El documento discute los desafíos de la educación tecnológica y la formación docente en Uruguay. Actualmente, el sistema educativo uruguayo está separado en partes desconectadas que reproducen la sociedad existente en lugar de incubar una nueva. La autora propone una hipótesis de integrar las partes a través de trayectorias curriculares conjuntas, docentes e investigadores compartiendo aulas, y una especialización territorial para hacerse cargo de las necesidades locales.

1. DESAFÍOS DE LA
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y
LA FORMACIÓN DOCENTE
Ema Julia Massera
Formación Permanente de UTU
Montevideo, noviembre 2012

2. Actual crisis del capitalismo
Oportunidad para sociedad que lo
trascienda
EDUCACIÓN
INCUBADORA DE NUEVA SOCIEDAD

3. PROBLEMA
FORMACIÓN DOCENTE
UNIVERSIDAD Docentes
Científicos Terciaria (Universitaria)
Artistas
Investigadores UTU
Profesionales Obreros
Grado Técnicos
Posgrado Media
Terciaria
EDUCACIÓN
REPRODUCTORA SOCIEDAD EXISTENTE
Problema Hipótesis

4. PROBLEMA
Fruto de la separación en partes parciales
auto-conducidas, la educación uruguaya
Carece de una conducción
No constituye un sistema
Se corresponde con formación social y la
reproduce
Problema Hipótesis

5. PROBLEMA
Separación
Universidad / F Docente / UTU
Ciencia / Docencia / Trabajo
Investigación / Enseñanza
Problema Hipótesis

6. PROBLEMA
Separación
partes parciales
jerárquicas (y montevideanas)
paralelas al territorio
Problema Hipótesis

7. HIPÓTESIS
partes totales
confluyentes en el territorio
Problema Hipótesis

8. HIPÓTESIS
trayectorias curriculares hasta Doctorado
docentes, investigadores y profesionales en
la misma aula
investigación y posgrado sistema nervioso
del conjunto
especialización territorial
se hace cargo de un territorio, junto a
actores pertinentes
Problema Hipótesis

9. HIPÓTESIS
EDUCACIÓN
INCUBADORA DE NUEVA SOCIEDAD
Problema Hipótesis