1. ANALISIS DE DATOS
SHEILA DEL CERRO PINILLA
CRISTINA MARTÍN GÓMEZ
VIRGINIA MORENO BAUTISTA
2º MAGISTERIO EDUCACIÓN PRIMARIA – C –
12 de marzo de 2012

2. 1

3. Tras el análisis de varios artículos pertenecientes a revistas educativas, publicados
todos ellos en el año 2007, presentamos las siguientes conclusiones analizando el nivel
de actualidad, la correspondencia entre citas de autores en texto y bibliografía, y por
último referencias a la misma revista u otras.
 Artículo 1:“El abandono de los estudios universitarios: factores determinantes y medidas
preventivas" (González, M. A.; Álvarez P.; Cabrera L. & Bethencourt J. T. - 2007), perteneciente
a la revista: “Revista española de pedagogía”.
Según el nivel de actualidad del artículo, puede señalarse que es alta, ya que
encontramos un porcentaje del 52,38% de autores en texto y un 65,08% en
bibliografía en los últimos cinco años. Ambos porcentajes superan la mitad de las
citas y se ven aumentados en relación a los 10 años, siendo los datos obtenidos
respecto a las citas en texto (84,13%) y bibliografía (92,06%). De esta manera, los
autores citados con una antigüedad superior a diez años alcanzan porcentajes
inferiores al 16%. Exactamente, un 15,87% en referencia a citas de autores en
texto y un 7,94% de citas de autores en bibliografía.
En el artículo, destacamos que las citas en texto en contraste con la bibliografía
no se corresponden totalmente. Encontramos un mayor número de autores citados
en bibliografía, dato positivo, ya que la información expresada por los autores
recogidos en el artículo está fundamentada de forma apropiada y siguiendo una
coherencia pues todos los autores quedan recogidos en bibliografía.
Por último, indicar que en este artículo no hemos encontrado referencias a
revistas, ni a la propia ni a otras.
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4.  Artículo 2: “Modelos educativos alternativos que conllevan el reconocimiento y el respeto por el
otro” (Carme Panchón e Iglesias - 2007), perteneciente a la revista: “Revista de Educación”.
Respecto al nivel de actualidad del artículo, decir que es bastante alto, ya que
encontramos un porcentaje del 65% de autores en texto y un 83.33% en
bibliografía en los últimos cinco años. Esta información se ve corroborada con los
datos obtenidos respecto a las citas en texto (95%) y bibliografía (100%), cuyos
porcentajes alcanzan prácticamente el total de citado. Por lo tanto simplemente
un 5% de los autores citados en texto tienen una antigüedad superior a diez años.
En segundo lugar, destacamos que las citas en texto en contraste con la
bibliografía no se corresponden totalmente. Hallamos un mayor número de
autores citados en texto, dato negativo, ya que la información expresada por los
autores recogidos en el artículo no está fundamentada apropiadamente pues no
todos los autores quedan recogidos en bibliografía.
Por último, indicar que en este artículo no hemos encontrado referencias a
revistas, ni a la propia ni a otras.
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5.  Artículo 3: “Formación basada en competencias para los profesionales de la orientación”
(Álvarez, V. & Romero, S. – 2007), perteneciente a la revista: “Educación XXI”.
En referencia al nivel de actualidad, al contrario que en el artículo anterior, se
obtienen porcentajes muy inferiores. Con respecto a los autores citados en texto y
bibliografía 18.75% y 15.79% respectivamente, podemos decir que la
actualización en los últimos cinco años es bastante insuficiente. Sin embargo en
los últimos diez años observamos un incremento bastante pronunciado de
citaciones tanto en texto (75%) como en bibliografía (78.95%). Estos datos nos
muestran que un cuarto de los datos obtenidos tienen una antigüedad de más de
diez años tanto en autores citados en texto como en bibliografía.
En el artículo se observa que las citas en texto, en contraste con la bibliografía
no se corresponden totalmente. Hallamos un mayor número de autores citados en
bibliografía con respecto a los autores citados en texto, ya que aporta una mayor
fundamentación por parte del autor del artículo. Así, todos los datos expuestos en
el artículo son incluidos debidamente en la bibliografía.
En cuanto a las revistas citadas en el artículo, ya sean referencias a la propia
revista u otras, indicar que no hemos encontrado ningún dato.
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6.  Artículo 4: "El aula como comunidad para aprender" (Rodríguez-Mena, M. -2007), perteneciente
a la revista: “Revista Cultura y Educación”.
En el presente artículo, el nivel de actualidad de los últimos cinco años tanto en
autores citados en texto como en bibliografía, no supera el 34%. Esto nos indica
que los datos publicados no son muy actuales. Esta interpretación podemos
mantenerla en cuanto a los porcentajes obtenidos en los últimos diez años, ya que
aumentan ligeramente los autores citados en texto y bibliografía (52.38% y
55.35% respectivamente). De esta manera, nos llama la atención que casi la mitad
de las citaciones en texto y bibliografía poseen una antigüedad superior a diez
años.
Este artículo es el único que prácticamente mantiene las mismas citaciones de
autores tanto en texto como en bibliografía. Dato valorado positivamente respecto
a la fundamentación de dicho artículo.
Al igual que en artículos anteriores, decir que tampoco hemos encontrado
referencias a revistas, ni a la propia ni a otras.
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7.  Conclusión final:
Para finalizar con dicho trabajo, realizaremos una recapitulación de los datos
obtenidos en los cuatro artículos analizados. Todos ellos pertenecen a diferentes
revistas educativas publicadas en el año 2007.
En primer lugar y respecto al nivel de actualidad de los artículos escogidos,
podemos decir que no es un dato a destacar. En la mayoría de ellos, los autores que se
citan tanto en texto como en bibliografía nos muestran datos posteriores a la última
década respecto al año de publicación. Por tanto, podríamos decir que los autores no
han tenido un proceso de reciclado muy exhaustivo. Pocos autores son citados en el
mismo artículo en diferentes años, lo que nos demuestra que la información tratada en
el artículo es expuesta a una revisión. Criterio muy valorado en todo articulo por la
comunidad educativa, ya que aporta datos de mayor trascendencia para futuras
publicaciones.
En el análisis de los artículos, predomina el contraste entre las citas de autores
en texto con respecto a las citas recogidas en la bibliografía. Esto quiere decir que en la
mayoría de los casos no hay una total correspondencia en cuanto a la citación de
autores incluidos en el artículo. Podemos hablar entonces de un “efecto inflado” de las
citas que justifican el contenido publicado por los autores.
Otro dato destacable es la presencia de la técnica de la auto-cita, utilizada por
algunos autores. Esto es encontrado en los cuatro artículos, para beneficio del propio
autor. Un alto grado de citación de un mismo autor aumenta su relevancia y prestigio.
Sin embargo, esto sería un criterio negativo si atendemos a la veracidad de los datos
expuestos en el artículo, ya que el autor utiliza en muchas ocasiones su propia
información para justificar o fundamentar los contenidos tratados en el mismo.
La referencia a propias revistas u otras es inexistente en todos los artículos
analizados. Lo que nos revela que los autores de dichos artículos no aprovechan
informaciones publicadas en la misma revista para aumentar el prestigio de ésta en la
que se incluye el artículo.
En definitiva, tras nuestro análisis podemos concluir que encontramos tanto
datos positivos como negativos, respecto al tratado de datos y a la justificación o
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8. fundamentación de los contenidos expuestos por los diferentes autores. Así, mientras
que el nivel de actualización de los autores citados no es muy relevante; la ausencia de
citación a revistas (la misma u otras) aumenta la valoración de dichos artículos.
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