Las TIC tienen un fuerte potencial en la educación al permitir nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, aunque también enfrentan limitaciones como accesos limitados y riesgos como la exposición a información no veraz. En México su uso ha crecido en la escuela y el país se ha posicionado como líder en telecomunicaciones, aunque se necesita mejorar el acceso equitativo a las TIC y capacitar a docentes en su uso educativo.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y C...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o 2º Congreso Internacional sobre Uso y Buenas Prácticas con TIC (2011) na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga-Espanha.
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa ha evolucionado a lo largo del tiempo, comenzando con el uso de medios audiovisuales y luego incorporando tecnologías digitales. También discute los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación, incluyendo la brecha digital entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no. Finalmente, argumenta que la tecnología educativa debe usarse como una herramienta de apoyo para el aprendizaje activo.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, a menudo se ha hecho sin considerar factores como la infraestructura disponible o la capacitación de docentes. Esto ha llevado a problemas como deserción estudiantil. El documento argumenta que se necesita un enfoque más estratégico y basado en investigación para integrar efectivamente las TIC en la educación.
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
Tarea 1 introducción a la tecnología educativa uso del slide shareelpooula23
El documento trata sobre la introducción a la tecnología educativa. Explica que la educación depende de la comunicación y que la tecnología siempre ha estado presente en la educación. También discute el origen y evolución de la tecnología educativa, los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información como la brecha digital, y la importancia de que los maestros usen la tecnología de manera efectiva en el aula.
Este documento presenta una investigación sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Define las TIC y explica sus posibilidades y limitaciones en la enseñanza. También describe elementos clave de la comunicación como la definición, los componentes y diagramas del proceso comunicativo. Finalmente, analiza las ventajas y desventajas de las TIC tanto para estudiantes como profesores, concluyendo que pueden mejorar la educación si se implementan de manera estratégica.
Las TIC tienen un fuerte potencial en la educación al permitir nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, aunque también enfrentan limitaciones como accesos limitados y riesgos como la exposición a información no veraz. En México su uso ha crecido en la escuela y el país se ha posicionado como líder en telecomunicaciones, aunque se necesita mejorar el acceso equitativo a las TIC y capacitar a docentes en su uso educativo.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y C...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o 2º Congreso Internacional sobre Uso y Buenas Prácticas con TIC (2011) na Facultad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga-Espanha.
El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa ha evolucionado a lo largo del tiempo, comenzando con el uso de medios audiovisuales y luego incorporando tecnologías digitales. También discute los desafíos que plantea la sociedad de la información para la educación, incluyendo la brecha digital entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no. Finalmente, argumenta que la tecnología educativa debe usarse como una herramienta de apoyo para el aprendizaje activo.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Señala que aunque las TIC se han implementado rápidamente, a menudo se ha hecho sin considerar factores como la infraestructura disponible o la capacitación de docentes. Esto ha llevado a problemas como deserción estudiantil. El documento argumenta que se necesita un enfoque más estratégico y basado en investigación para integrar efectivamente las TIC en la educación.
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
Tarea 1 introducción a la tecnología educativa uso del slide shareelpooula23
El documento trata sobre la introducción a la tecnología educativa. Explica que la educación depende de la comunicación y que la tecnología siempre ha estado presente en la educación. También discute el origen y evolución de la tecnología educativa, los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información como la brecha digital, y la importancia de que los maestros usen la tecnología de manera efectiva en el aula.
Este documento presenta una investigación sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Define las TIC y explica sus posibilidades y limitaciones en la enseñanza. También describe elementos clave de la comunicación como la definición, los componentes y diagramas del proceso comunicativo. Finalmente, analiza las ventajas y desventajas de las TIC tanto para estudiantes como profesores, concluyendo que pueden mejorar la educación si se implementan de manera estratégica.
Este documento describe las aplicaciones didácticas de las tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. Luego detalla algunos objetivos como mostrar los usos de las aplicaciones TIC a docentes y estudiantes, reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas, y contribuir a la toma de decisiones sobre la integración de las TIC. Finalmente, propone mostrar diferentes aplicaciones TIC para mejorar
La propuesta busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación. Se propone desarrollar módulos de capacitación de 40 horas cada uno enfocados en competencias digitales. La capacitación diagnostica el nivel de competencia de los docentes y los ubica en cursos básico, intermedio o avanzado. El objetivo es que los docentes utilicen mejor las herramientas tecnológicas en sus clases para beneficiar a todos los estudiantes
Barreras tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en México.
¿Es la falta de conocimiento en el manejo y uso de las TIC´s y su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje, motivo por el cual se observa un bajo rendimiento académico en el modelo educativo actual?
Descripción del problema.
Es claro que la educación en nuestro país es una de las más bajas comparado con la de otros países, así lo ha informado la OCDE a través de las pruebas PISA 2000 y 2003. México ha ocupado los últimos lugares en dichas pruebas, sin embargo, la muestra evaluada no es del todo real, ya que se contempla a jóvenes en edad y nivel escolar matriculado; omitiendo a un gran número de personas que están en ese mismo rango de escolaridad, pero sin matrícula, es decir los que por algún motivo ya no están estudiando. Si se tomará en cuenta a estos jóvenes dentro de la muestra evaluada, los resultados para México serían todavía más negativos.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos en su implementación. También discute ideas sobre TIC como la virtualización y su aplicación educativa, e identifica desafíos como la capacitación docente y la infraestructura inadecuada en algunas universidades colombianas.
