometerse a aplicar lo aprendido.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 26 para estudiantes de tercer grado de primaria. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a representar y ubicar su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia como un croquis. La sesión incluye actividades como seguir indicaciones en una imagen, trazar rutas en un croquis, y ubicar lugares usando los puntos cardinales. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de saber ubicarse en su comunidad.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre religión. La sesión se centra en explicar que los seres humanos fueron creados a imagen y semejanza de Dios y que esto les da dignidad. El tema transversal es la educación para la convivencia. La sesión incluye actividades como leer pasajes bíblicos, completar fichas y dialogar sobre el significado de haber sido creados por Dios.
El documento resume una actividad religiosa sobre el Adviento realizada con estudiantes. Se explica que el Adviento es un tiempo de preparación para la venida de Jesús, se cantó una canción al respecto y se discutieron preguntas sobre el significado de este periodo y cómo esperar a Jesús. Los estudiantes también aprendieron sobre la corona de Adviento y sus velas, y se comprometieron a prepararse para la Navidad.
Este documento presenta las instrucciones para que los estudiantes escriban una ficha con recomendaciones para el manejo saludable de las emociones. Los estudiantes aprenderán a identificar y expresar emociones como la tristeza, la ira y el miedo. Luego, planificarán y escribirán una ficha que incluya consejos para regular las emociones, así como un dibujo que ilustre el tema. Finalmente, revisarán y mejorarán su texto con ayuda del profesor.
María es modelo de virtudes y fue elegida por Dios para ser la madre de Jesús. Vivía en Nazaret y aceptó con humildad y amor ser la madre de Dios cuando el ángel Gabriel se le apareció. María es también nuestra madre porque dio a luz a Jesús, quien nos la entregó antes de morir.
Rodo construye una hermosa cometa y la lleva a volar con sus compañeros a una colina. Cuando las cometas están en el aire, Marcial comienza a retroceder hacia un barranco sin darse cuenta del peligro. Para salvarlo, Rodo suelta su preciada cometa y jala a Marcial antes de que caiga. Aunque triste por haber perdido su creación, lo más importante es que salvó a su amigo. El hermano pequeño de Marcial le obsequia entonces su modesta cometa a Rodo.
El Día de las Américas, celebrado el 14 de abril, conmemora la unión voluntaria de las naciones del continente americano y simboliza su soberanía y comunidad. Se originó en 1890 con la creación de la Unión de las Repúblicas Americanas. Desde 1931 se celebra en la mayoría de los países americanos para honrar su asociación a través de la historia, incluyendo la Organización de los Estados Americanos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la historia bíblica de Moisés. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan cómo Moisés fue rescatado de las aguas como parte del plan de Dios para su vida, contribuyendo a su formación como buenos cristianos. La sesión incluye actividades como leer el pasaje bíblico sobre Moisés, completar una ficha de aplicación, y comprometerse a aplicar lo aprendido.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 26 para estudiantes de tercer grado de primaria. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a representar y ubicar su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia como un croquis. La sesión incluye actividades como seguir indicaciones en una imagen, trazar rutas en un croquis, y ubicar lugares usando los puntos cardinales. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de saber ubicarse en su comunidad.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre religión. La sesión se centra en explicar que los seres humanos fueron creados a imagen y semejanza de Dios y que esto les da dignidad. El tema transversal es la educación para la convivencia. La sesión incluye actividades como leer pasajes bíblicos, completar fichas y dialogar sobre el significado de haber sido creados por Dios.
El documento resume una actividad religiosa sobre el Adviento realizada con estudiantes. Se explica que el Adviento es un tiempo de preparación para la venida de Jesús, se cantó una canción al respecto y se discutieron preguntas sobre el significado de este periodo y cómo esperar a Jesús. Los estudiantes también aprendieron sobre la corona de Adviento y sus velas, y se comprometieron a prepararse para la Navidad.
Simón Pedro reconoció a Jesús como el Hijo de Dios y fue nombrado por Jesús como el fundador de su iglesia. San Pablo, quien inicialmente perseguía a los cristianos, tuvo una visión de Jesús que lo convirtió y lo llevó a predicar la palabra de Dios. Más tarde, Pedro y Pablo se unieron para continuar expandiendo la Iglesia de Dios.
