Este documento presenta una unidad sobre tecnología aplicada a la educación en Power Point y Slideshare por Domingo Rodríguez para Solanlly Martínez. Explora la evolución de la tecnología educativa desde sus raíces en la formación militar estadounidense en los años 40 hasta convertirse en una disciplina que estudia las interacciones entre tecnologías de la información y educación. También examina conceptos como sociedad de la información y brecha digital.

1. Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA).
Tecnología aplicada a la Educación.
Tema : ¨Presentación de la unidad I en Power Point y subirla en Slideshare¨.
Presentado por : Domingo Rodríguez.
Matrícula:13-6512.
Presentado a: Solanlly Martínez.
Santiago de los Caballeros, 14 /Enero/2016.

2. Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han
transformado la educación. Ello ocurre no sólo porque éstas
han facilitado el desarrollo de algunas tareas que
comúnmente realizábamos los profesores, los alumnos y los
administradores sino porque también han abierto
oportunidades para modificar tanto los ambientes de
aprendizaje en los cuales se llevan a cabo los procesos
educativos así como los métodos empleados para enseñar y
aprender e incluso, cambiar los roles que anteriormente
jugaba cada uno de los actores que intervenimos en el
proceso educativo.

3. La tecnología siempre ha existido en el proceso educativo, pero si lo
enfocamos en las nuevas tecnologías, podemos decir que la educación se
ha vuelto con un enfoque globalizado, por que a través de las nuevas
tecnologías la educación ha encontrado una herramienta muy eficaz que
acerca (comunica) a los individuos de diferentes naciones, misma que nos
permite accesar a la información de todo tipo y en todo el planeta.
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro
de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje,
apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en
la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de
planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de
mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro
de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

4. Teléfono inteligente con un programa para usar en los cursos
de matemáticas para niños de primaria patrocinados
por Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey, Campus Ciudad de México.

5. “Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de
enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos
y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más
efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44)“-
Se hace referencia a los dispositivos sociales que se utilizan para
transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Su conceptualización a tenido cambios a lo largo del tiempo, consecuencia
de la evolución de nuestra sociedad. Esta inicio con la existencia de una
voluntad científico-positivista y dependencia de la psicología del
aprendizaje. Señala que la tecnología educativa tiene diversos términos
como integrador, vivo, polisémico (acoge diversos significados) y
contradictorio.

6. Este surgió de la necesidad de tener que formar y convertir a muchos
ciudadanos en soldados y oficiales preparados para hacerse cargo de la tarea
y acciones en la organización.
Le tecnología educativa después de sufrir una perdida de horizontes
conceptuales y de peso e influencia en los ámbitos académicos de la
pedagogía, en estos últimos años; como en el plano nacional como
internacional ha vuelto convertirse en un centro de atención en el campo
educativo centrando interés en las aplicaciones educativas.
Evolución de la tecnología educativa como disciplina:
 Raíces: en los años cuarentas en la formación militar norteamericana.
 Los años 50 y 60: la fascinación por los audiovisuales y la influencia
conductista.
 Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
 El comienzo del siglo XXI: eclecticismo teórico e influencia de las tesis
postmodernas.

7. Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son
las relaciones e interacciones entre las tecnologías de
la información y de la educación. Esta en un proceso
constante de renovación en lo teórico y práctico a las
nuevas exigencias. Este es una ayuda didáctica para
la enseñanza. Debemos de tomar en cuenta que la
tecnología va a depender directamente de los
objetivos que se pretenden alcanzar. Servirá como
herramienta que apoya el proceso activo de
construcción del aprendizaje y de desarrollo de
habilidades y no como un proceso pasivo a la
adquisición de la información.

9. La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en
Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a
diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño
curricular o tecnología crítica de la enseñanza.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en
específico con una técnica que lo caracteriza o bien con herramientas
específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica
que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la
acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el
refresco, todos estos pasos son técnicas.

10. Quisiera caracterizar, en primer lugar, desde la perspectiva de un
sociólogo, qué entiendo por "sociedad de la información" y cuál es la
relación que tiene esta expresión con otras usualmente usadas, tales como
"sociedad del conocimiento", "sociedad del espectáculo" o también
"sociedad tecnológica". Muchos autores se han referido ya al tema. Sin
embargo, resulta conveniente volver sobre la caracterización del concepto,
puesto que de ella dependerá también cuáles puedan ser los principales
retos educativos que nos presenta.
El desarrollo tecnológico verdaderamente espectacular de los últimos
cincuenta o más años, con los enormes recursos económicos y financieros
involucrados, no podría haberse producido si la sociedad no hubiese
valorado como recurso para su propia organización la comunicación y la
transmisión de información, tanto en el plano operativo de la toma de
decisiones como en el plano reflexivo de la descripción de sí misma, de su
auto-observación.

11. Todas las sociedades han organizado sus saberes del modo que
estimaban les resultaba a ellas más provechosos para una multiplicidad de
propósitos. Sin embargo, sólo en la época moderna se plantea junto al
saber mismo de una determinada clase de objetos la necesidad de atribuir
valor a lo que se sabe, relacionándolo con la capacidad de agregar valor a
los objetos del mundo en virtud de lo que se sabe.

12. Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y
apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel
socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las
dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades
culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación con la
calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
pero sobre todo, con el capital cultural para transformar la información
circulante en conocimiento relevante.
De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la
"distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden
hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web,
y aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término
también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos
según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a
los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas
de accesibilidad a la tecnología.

13. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que
no.
América Latina se ha convertido en una de las regiones más proactivas del
mundo en relación con la inclusión de tecnología en sus sistemas
educativos. Estás políticas públicas apuntan a mejorar la inclusión social, la
democratización del conocimiento y la reducción de la brecha digital.