9º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD 2014. PONENCIAS DEL...Unipap Investiga Postgrado
El documento describe los resultados de un estudio que evaluó las competencias digitales de estudiantes de la Universidad de Sonora en México según su propia percepción. El estudio encontró que los estudiantes tienen altos niveles de habilidades básicas de TIC pero necesitan mejorar en áreas como pensamiento crítico, resolución de problemas y citación bibliográfica. Los resultados sugieren que la universidad debe actualizar su enseñanza para enfocarse más en el desarrollo de competencias clave del siglo 21 requeridas por organismos internacionales.
Tecnologías de Información y Comunicación: TIC’s. Estado del Arte. Una aproxi...Danimar Castillo
Este documento describe el estado actual del uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica que las TIC están transformando la sociedad en una sociedad del conocimiento y que su uso en la educación requiere un enfoque centrado en la pedagogía. También destaca la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y adapten sus roles para facilitar el aprendizaje de los estudiantes en este nuevo contexto tecnológico.
Este documento presenta una unidad sobre tecnología aplicada a la educación en Power Point y Slideshare por Domingo Rodríguez para Solanlly Martínez. Explora la evolución de la tecnología educativa desde sus raíces en la formación militar estadounidense en los años 40 hasta convertirse en una disciplina que estudia las interacciones entre tecnologías de la información y educación. También examina conceptos como sociedad de la información y brecha digital.
Avances en la integración de las TIC en los sistemas educativos latinoamericanosMaría Janeth Ríos C.
Este documento resume el estado actual de la integración de las TIC en los sistemas educativos de América Latina según María Teresa Lugo de UNESCO. Lugo explica que si bien la región tiene gran heterogeneidad en cuanto a tecnología, todos los países tienen políticas TIC en sus agendas educativas. Sin embargo, la brecha más grande es la conectividad, especialmente el acceso simétrico de bajo costo. Además, es necesario que los sistemas educativos ayuden a los estudiantes a desarrollar hab
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de los docentes. También se plantean algunas ideas sobre cómo las universidades podrían mejorar el uso de las TIC a través de la investigación, la formación de equipos interdisciplinarios y la producción de material didáctico.
Trabajo final es las tecnologías de información y comunicación y su import...josedcr85
Este documento describe la importancia de la tecnología de la información y la comunicación en la administración de empresas. Explica que las TIC mejoran los procesos empresariales al facilitar y optimizar el funcionamiento de la empresa. También destaca que sin estas tecnologías, los procesos administrativos y de manufactura se retrasarían, y sería más difícil tomar decisiones para minimizar costos y ser competitivo. El documento concluye que las empresas que más y mejor tecnología tengan tendrán procesos más óptimos y eficientes.
Este documento discute la brecha digital en la educación básica en el Estado de México. Señala que existe una gran diferencia en el acceso y uso de tecnologías digitales entre docentes, escuelas e instituciones. Propone que es necesario apoyar más la investigación educativa en instituciones públicas del estado para desarrollar estrategias que ayuden a cerrar esta brecha digital y llevar la educación a una verdadera revolución educativa e integración en la sociedad del conocimiento.
Este documento presenta un proyecto de evaluación que busca determinar cómo afecta el uso de redes sociales en el desarrollo académico de estudiantes de primer año de secundaria en un colegio en Querétaro, México. Describe el marco teórico, conceptual y metodológico de la evaluación, así como el contexto y variables a considerar. La evaluación utilizará un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo para observar el uso que los estudiantes dan a las redes sociales y cómo esto puede
Articulo reflexivo final equipo maestria: Mirella Urrego, Miguel Pinzón, Ery...Eryca Perez
Este documento describe una investigación que examina la escasa implementación y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos formativos de la Universidad de Cundinamarca sede Chía. El objetivo es diseñar e implementar una propuesta de formación en TIC para docentes que les permita integrar mejor las herramientas tecnológicas en sus prácticas docentes y así cumplir con los objetivos del plan rectoral de la universidad de formar estudiantes competitivos para una sociedad globalizada e impulsada
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la distribución política colombiana en estudiantes de quinto grado mediante el uso de las TIC. Actualmente los estudiantes tienen dificultades para identificar departamentos y capitales. El proyecto diseñará e implementará un recurso didáctico digital para optimizar la enseñanza, identificar las dificultades de los estudiantes y medir el impacto del uso de las TIC en la adquisición de conocimientos.
Este documento trata sobre la importancia de la multimodalidad comunicativa en la práctica docente y la necesidad de que los docentes utilicen las tecnologías de la información y la comunicación en sus procesos de enseñanza. Inicialmente, hace un recuento histórico de la evolución de la comunicación desde la prehistoria hasta la era digital actual. Luego argumenta que la práctica docente debe promover el uso y apropiación de las TIC para dinamizar las metodologías educativas. Finalmente, cita varias investigaciones que respald
Competencias mediáticas en el contexto educativo de Ecuador: Resultados de L...Caty González
Este documento describe una investigación sobre el grado de competencia mediática de estudiantes y profesores en las ciudades de Loja, Zamora y Cuenca en Ecuador. Los resultados muestran que los profesores jóvenes demuestran mayor competencia con las tecnologías, mientras que los estudiantes conocen las herramientas pero no analizan críticamente la información. Los colegios públicos presentan mejores resultados en Loja y Zamora, mientras que en Cuenca son los privados y fiscomisionales. El documento argumenta que es importante
El documento presenta los resultados de una investigación que compara los usos educativos de las TIC y las competencias tecnológicas de estudiantes universitarios en Barinas, Venezuela con sus pares en EE.UU. y Europa. La investigación encontró diferencias significativas entre los estudiantes venezolanos y estadounidenses en el uso de prácticas educativas efectivas soportadas por TIC. Sin embargo, no hubo diferencias significativas entre los estudiantes venezolanos y europeos en competencias tecnológicas y actitudes hacia las TIC. Est
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por la Agencia de Calidad de la Educación sobre las percepciones de docentes, estudiantes y apoderados acerca del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de enseñanza media. El estudio utilizó entrevistas, grupos focales y observaciones en 16 establecimientos educacionales, además de consultas a expertos. Los principales resultados indican que las TIC son parte importante de la vida de los j
Este documento explora el significado que los profesores le dan al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en dos instituciones educativas en Floridablanca, Colombia. Actualmente, los profesores limitan el uso de las TIC al área de tecnología e informática y no las aplican en otras áreas. El documento busca determinar cómo los profesores pueden integrar mejor las TIC en el currículo y superar limitaciones como la falta de conocimiento y habilidades para
Las TIC se han ido incorporando progresivamente en el ámbito educativo y su uso pasará de ser una posibilidad a una necesidad. La ciencia de la información influye en la humanidad al ser un factor para el desarrollo social. Las TIC ofrecen acceso a gran cantidad de información y pueden contribuir a la educación universal e igualitaria. Sin embargo, su integración en la educación también conlleva desafíos como la preparación insuficiente del profesorado.