Este documento presenta el silabo de Ciencias para 5o grado de educación primaria para el año 2011. Incluye la información general, los fundamentos, estrategias metodológicas, organización de los aprendizajes por bimestres con capacidades, contenidos y actitudes, recursos didácticos, evaluación y bibliografía.
Rosa de Lima nació en Perú en 1586 y llevó una vida dedicada a la piedad, la virtud y la penitencia. Se unió a la Tercera Orden de Santo Domingo y realizó prácticas ascéticas extremas como castigos al cuerpo para combatir la vanidad y la tentación. Experimentó gracias extraordinarias y sufrimientos espirituales durante quince años. Murió en 1617 a la edad de 31 años y fue canonizada por el Papa Clemente X en 1671, convirtiéndose en la primera santa nativa
El documento presenta la historia de Moisés y cómo liberó al pueblo de Israel de la esclavitud en Egipto. Incluye preguntas sobre los eventos clave como el Faraón cambiando de opinión y persiguiendo a los israelitas, y Moisés dividiendo el Mar Rojo para que pudieran escapar. También resume los mensajes principales de que Dios libera del mal para que seamos felices y ayudemos a los demás, y que Moisés guió a su pueblo a la libertad con la ayuda de Dios a
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la autoestima. Incluye actividades como identificar características positivas en los compañeros, escribir esas características en hojas y devolverlas para recibir retroalimentación. También incluye una reflexión sobre cómo los comentarios de los demás afectan la autoestima y una tarea de anotar fortalezas y debilidades propias. El objetivo es que los estudiantes valoren y fortalezcan su autoestima de manera eficaz.
El árbol de pino estaba triste porque nadie lo quería. Más tarde, fue cortado y usado como pesebre para el niño Jesús, dándose cuenta de que había encontrado el tesoro más grande al ser parte de la historia de la Navidad.
El evangelio de Lucas describe el impacto de las enseñanzas de Jesús de tres maneras: 1) Jesús enseñó con autoridad y poder, no como los escribas, 2) sus enseñanzas tenían un alcance universal para gente de todas las naciones y culturas, y 3) a través de sus palabras y acciones, Jesús mostró compasión por los necesitados y marginalizados.
1) Jesús enseña una parábola sobre un hombre rico cuya cosecha fue abundante. El hombre planea acumular más riquezas para sí mismo sin pensar en los demás ni en su futuro después de la muerte.
2) Dios le recuerda al hombre que esta noche morirá y todas sus posesiones pasarán a otros, mostrando que acumular riquezas egoístamente sin pensar en lo eterno es ser un "insensato".
3) Jesús advierte a los oyentes sobre los peligros de la codicia y enseña a no preocup
Fabricio pasó sus vacaciones en las playas del sur con su familia. Jugó en la arena, aprendió a nadar con sus hermanos, y comió cebiche preparado por su mamá y abuelo. Por las tardes, repasaba sus cuadernos escolares a pesar de estar de vacaciones.
El documento habla sobre el tiempo de Adviento en la Iglesia Católica. Explica que el Adviento dura 4 semanas antes de Navidad y es un tiempo de preparación, esperanza y arrepentimiento para la venida de Jesucristo. El Adviento tiene un triple propósito: recordar el nacimiento de Jesús, vivir su presencia en el presente, y prepararse para su segunda venida. El documento también incluye oraciones y actividades para vivir el Adviento.
Este documento presenta una discusión sobre la tutoría en la educación primaria. En 3 oraciones:
La tutoría busca el desarrollo integral de los estudiantes a través de un acompañamiento sistemático que se enfoca en aspectos socioemocionales y cognitivos. La tutoría promueve el establecimiento de relaciones democráticas, la construcción de la personalidad, el desarrollo de proyectos de vida y estilos de vida saludables. Los tutores ayudan a los estudiantes a través de sesiones tutoriales enfocadas en
Este documento describe una experiencia educativa de tres semanas sobre cómo valorar las celebraciones religiosas de la comunidad según las enseñanzas de la Iglesia. Los estudiantes propondrán acciones para reforzar la festividad de San Juan Bautista a través de actividades como analizar su vida ejemplar, elaborar una galería con sus valores y participar en una celebración litúrgica en el aula.