Actitud del Docente ante el Uso de las TICEvelyn Ramírez
En las últimas décadas del Siglo XX, se comienza abrir paso en las aulas de clases las nuevas tecnologías, permitiendo al docente poder encontrar un complemento para su actividad pedagógica; sin embargo no ha sido hasta hace algunos años y particularmente a raíz de la cultura impuesta denominada “Sociedad Tecnológica o de la Información”, cuando se han incorporado a la rutina del docente. Además, hoy en día, la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los contextos educativos necesita de unas competencias por parte de los docentes y unas actitudes positivas hacia los beneficios pedagógicos que aportan, pues las prácticas de enseñanza con estos medios están condicionadas por el nivel de formación y manejo de estas herramientas, y lo que piensan los profesores respecto al potencial didáctico de las mismas.
El documento describe la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC han permitido transformar las clases de una forma más didáctica mediante el uso de la tecnología como laptops, tabletas y wifi. También destaca que las TIC pueden mejorar el acceso a la educación y elevar la calidad de los programas educativos. Sin embargo, se necesita capacitar a los docentes en el uso de estas herramientas para explotar completamente sus beneficios en la enseñ
Este documento describe las aplicaciones didácticas de las tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. Luego detalla algunos objetivos como mostrar los usos de las aplicaciones TIC a docentes y estudiantes, reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas, y contribuir a la toma de decisiones sobre la integración de las TIC. Finalmente, propone mostrar diferentes aplicaciones TIC para mejorar
La propuesta busca capacitar a docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación para mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación. Se propone desarrollar módulos de capacitación de 40 horas cada uno enfocados en competencias digitales. La capacitación diagnostica el nivel de competencia de los docentes y los ubica en cursos básico, intermedio o avanzado. El objetivo es que los docentes utilicen mejor las herramientas tecnológicas en sus clases para beneficiar a todos los estudiantes
Barreras tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en México.
¿Es la falta de conocimiento en el manejo y uso de las TIC´s y su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje, motivo por el cual se observa un bajo rendimiento académico en el modelo educativo actual?
Descripción del problema.
Es claro que la educación en nuestro país es una de las más bajas comparado con la de otros países, así lo ha informado la OCDE a través de las pruebas PISA 2000 y 2003. México ha ocupado los últimos lugares en dichas pruebas, sin embargo, la muestra evaluada no es del todo real, ya que se contempla a jóvenes en edad y nivel escolar matriculado; omitiendo a un gran número de personas que están en ese mismo rango de escolaridad, pero sin matrícula, es decir los que por algún motivo ya no están estudiando. Si se tomará en cuenta a estos jóvenes dentro de la muestra evaluada, los resultados para México serían todavía más negativos.
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Analiza perspectivas de uso de TIC, sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje, y los retos en su implementación. También discute ideas sobre TIC como la virtualización y su aplicación educativa, e identifica desafíos como la capacitación docente y la infraestructura inadecuada en algunas universidades colombianas.
9º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD 2014. PONENCIAS DEL...Unipap Investiga Postgrado
El documento describe los resultados de un estudio que evaluó las competencias digitales de estudiantes de la Universidad de Sonora en México según su propia percepción. El estudio encontró que los estudiantes tienen altos niveles de habilidades básicas de TIC pero necesitan mejorar en áreas como pensamiento crítico, resolución de problemas y citación bibliográfica. Los resultados sugieren que la universidad debe actualizar su enseñanza para enfocarse más en el desarrollo de competencias clave del siglo 21 requeridas por organismos internacionales.
Tecnologías de Información y Comunicación: TIC’s. Estado del Arte. Una aproxi...Danimar Castillo
Este documento describe el estado actual del uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación venezolana. Explica que las TIC están transformando la sociedad en una sociedad del conocimiento y que su uso en la educación requiere un enfoque centrado en la pedagogía. También destaca la necesidad de que los docentes se capaciten en el uso de las TIC y adapten sus roles para facilitar el aprendizaje de los estudiantes en este nuevo contexto tecnológico.
Este documento presenta una unidad sobre tecnología aplicada a la educación en Power Point y Slideshare por Domingo Rodríguez para Solanlly Martínez. Explora la evolución de la tecnología educativa desde sus raíces en la formación militar estadounidense en los años 40 hasta convertirse en una disciplina que estudia las interacciones entre tecnologías de la información y educación. También examina conceptos como sociedad de la información y brecha digital.
Avances en la integración de las TIC en los sistemas educativos latinoamericanosMaría Janeth Ríos C.
Este documento resume el estado actual de la integración de las TIC en los sistemas educativos de América Latina según María Teresa Lugo de UNESCO. Lugo explica que si bien la región tiene gran heterogeneidad en cuanto a tecnología, todos los países tienen políticas TIC en sus agendas educativas. Sin embargo, la brecha más grande es la conectividad, especialmente el acceso simétrico de bajo costo. Además, es necesario que los sistemas educativos ayuden a los estudiantes a desarrollar hab
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la infraestructura inadecuada y la falta de capacitación de los docentes. También se plantean algunas ideas sobre cómo las universidades podrían mejorar el uso de las TIC a través de la investigación, la formación de equipos interdisciplinarios y la producción de material didáctico.
Trabajo final es las tecnologías de información y comunicación y su import...josedcr85
Este documento describe la importancia de la tecnología de la información y la comunicación en la administración de empresas. Explica que las TIC mejoran los procesos empresariales al facilitar y optimizar el funcionamiento de la empresa. También destaca que sin estas tecnologías, los procesos administrativos y de manufactura se retrasarían, y sería más difícil tomar decisiones para minimizar costos y ser competitivo. El documento concluye que las empresas que más y mejor tecnología tengan tendrán procesos más óptimos y eficientes.
Este documento discute la brecha digital en la educación básica en el Estado de México. Señala que existe una gran diferencia en el acceso y uso de tecnologías digitales entre docentes, escuelas e instituciones. Propone que es necesario apoyar más la investigación educativa en instituciones públicas del estado para desarrollar estrategias que ayuden a cerrar esta brecha digital y llevar la educación a una verdadera revolución educativa e integración en la sociedad del conocimiento.
Este documento presenta un proyecto de evaluación que busca determinar cómo afecta el uso de redes sociales en el desarrollo académico de estudiantes de primer año de secundaria en un colegio en Querétaro, México. Describe el marco teórico, conceptual y metodológico de la evaluación, así como el contexto y variables a considerar. La evaluación utilizará un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo para observar el uso que los estudiantes dan a las redes sociales y cómo esto puede
Articulo reflexivo final equipo maestria: Mirella Urrego, Miguel Pinzón, Ery...Eryca Perez
Este documento describe una investigación que examina la escasa implementación y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos formativos de la Universidad de Cundinamarca sede Chía. El objetivo es diseñar e implementar una propuesta de formación en TIC para docentes que les permita integrar mejor las herramientas tecnológicas en sus prácticas docentes y así cumplir con los objetivos del plan rectoral de la universidad de formar estudiantes competitivos para una sociedad globalizada e impulsada
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la distribución política colombiana en estudiantes de quinto grado mediante el uso de las TIC. Actualmente los estudiantes tienen dificultades para identificar departamentos y capitales. El proyecto diseñará e implementará un recurso didáctico digital para optimizar la enseñanza, identificar las dificultades de los estudiantes y medir el impacto del uso de las TIC en la adquisición de conocimientos.
Este documento trata sobre la importancia de la multimodalidad comunicativa en la práctica docente y la necesidad de que los docentes utilicen las tecnologías de la información y la comunicación en sus procesos de enseñanza. Inicialmente, hace un recuento histórico de la evolución de la comunicación desde la prehistoria hasta la era digital actual. Luego argumenta que la práctica docente debe promover el uso y apropiación de las TIC para dinamizar las metodologías educativas. Finalmente, cita varias investigaciones que respald
Competencias mediáticas en el contexto educativo de Ecuador: Resultados de L...Caty González
Este documento describe una investigación sobre el grado de competencia mediática de estudiantes y profesores en las ciudades de Loja, Zamora y Cuenca en Ecuador. Los resultados muestran que los profesores jóvenes demuestran mayor competencia con las tecnologías, mientras que los estudiantes conocen las herramientas pero no analizan críticamente la información. Los colegios públicos presentan mejores resultados en Loja y Zamora, mientras que en Cuenca son los privados y fiscomisionales. El documento argumenta que es importante
El documento presenta los resultados de una investigación que compara los usos educativos de las TIC y las competencias tecnológicas de estudiantes universitarios en Barinas, Venezuela con sus pares en EE.UU. y Europa. La investigación encontró diferencias significativas entre los estudiantes venezolanos y estadounidenses en el uso de prácticas educativas efectivas soportadas por TIC. Sin embargo, no hubo diferencias significativas entre los estudiantes venezolanos y europeos en competencias tecnológicas y actitudes hacia las TIC. Est
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado por la Agencia de Calidad de la Educación sobre las percepciones de docentes, estudiantes y apoderados acerca del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes de enseñanza media. El estudio utilizó entrevistas, grupos focales y observaciones en 16 establecimientos educacionales, además de consultas a expertos. Los principales resultados indican que las TIC son parte importante de la vida de los j
Este documento explora el significado que los profesores le dan al uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en dos instituciones educativas en Floridablanca, Colombia. Actualmente, los profesores limitan el uso de las TIC al área de tecnología e informática y no las aplican en otras áreas. El documento busca determinar cómo los profesores pueden integrar mejor las TIC en el currículo y superar limitaciones como la falta de conocimiento y habilidades para
Las TIC se han ido incorporando progresivamente en el ámbito educativo y su uso pasará de ser una posibilidad a una necesidad. La ciencia de la información influye en la humanidad al ser un factor para el desarrollo social. Las TIC ofrecen acceso a gran cantidad de información y pueden contribuir a la educación universal e igualitaria. Sin embargo, su integración en la educación también conlleva desafíos como la preparación insuficiente del profesorado.