Este documento presenta información sobre tres parábolas bíblicas: la parábola del sembrador, la parábola de la casa sobre la roca y la parábola del buen pastor. Incluye preguntas y actividades para analizar cada parábola, así como fichas para trabajarlas visual y musicalmente con niños. El objetivo es que los estudiantes comprendan las enseñanzas de Jesús a través de estas parábolas de forma creativa y didáctica.
Sesion de aprendizaje Cuaresma y Semana SantaBenirojas2020
El profesor Benito Rojas Calixtro ha planeado una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la Cuaresma y la Semana Santa para estudiantes de segundo año de nivel medio. La sesión utilizará videos, mapas conceptuales e infografías interactivas para enseñar sobre los elementos fundamentales de la Cuaresma y la Semana Santa. Los estudiantes analizarán textos bíblicos y crearán infografías colaborativas utilizando aplicaciones como Symbaloo y Padlet. Al final, los estudiantes compartirán cómo vivieron la
Santa Rosa de Lima nació en Lima, Perú en 1586. Pasó su infancia en un pueblo minero donde probablemente aprendió a compadecerse de los sufrimientos de los trabajadores indígenas. Más tarde regresó a Lima donde llevó una vida extremadamente devota y penitente bajo la guía de sus confesores. Murió en 1617 a la edad de 31 años y fue canonizada como la primera santa nativa de América.
Este documento presenta el esquema de una sesión de aprendizaje sobre los milagros de Jesús. La sesión tiene como propósitos que los estudiantes reconozcan el amor de Dios a través de los milagros realizados por Jesús y que la amistad con Jesús los conduce a Dios. La sesión incluye lecturas bíblicas de diferentes milagros como la multiplicación de los panes y los peces, la resurrección de Lázaro y la curación de ciegos. Los estudiantes participan en actividades como identificar afirm
La sesión de aprendizaje se centra en la celebración del Corpus Christi. Los estudiantes cantan una canción sobre la ofrenda de amor, observan imágenes e información sobre esta festividad religiosa y su significado. Además, elaboran una tarjeta y una oración reflexiva sobre el Corpus Christi, y se comprometen a participar en la Santa Cena el próximo domingo.
Este documento presenta una guía de análisis de la prueba de comprensión de textos escritos de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2008 para el segundo grado de primaria. Explica que la prueba evaluó las capacidades lectoras de los estudiantes como leer oraciones, localizar información literal e inferir información. Además, describe cada capacidad lectora evaluada e incluye ejemplos de preguntas.
El documento clasifica los animales en dos grandes grupos, vertebrados e invertebrados, dependiendo de si tienen o no columna vertebral. Los vertebrados se dividen en cinco clases: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada clase se caracteriza por sus rasgos distintivos como la presencia de plumas, escamas o pelo.
El documento proporciona información sobre los cinco grupos principales de vertebrados: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Describe algunas de sus características clave, como tener esqueleto óseo o cartilaginoso, temperatura corporal variable o constante, y respirar a través de branquias, pulmones o piel. También ofrece detalles sobre peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Simón Pedro reconoció a Jesús como el Hijo de Dios y fue nombrado por Jesús como el fundador de su iglesia. San Pablo, quien inicialmente perseguía a los cristianos, tuvo una visión de Jesús que lo convirtió y lo llevó a predicar la palabra de Dios. Más tarde, Pedro y Pablo se unieron para continuar expandiendo la Iglesia de Dios.
Este documento presenta el silabo de Ciencias para 5o grado de educación primaria para el año 2011. Incluye la información general, los fundamentos, estrategias metodológicas, organización de los aprendizajes por bimestres con capacidades, contenidos y actitudes, recursos didácticos, evaluación y bibliografía.
Rosa de Lima nació en Perú en 1586 y llevó una vida dedicada a la piedad, la virtud y la penitencia. Se unió a la Tercera Orden de Santo Domingo y realizó prácticas ascéticas extremas como castigos al cuerpo para combatir la vanidad y la tentación. Experimentó gracias extraordinarias y sufrimientos espirituales durante quince años. Murió en 1617 a la edad de 31 años y fue canonizada por el Papa Clemente X en 1671, convirtiéndose en la primera santa nativa
El documento presenta la historia de Moisés y cómo liberó al pueblo de Israel de la esclavitud en Egipto. Incluye preguntas sobre los eventos clave como el Faraón cambiando de opinión y persiguiendo a los israelitas, y Moisés dividiendo el Mar Rojo para que pudieran escapar. También resume los mensajes principales de que Dios libera del mal para que seamos felices y ayudemos a los demás, y que Moisés guió a su pueblo a la libertad con la ayuda de Dios a
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la autoestima. Incluye actividades como identificar características positivas en los compañeros, escribir esas características en hojas y devolverlas para recibir retroalimentación. También incluye una reflexión sobre cómo los comentarios de los demás afectan la autoestima y una tarea de anotar fortalezas y debilidades propias. El objetivo es que los estudiantes valoren y fortalezcan su autoestima de manera eficaz.