Actitud del Docente ante el Uso de las TICEvelyn Ramírez
En las últimas décadas del Siglo XX, se comienza abrir paso en las aulas de clases las nuevas tecnologías, permitiendo al docente poder encontrar un complemento para su actividad pedagógica; sin embargo no ha sido hasta hace algunos años y particularmente a raíz de la cultura impuesta denominada “Sociedad Tecnológica o de la Información”, cuando se han incorporado a la rutina del docente. Además, hoy en día, la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los contextos educativos necesita de unas competencias por parte de los docentes y unas actitudes positivas hacia los beneficios pedagógicos que aportan, pues las prácticas de enseñanza con estos medios están condicionadas por el nivel de formación y manejo de estas herramientas, y lo que piensan los profesores respecto al potencial didáctico de las mismas.
El documento describe la importancia del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC han permitido transformar las clases de una forma más didáctica mediante el uso de la tecnología como laptops, tabletas y wifi. También destaca que las TIC pueden mejorar el acceso a la educación y elevar la calidad de los programas educativos. Sin embargo, se necesita capacitar a los docentes en el uso de estas herramientas para explotar completamente sus beneficios en la enseñ
El documento analiza el significado que los profesores de dos colegios en Floridablanca, Colombia le dan al uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Actualmente los profesores limitan el uso de las TIC al área de tecnología e informática y no las aplican en otras áreas. El documento busca identificar las posibilidades educativas de las TIC, si la formación de los profesores influye en su uso, y qué limitaciones enfrentan los profesores al incorporar las TIC.
Resistencia a la implementación funcional de las tic en la actividades de ens...Ing Antolin Robles
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la inclusión de tecnologías de la información en las actividades de enseñanza-aprendizaje en una escuela. Incluye una introducción sobre la evolución de la educación y las TIC, un marco teórico sobre las TIC y su papel en la educación, y describe la metodología de investigación propuesta que incluye participantes, instrumentos y procedimientos.
Este documento describe el uso de la tecnología educativa en Venezuela. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han generado cambios significativos en la sociedad y la educación. Las TIC pueden usarse para mejorar los métodos pedagógicos, proporcionar educación a distancia, y empoderar a los estudiantes y docentes. Sin embargo, se necesita capacitar a los docentes en el uso de las TIC y establecer códigos éticos para su uso apropiado.
Este documento presenta un análisis comparativo sobre el potencial y desafíos del uso de las TIC en la educación. Describe cómo las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso a la información y permitir la comunicación y colaboración. Sin embargo, señala que su implementación efectiva requiere de un buen diseño pedagógico y capacitación docente adecuada. También destaca las brechas digitales en México y la necesidad de fortalecer el sector educativo para aprovechar todo el potencial de las TIC
La tecnología en el proceso educativo, representa hoy día una herramienta esencial e imprescindible, siendo una exigencia de la vida
moderna, que se incorpora de manera radical en un confinamiento obligatorio producto de la pandemia ocasionada por el virus
SARS 2 que recibe por nombre COVID-19. Ante estos escenarios, se despliega con gran énfasis y con carácter de obligatoriedad
el uso de tecnologías de información y comunicación en todos los sectores y niveles académicos. En este sentido, el objetivo del
presente estudio consistió en explorar sobre las tecnologías en el proceso educativo ante los nuevos escenarios que impone el mundo.
La investigación corresponde a una revisión teórica documental y/o bibliográfica. El uso de tecnologías en las aulas de clase, tiene
un carácter de obligatoriedad. Es una necesidad que explica la diversidad existente en universidades y en los propios académicos,
acoplándose a las exigencias de la vida actual y más aún en circunstancias que se máximan en épocas pandémica. Los estudiantes
despliegan en su estructura cognitiva con mayor plenitud en el uso de tecnologías, y las suman de manera obligatoria en sus procesos
de aprendizajes, y aunque
Impacto de las TIC sobre los aprendizajes-Sociedad del Conocimiento y la-Tecnología-Integración de las TIC y la educación-Retos Educativos frente a las TIC-Valoración del fenómeno
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula, permite en la actualidad manejar nuevos escenarios para la formación con características significativas.
El siguiente ensayo trata acerca de la ciencia de la información, así como la tecnología, las TIC, características, ventajas y desventajas y limitaciones, además abarca lo que es la tecnología educativa, todo esto sustentados por diferentes autores.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como un nuevo paradigma en la educación. Explica que las TIC proporcionan herramientas que contribuyen a aprendizajes significativos y cómo su incorporación en la sociedad y la educación crean nuevos entornos que afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza los impactos positivos de las TIC en los contenidos curriculares, permitiendo nuevas formas de presentar información de manera dinámica e interactiv
Ensayo sobre los tecnologia de la informacion y comunicacion aplicada a la ed...Pamela Rodríguez
en este ensayo se desglosa el concepto de tecnología educativa, ciencia de la información y el concepto de la TIC. También hacemos referencia a la característica, ventajas y desventajas, como también las limitaciones de las TIC en el campo educativo. Por otra parte, se resalta el termino Tecnología Educativa en general, además de su concentrado en la utilización de los medios y la instrucción, como igualmente las diferentes concepciones pedagógicas presentada por la tecnología educativa
El documento discute el impacto positivo que pueden tener las tecnologías de la información y comunicación (TIC), tecnologías para el aprendizaje y conocimiento (TAC) y tecnologías para el empoderamiento y la participación (TEP) en la educación cuando son utilizadas de manera intencional con fines pedagógicos. Se presentan varios estudios que muestran cómo estas tecnologías pueden mejorar aspectos como la motivación de los estudiantes, el desarrollo de habilidades y la inclusión educativa. Sin embargo, se requiere
El documento discute el impacto positivo que pueden tener las tecnologías de la información y comunicación (TIC), tecnologías para el aprendizaje y conocimiento (TAC) y tecnologías para el empoderamiento y la participación (TEP) en la educación cuando son utilizadas de manera intencional con fines pedagógicos. Se presentan varios estudios que muestran cómo estas tecnologías pueden mejorar aspectos como la motivación de los estudiantes, el desarrollo de habilidades y la inclusión educativa. Sin embargo, se requiere
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Examina tres escenarios por los que las escuelas pueden adaptarse a las TIC: tecnocrático, reformista y holístico. También analiza cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas y cómo afectan las oportunidades educativas de manera desigual dependiendo del acceso a la tecnología. El documento concluye que las TIC deben integrarse de manera responsable y cre
Las tecnologías de la información y su impacto en la educación y el desarrollomilton
Este documento resume una investigación sobre el impacto de las tecnologías de la información (TIC) en la educación y el desarrollo en Chile. Examina cómo las TIC pueden mejorar la educación cuando se implementan de manera efectiva, pero que a menudo no se aprovechan completamente debido a la falta de capacitación de los docentes. También analiza cómo una educación de mayor calidad puede conducir a mayores niveles de desarrollo económico y productividad.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Análisis Comparativo
1. Asignatura: Generación de Ambientes de Aprendizaje con el Uso de las TIC para la Formación de Competencias
Nombre:Rosa Castillo Ortega, Nestor Enríquez Ordóñez, Mónica Requena Cervantes y Maribel Yarazeth Ramírez Gómez.
Fecha de entrega: 20 de septiembre del 2019
Análisis comparativo
a) Punto de vista de expertos
A partir de las lecturas de la Unidad, sistematiza los planteamientos de los autores sobre la importancia de las Tecnologías de la Información y
Comunicación para los procesos educativos, tomando en cuenta los siguientes ejes de análisis (considera que puedes integrar tu interpretación de
lo dicho por los autores, pero si incluyes textualmente sus puntos de vista, debes entrecomillarlos y mencionar el número de página):
Las TIC en
educación
García, F.,Canales,I.,
Ramírez, R., Portillo,
R. y Sáenz, J.
Adell,J.yCastañeda,
L. Coll, C. Silva, J. TIC en México
Potencialidades
Las sociedades de la
informaciónestánen
transición hacia
“sociedades de
conocimiento”. Esto
permitirá reducir las
brechas tanto
digitales como
cognitivas y de esta
manera habrá más
competitividad y
calidad.
Las nuevas
tecnologías traen
consigo nuevas
formas de educar,
trabajar, socializar y
de mercadeo, esto
generará grandes
aldeas de
Hoyendía se pueden
definir las
pedagogías
emergentes como el
cúmulo de ideas
pedagógicas semi-
sistematizadas que
surgen alrededor del
uso de las TIC en
educación. Estas
pedagogías
emergentesintentan
POTENCIALIZAR su
utilidad
comunicativa,
informacional,
colaborativa,
interactiva, creativa
e innovadora en el
Dependiendo del
contexto de uso y su
efectividad las TIC
permiten transformar
y mejorar el proceso
de enseñanza
aprendizaje
impactando así en la
sociedad de la
información.
Por otra parte, el uso
de las TIC en la
educación posibilitan
el aprendizaje tanto
cuantitativo como
cualitativo en
cualquier escenario.
“lapotencialidadde las
TIC para influir en los
procesos inter e intra-
El uso de las TIC´s en
la educación
permitirá la creación
de lo que hoy en día
se conoce como les
Espacios Virtuales de
Aprendizaje (EVA)
que en algunas
ocasiones ya se
hacen llamar
Espacios Virtuales de
Enseñanza y
Aprendizaje (EVEA)
dada su naturaleza
de uso. Ellos “son
aplicaciones
informáticas
diseñadas para
facilitar la
comunicación
La globalización y la
internacionalización de la
educación obligan a los
estudiantesahaceruso de una
segundalengua,eneste casoel
inglés, en la educación
superior. Una investigación
realizada a estudiantes de la
carrera de Negocios
internacionales de una
universidad pública en
Guadalajara, demostró que los
estudiantes perciben de
manerapositivael usode laTIC
como apoyo en el aprendizaje
del idioma inglés.
Ellos consideran que sus
habilidades en la segunda
lenguapuedenmejorargracias
2. comunicación,
mercado y
socialización.
marco de unacultura
del aprendizaje.
Por otro lado,
difundir las
tecnologías que aún
han sido poco
difundidas y
utilizadas, auxilia a
desarrollar nuevos
fenómenos de
aprendizaje y
cumplir con grandes
expectativas.
psicológicos
implicados en los
procesosde enseñanza
aprendizaje será tanto
más elevada cuanto
mayor sea su
incidencia en la
manera como
profesores y alumnos
organizan la actividad
conjuntaentornoa los
contenidos y tareas de
aprendizaje” pág. 123.
pedagógica entre los
participantes en un
proceso educativo”
(pág. 165)
a la implementación de las
nuevas tecnologías.
Por otra parte, también son
consientes de que no han
explotado al máximo el uso de
las mismas y que es necesario
analizar a fondo el empleo de
ciertas aplicaciones o
plataformas para que
realmente sean de utilidad en
el proceso de enseñanza
aprendizaje y permitan al
estudiante la participación, así
como promover la motivación
a seguir aprendiendo.