El árbol de pino estaba triste porque nadie lo quería. Más tarde, fue cortado y usado como pesebre para el niño Jesús, dándose cuenta de que había encontrado el tesoro más grande al ser parte de la historia de la Navidad.
El evangelio de Lucas describe el impacto de las enseñanzas de Jesús de tres maneras: 1) Jesús enseñó con autoridad y poder, no como los escribas, 2) sus enseñanzas tenían un alcance universal para gente de todas las naciones y culturas, y 3) a través de sus palabras y acciones, Jesús mostró compasión por los necesitados y marginalizados.
1) Jesús enseña una parábola sobre un hombre rico cuya cosecha fue abundante. El hombre planea acumular más riquezas para sí mismo sin pensar en los demás ni en su futuro después de la muerte.
2) Dios le recuerda al hombre que esta noche morirá y todas sus posesiones pasarán a otros, mostrando que acumular riquezas egoístamente sin pensar en lo eterno es ser un "insensato".
3) Jesús advierte a los oyentes sobre los peligros de la codicia y enseña a no preocup
Fabricio pasó sus vacaciones en las playas del sur con su familia. Jugó en la arena, aprendió a nadar con sus hermanos, y comió cebiche preparado por su mamá y abuelo. Por las tardes, repasaba sus cuadernos escolares a pesar de estar de vacaciones.
El documento habla sobre el tiempo de Adviento en la Iglesia Católica. Explica que el Adviento dura 4 semanas antes de Navidad y es un tiempo de preparación, esperanza y arrepentimiento para la venida de Jesucristo. El Adviento tiene un triple propósito: recordar el nacimiento de Jesús, vivir su presencia en el presente, y prepararse para su segunda venida. El documento también incluye oraciones y actividades para vivir el Adviento.
Este documento presenta una discusión sobre la tutoría en la educación primaria. En 3 oraciones:
La tutoría busca el desarrollo integral de los estudiantes a través de un acompañamiento sistemático que se enfoca en aspectos socioemocionales y cognitivos. La tutoría promueve el establecimiento de relaciones democráticas, la construcción de la personalidad, el desarrollo de proyectos de vida y estilos de vida saludables. Los tutores ayudan a los estudiantes a través de sesiones tutoriales enfocadas en
Este documento describe una experiencia educativa de tres semanas sobre cómo valorar las celebraciones religiosas de la comunidad según las enseñanzas de la Iglesia. Los estudiantes propondrán acciones para reforzar la festividad de San Juan Bautista a través de actividades como analizar su vida ejemplar, elaborar una galería con sus valores y participar en una celebración litúrgica en el aula.
Este documento presenta información sobre tres parábolas bíblicas: la parábola del sembrador, la parábola de la casa sobre la roca y la parábola del buen pastor. Incluye preguntas y actividades para analizar cada parábola, así como fichas para trabajarlas visual y musicalmente con niños. El objetivo es que los estudiantes comprendan las enseñanzas de Jesús a través de estas parábolas de forma creativa y didáctica.
Sesion de aprendizaje Cuaresma y Semana SantaBenirojas2020
El profesor Benito Rojas Calixtro ha planeado una sesión de aprendizaje de 4 horas sobre la Cuaresma y la Semana Santa para estudiantes de segundo año de nivel medio. La sesión utilizará videos, mapas conceptuales e infografías interactivas para enseñar sobre los elementos fundamentales de la Cuaresma y la Semana Santa. Los estudiantes analizarán textos bíblicos y crearán infografías colaborativas utilizando aplicaciones como Symbaloo y Padlet. Al final, los estudiantes compartirán cómo vivieron la
Santa Rosa de Lima nació en Lima, Perú en 1586. Pasó su infancia en un pueblo minero donde probablemente aprendió a compadecerse de los sufrimientos de los trabajadores indígenas. Más tarde regresó a Lima donde llevó una vida extremadamente devota y penitente bajo la guía de sus confesores. Murió en 1617 a la edad de 31 años y fue canonizada como la primera santa nativa de América.
Este documento presenta el esquema de una sesión de aprendizaje sobre los milagros de Jesús. La sesión tiene como propósitos que los estudiantes reconozcan el amor de Dios a través de los milagros realizados por Jesús y que la amistad con Jesús los conduce a Dios. La sesión incluye lecturas bíblicas de diferentes milagros como la multiplicación de los panes y los peces, la resurrección de Lázaro y la curación de ciegos. Los estudiantes participan en actividades como identificar afirm
La sesión de aprendizaje se centra en la celebración del Corpus Christi. Los estudiantes cantan una canción sobre la ofrenda de amor, observan imágenes e información sobre esta festividad religiosa y su significado. Además, elaboran una tarjeta y una oración reflexiva sobre el Corpus Christi, y se comprometen a participar en la Santa Cena el próximo domingo.
Este documento presenta una guía de análisis de la prueba de comprensión de textos escritos de la Evaluación Censal de Estudiantes de 2008 para el segundo grado de primaria. Explica que la prueba evaluó las capacidades lectoras de los estudiantes como leer oraciones, localizar información literal e inferir información. Además, describe cada capacidad lectora evaluada e incluye ejemplos de preguntas.
El documento clasifica los animales en dos grandes grupos, vertebrados e invertebrados, dependiendo de si tienen o no columna vertebral. Los vertebrados se dividen en cinco clases: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada clase se caracteriza por sus rasgos distintivos como la presencia de plumas, escamas o pelo.
El documento proporciona información sobre los cinco grupos principales de vertebrados: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Describe algunas de sus características clave, como tener esqueleto óseo o cartilaginoso, temperatura corporal variable o constante, y respirar a través de branquias, pulmones o piel. También ofrece detalles sobre peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los animales invertebrados. Explica que los animales se dividen en invertebrados y vertebrados dependiendo de si tienen esqueleto interno o externo/ninguno. Los invertebrados se clasifican en esponjas, celentéreos, gusanos, moluscos, equinodermos y artrópodos. Incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre las características de cada grupo.
Los vertebrados se dividen en cinco grupos principales: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios. Cada grupo se caracteriza por ciertas adaptaciones anatómicas y fisiológicas, como la presencia de plumas, escamas o pelo; la temperatura corporal; el tipo de reproducción y desarrollo de las crías; y el sistema respiratorio y circulatorio.
El documento clasifica y describe los diferentes grupos de animales. Los animales se dividen en vertebrados, que tienen columna vertebral, e invertebrados, que no la tienen. Los vertebrados se subdividen en mamíferos, aves, reptiles, peces y anfibios. Los invertebrados incluyen artrópodos, moluscos, gusanos, equinodermos, poríferos, anémonas y medusas. Se describen las características distintivas de cada grupo.
El documento describe las características generales de los diferentes grupos de animales, incluyendo vertebrados como mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, e invertebrados como esponjas, equinodermos, moluscos y artrópodos. Explica las características de cada grupo como su esqueleto, sistema respiratorio, reproducción y otros detalles anatómicos y fisiológicos.
Este documento proporciona información sobre diferentes grupos de animales vertebrados como mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Explica las características generales de cada grupo, incluyendo cómo respiran, si ponen huevos u otros detalles sobre su reproducción y desarrollo. También incluye ejemplos específicos de animales dentro de cada grupo y actividades relacionadas con el tema.
Este documento clasifica y describe los diferentes grupos de animales invertebrados y vertebrados. Los animales se dividen en invertebrados como gusanos, moluscos e insectos, y vertebrados como peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Se proporcionan características clave de cada grupo, como su esqueleto, reproducción, alimentación y hábitat.
El documento proporciona información sobre las características de diferentes grupos de animales vertebrados. Explica que los mamíferos se desarrollan internamente, amamantan a sus crías y tienen pelo, mientras que los peces viven en el agua, ponen huevos y respiran por branquias. También describe que las aves tienen plumas, ponen huevos y la mayoría puede volar, y que los reptiles tienen escamas, respiran por pulmones y muchos se desarrollan mediante huevos.