Alcances y
limitaciones
Dentro del proceso
enseñanza-
aprendizaje, el uso
de las nuevas
tecnologías se
traducen en
innovación de
procesos, lo que
equivale a eficiencia
y competitividad.
Esto impulsa el
pensamiento
reflexivo, crítico y
analítico. De igual
manera se propone
encaminar la
formación del
profesor, estrategias
de aprendizaje,
evaluación,
Las tecnologías
emergentes son
herramientas que
envuelvenconceptos
innovadores, se
utilizan en distintos
contextos como el
educativo. Sin
embargo,
evolucionan tan
rápidoque aún no se
terminan de
comprender ni de
investigar, lo que
genera una
permanente
limitación en el
devenir de una
definiciónespecífica.
Al hacer uso de las TIC
en el ámbito de la
educación se eliminan
las barrerasde espacio
y tiempo
implementando
nuevos recursos y
posibilidades
educativas, dando
lugar a que más
personas tengan la
posibilidad de acceder
a la formación y
educación.
Se modifican las
prácticas educativas y
se transforman los
escenarios educativos
tradicionales, aunque
Dentro de los
alcances más
significativos en el
uso de las
tecnologías en la
educación se tienen
el hechode que el rol
del estudiante y el
docente cambian
radicalmente en
cuanto a su
participación dentro
del proceso
educativo.
El docente pasa de
ser el centro de
En un estudiorealizadoparael
centro canadiense de
educaciónyciencia,enfocadaa
estudiantes de nivel
secundario provenientes de
Sonora México, Andalucía
España y Zulia Venezuela; se
observó que todos ellos han
logrado obtener mayor
motivación, habilidades y
autonomíagracias al usode las
TIC. En el caso específico de
México se encontró qué los
estudiantes se encuentran en
pleno desarrollo de sus
habilidades para el uso del
internet. Además de tener una
formaciónde actitudesfrentea
las nuevas tecnologías.
3. competencias,
equipamiento e
infraestructura.
En cuanto a las
limitaciones
podemos distinguir
las grandes brechas
que existen entre los
países más
desarrollados y
aquellos menos
globalizados en
cuanto a los recursos
digitales y las
habilidades
cognitivas.
Por otro lado, las
tecnologías de la
información y
comunicación
pretenden sentar las
bases de divergencia
entre la era
contemporánea y la
educación.
Las TIC’s se
caracterizan por
definirse a partir de
su configuración
como herramientas
ya sea el hardware o
el software así como
por su utilización en
los procesos de
enseñanza-
aprendizaje, lo que
da paso a la
pedagogía
emergente. En este
sentido, las
tecnologías de la
información y
comunicación
permean su utilidad
entodoslosámbitos,
siendo de gran
importancia en el
contexto educativo
al actuar conforme la
evolución social.
se enfrenta a las
diferenciasque existen
entre paísesrespectoa
la incorporación de las
TIC en la educacióny a
la conectividadalared
de los centros
educativos.
“las TIC digitales
permiten crear
entornos que integran
los sistemas
semióticosconocidosy
amplían hasta límites
insospechados la
capacidad humana
para (re)presentar,
procesar, transmitir y
compartir grandes
cantidades de
información con cada
vezmenoslimitaciones
de espacio y tiempo,
de forma casi
instantánea y con un
coste económico cada
vez menor” (Coll y
Martí, 2001), pág. 118.
Las TIC fungen como
instrumentos
mediadores en las
relaciones alumnos –
contenidos,profesores
– contenidos,
atención, experto y
transmisor de
conocimientos a
guía y tutor de los
alumnos quienes
dejande serpasivosy
receptores del
conocimientoatener
una participación
activa en el proceso
de enseñanza-
aprendizaje.
Las limitaciones
principales serían las
relacionadas al uso
de los Entornos
Virtuales de
Aprendizaje, en el
sentido que los
alumnos hoy en día
se resisten a las
clases on-line aun y
cuando pudiera ser
paradójico este tema
puesto que las
nuevas generaciones
están en pro de la
tecnología. Por lo
que será tarea de los
docentes llevar a
cabo de la mejor
manera su rol de
tutor.
4. De tal suerte que una
de las mayores
limitaciones de las
tecnologías de la
información y
comunicaciónesque
su análisis
conceptual es
insuficiente para
acotar unsignificado,
debiéndose
principalmente a la
multiplicidad de
informes
denominados
“futuristas” sobre la
educación y las TIC.
profesores – alumnos,
relaciones que
evolucionan y se
modifican lo cual
impacta en la
evolución de las
propias TIC.
No existe un orden de
prioridad dentro del
uso de las TIC en
procesostalescomo el
de transformación,
innovaciónymejorade
la educación.
Otro de los alcances
del uso de lasTIC enla
educación el impulso
de nuevas formas de
enseñanza –
aprendizaje, que en
definitiva, no serían
posibles en ausencia
de las TIC.
Riesgos
Al implementar el
uso de las TIC dentro
de lasinstitucionesse
corre el riesgo de no
partir de las
necesidades del
profesor y de las
escuelas. Puesto que
debe ser un proceso
tanto de
conceptualización
Según el autor
Georges Veletsianos,
las tecnologías se
comparan con
organismo en
evolución que pasan
por momentos de
sobre-expectación.
Lo que posibilita la
idealización de los
beneficios que la
Uno de los mayores
riesgos del uso de las
TIC en la educación es
la discrepancia entre
las expectativas
elevadas que sobre
éstas se tienen y los
avances limitados en
torno a ellas.