El documento clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, y describe sus principales subgrupos y características. Los vertebrados se dividen en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Los invertebrados incluyen moluscos, artrópodos y otros grupos. Se proporcionan ejemplos de animales pertenecientes a cada clase y subclase, así como sus características distintivas.
El documento clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, y describe sus principales subgrupos y características. Los vertebrados se dividen en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Los invertebrados incluyen moluscos, artrópodos y otros grupos. Se proporcionan ejemplos de animales pertenecientes a cada clase y subclase, así como sus características distintivas.
El documento clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados, y describe sus principales subgrupos y características. Los vertebrados se dividen en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Los invertebrados incluyen moluscos, artrópodos y otros grupos. Se proporcionan detalles sobre la reproducción, alimentación y otras características de estos grupos.
Este documento resume las características principales de los invertebrados. Los invertebrados son animales que no tienen columna vertebral y comprenden grupos como los insectos, moluscos y crustáceos. Carecen de esqueleto interno articulado. Se alimentan de forma herbívora, carnívora u omnívora y habitan diversos ambientes como mares, bosques y cuevas. La mayoría se reproducen sexualmente mediante huevos, aunque algunos lo hacen de forma asexual. Pasan por etapas de larva y adulto durante su c
El documento proporciona información sobre los invertebrados, incluyendo su definición, características, hábitats, reproducción y clasificación. Explica que los invertebrados no tienen columna vertebral y que incluyen animales como mejillones, gusanos, abejas, caracoles, mariposas y arañas. Describe brevemente dónde viven los invertebrados, sus métodos de reproducción y ciclo de vida, y los principales grupos en los que se clasifican, como equinodermos, gusanos,
Este documento clasifica y describe las características de diferentes grupos de animales. Divide a los animales en invertebrados y vertebrados, y luego subdivide a los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Describe las características generales de cada grupo y algunos ejemplos representativos.
Los animales vertebrados tienen un esqueleto interno con columna vertebral y se dividen en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. Los mamíferos se alimentan de leche materna de recién nacidos y tienen pelo o plumas. Las aves tienen plumas y ponen huevos. Los reptiles, anfibios y peces ponen huevos y tienen escamas. Los animales invertebrados no tienen columna vertebral y se dividen en esponjas, equinodermos, medusas, gusanos, moluscos y artró
El documento clasifica y describe las características de diferentes grupos de animales invertebrados y vertebrados. Explica que los animales se dividen en invertebrados, como los insectos y moluscos, y vertebrados, como los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Resume las características distintivas de cada grupo, incluyendo su esqueleto, reproducción, respiración y otros aspectos.
El documento clasifica y describe las características de diferentes grupos de animales invertebrados y vertebrados. Explica que los animales se dividen en invertebrados, como los insectos y moluscos, y vertebrados, como los peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Resume las características principales de cada grupo y ofrece ejemplos como las ranas, aves y mamíferos.
El documento clasifica y describe los diferentes grupos de animales. Primero divide a los animales en vertebrados e invertebrados, y luego describe las características generales y ejemplos de mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces, y varios grupos de invertebrados.
Similar a Animales-Invertebrados-y-Vertebrados-para-Tercero-de-Primaria.pdf (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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1. Los Artrópodos son el grupo más grande de los invertebrados. La palabra
artrópodo significa «patas articuladas». Muchos de los Artrópodos sufren
metamorfosis, como la mariposa, que nace de los huevos con forma de larva.
Clasificación de los animales invertebrados
Animales invertebrados
La característica principal de los invertebrados es que carecen de huesos.
Celentéros Moluscos
Animales
invertebrados
Artrópodos
Equinodermos
Anélidos
Miriápodos
Crustáceos
Insectos
Arácnidos
Poríferos
Platelmintos
Animales Invertebrados y Vertebrados
2. forma muy parecida a la de los peces. Luego, co-
mienza la metamorfosis y el renacuajo desarrolla
patas y cambia sus branquias por pulmones para
poder vivir en tierra firme. Ejemplos: la rana, el
sapo, etc.
Z
Z Los peces
Son animales com-
pletamente adaptados
para vivir en el medio
acuático. Respiran me-
diante branquias. Estos
presentan extremida-
des en forma de aletas
y su piel está cubierta
de escamas. Se reproducen por medio de huevos,
es decir, su reproducción es ovípara. Ejemplos: la
corvina, el pejerrey, el lenguado, etc.
Z
Z Los reptiles
Son animales que pueden vivir tanto en agua como
en tierra y su respi-
ración es pulmonar.
Algunos viven en los
desiertos; otros, en la
selva; incluso, algunos
pueden vivir en zonas
muy frías. Su reproducción es ovípara y su piel
está cubierta de escamas. Ejemplo: la serpiente, el
cocodrilo, la lagartija, etc.
Animales vertebrados
Los animales vertebrados poseen huesos que conforman un esqueleto interno, cuya estructura principal es
la columna vertebral, que les brinda flexibilidad y movimiento al cuerpo. También presentan un cráneo para
proteger el cerebro.
Animales
vertebrados
Peces
Reptiles
Anfibios
Mamíferos
Aves
Z
Z Aves
La mayoría de las aves pueden
volar, ya que poseen plumas y
un esqueleto muy liviano. Su re-
producción es ovípara y su respi-
ración es pulmonar. Ejemplos: la
paloma, el avestruz, la codorniz,
etc.
Z
Z Los mamíferos
Presentan un nivel de
inteligencia superior al
resto de los animales y
poseen la capacidad de
aprender. Estos tienen
una gran diversidad de
formas de movimiento,
por ejemplo: algunos na-
dan,comoeldelfín;saltan,comolosmonos;corren,
como los caballos; caminan, como las personas; y
planean, como algunas ardillas. Ejemplos: la vaca,
la foca, el murciélago, etc.
Z
Z Los anfibios
Durante su vida, los an-
fibios sufren un proceso
de metamorfosis. Nacen
de los huevos, viven en
el agua y presentan una
3. Actividades
1 Escribe a qué grupo pertenecen los siguientes invertebrados:
La caza indiscriminada, el comercio ilegal de especies salvajes y la introducción de especies exóticas
en determinados ambientes son las principales causas de extinción de especies animales en el mundo.
Existen industrias que promueven la caza indiscriminada de especies valiosas y la captura de ejemplares
vivos para su comercialización en forma clandestina. Nutrias, osos, castores, focas, leopardos, visones,
zorros y chinchillas son sacrificados para extraer sus pieles, consideradas de gran valor económico. Peces
ornamentales, ardillas, monos, loros, camaleones y aves coloridas son capturados solo para ser vendidos
a coleccionistas de mascotas exóticas, a pesar de que muchos de ellos mueren durante el transporte o en
la vivienda de sus compradores.
2 ¿A qué grupo pertenecen los siguientes vertebrados?
3 Lectura
Lee atentamente y luego responde las preguntas:
Algunos animales se pueden reproducir sin la intervención de machos y hembras. Por
ejemplo, las estrellas de mar pierden ocasionalmente alguno de sus brazos; el brazo
que se desprende se desarrolla hasta formar una nueva estrella de mar. Esta forma de
reproducción se denomina reproducción por regeneración.
a) ¿Qué forma de reproducción tienen las estrellas de mar?
_______________________________________________________________________________
b) ¿Cómo se reproducen las estrellas de mar?
_______________________________________________________________________________
__________________ _________________ ________________ ________________
__________________ __________________ ________________
4. Profundiza
Tarea
9 Relaciona cada invertebrado con el grupo al que pertenece.
Pulpo Platelmintos
Hormiga Anélidos
Hidra Insectos
Gusano de tierra Moluscos
10 En tu cuaderno, dibuja los grupos de animales vertebrados e invertebrados.
4 Algunos invertebrados tienen _____ que les sirve
de protección.
a) concha
b) caparazón
c) concha o caparazón
d) huesos o concha
e) huesos o caparazón
5 Algunos artrópodos sufren proceso de ____.
a) fotosíntesis
b) metamorfosis
c) reproducción
d) regeneración
6
Los animales vertebrados se caracterizan por
_______.
a) tener un esqueleto interno
b) no tener huesos
c) tener solo columna vertebral
d) tener un solo hueso
e) tener solo cráneo
7 El grupo de animales vertebrados que sufren me-
tamorfosis son _______.
a) los reptiles
b) los mamíferos
c) las aves
d) los anfibios
e) los peces
8 Las aves respiran por _______.
a) la piel
b) las branquias
c) los pulmones
d) la piel y el pico
e) no tienen nariz
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