El principal riesgo
que podemos
encontraresel hecho
de que tanto el
docente como los
alumnos se resistan
al cambio, aunque
pudiera ser más
marcado en el
docente dado que
implica horas extras
En el Simposio realizado en la
ciudad de San Luis Potosí
llamado “Tecnologías en el
aula, una experiencia en la
UNAM de trabajo con tabletas
electrónicasenel bachillerato”
, los ponentes consideran que
los principales riesgos del uso
de la TIC´s enla educaciónson:
5. como de práctica se
necesita la
colaboración de
todos los elementos
de la comunidad
escolar, con lo que
arriesgaa que alguna
de las partes no
coopere por
completo, ya que
puede que alguna de
las partesno esté del
todo preparada para
el cambio.
tecnología trae al
campo educativo.
Esto, implica al
mismo tiempo la
aplicación inmediata
de pruebay error; ya
que las tecnologías
emergentes
promueven una
utilidad en el ámbito
educacional pero al
no contar con previa
experiencia, no
habrá inferencias en
relación a su utilidad
a razón de su
constante evolución.
Por otro lado, las
múltiples visiones o
puntosde vistasobre
las pedagogías
emergentes ponen
en riesgo su
ejecución universal.
De igual forma, el uso
restringido de los
dispositivos de que
disponen y la
capacidadlimitadaque
tienen profesores y
alumnospara impulsar
procesos que
coadyuven a la mejora
de las prácticas
educativas.
Frecuentemente se
utiliza a las TIC como
meros procesadores
de texto o como
aplicaciones de bajo
nivel; es decir, no se
maximizarealmente su
uso.
Existe el riesgo de
incorporar nuevos
contenidos
curriculares a
currículos
sobrecargados.
de capacitación a
veces sin
remuneración o
autodidacta. Lo que
retrasaría el
cumplimiento de los
objetivos y
resultados
esperados.
- La pérdida de
comunicacióne interacción
verbal entre los jóvenes.
- El copiar y pegar la
información sin su análisis
ni comprensión.
- La consultade información
en sitios “no confiables”
tipo Wikipedia, tareas.com
y el rincón del vago
- La pérdida de habilidades
manuales.
De acuerdo con Prieto, et. al
(s.f.) la implementación de la
enciclomedia para mejorar el
aprendizaje en la educación
básica corre varios riesgos,
entre ellos, la falta de
capacitación docente y el
desconocimiento de las bases
pedagógicas del uso de este
tipo de tecnología en el aula,
aunado a que su
implementación no podrá
hacerse en todo el territorio
nacional debido a factores
como la falta de redes
eléctricas de conectividad en
regiones alejadas.
De igual manera, se menciona
que “la nueva tecnología no
deberá emplearse de modo
que las computadoras
programen a los niños, sino
6. que sean ellos quienes
manejen estos instrumentos y
desarrollen sus capacidades
cognitivas, con un enfoque
crítico con la visión de las
inagotables posibilidades que
surgen de la aplicación de sus
conocimientosyunasensación
de confianza en ellos mismos
como seres intelectuales”
(Reccini, 1981, citado por
Prieto et. al. (s.f).
c) Conclusión sobre la utilidad de los buscadores académicos que utilizaste para tu investigación.
Respecto al buscador ERIC, se puede inferir a partir de la revisión de sus contenidos que domina un banco de información basada en estudios,
generalmente patrocinados por centros especializados cuyos objetivos se direccionan a la ampliación del conocimiento. Sin embargo la mayoría de
sus contenidos usan por lengua materna el idioma inglés, por lo que es recomendable que los usuarios tengan un nivel intermedio del lenguaje para
lograr rescatar la información requerida.
El consultar en buscadores académico te da la confianza de que la información recopilada proviene de instituciones serias y con amplia experiencia
en lo que publica, tal es el caso del COMIE (Consejo Mexicano de Investigación Educativa), asociación civil fundada hace 26 años con el objetivo de
promover la investigación educativa bajo los más altos estándares de calidad.
Para un trabajo de calidad es necesario que las afirmaciones hechas sean respaldadas por una institución de prestigio. En México una de las
instituciones educativas más reconocidas por su nivel académico y de investigación es la UNAM, la cual cuenta con el buscador académico IRESIE,
que es una base de datos que se especializa en educación iberoamericana. Sus motores de búsqueda van desde algo general hasta encontrar autores
o títulos específicos referentes a la educación.
Al igual que los buscadores anteriores y por lo que respecta a SOMECE se enfoca en publicaciones y simposios orientados a las tecnologías en el
ámbito educativo, lo cual nos permite acceder a información especializada derivada de investigaciones y casos concretos de aplicación o
implementación de la tecnología en la educación, lo que hace una búsqueda más precisa y delimitada
Referencia de buscador ERIC:
7. Salazar O. Joel A. García I. Navarro L. (29/08/2016). Comparison of Digital Technology Competencies among Mexican and Spanish Secondary
Education Students. Canadian Center of Science and Education, 9, 13.
Referencia de COMIE:
Inclán E. Catalina, ChehaibarN. Lourdes. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN EDUCACIÓN. Congreso Nacional de
Investigación educativa. (Sept. 2017).
Referencia IRESIE:
Carranza ,M. ; Islas Torres, C. y Maciel Gómez, M. (2018). Percepción de los estudiantes respecto del uso de las TIC y el aprendizaje del idioma
inglés. Apertura, 10 (2), pp. 50-63. http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v10n2.1391
Referencia SOMECE:
Vicario, C. (2009) 25 Años de Informática Educativa en México Miradas de líderes y pioneros. SOMECE. Recuperado de
https://books.google.com.mx/books?id=3KAvDwAAQBAJ&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false
d) Referencias APA:
Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y
Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación con TIC [versión PDF].
Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.). Los desafíos
de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF].
García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento,
información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59).
Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19).