DIAPOSITIVAS DEL ANTEPROYECTO

1. LOS NUMEROS RACIONALES:
COMPLICADOS O DIVERTIDOS
PARA EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS DE LA ESCUELA
“GREGORIO TORRES QUINTERO”
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA .
METOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
AMEZCUA GARCÍA NADIA YEHENDRI

2. PRESENTACIÓN
• Esta dirigido para los alumnos de cuarto y quinto de la
Escuela Primaria “Gregorio Torres Quintero”
• Se realiza con la finalidad de crear una nueva
experiencia de aprendizaje y enseñanza en los
alumnos.

3. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• Existen diversas dificultades; sin embargo, la más
complicada es el trabajar con las fracciones.
• Tema de uso cotidiano

4. • ES UN CONTENIDO DE LA ESCUELA PRIMARIA
• A PESAR DE NO SER UN TEMA
RECIENTE, REGULARMENTE ES UN TEMA
COMPLICADO PARA LOS ALUMNOS.
• UNA FORMA DIFERENTE DE
APRENDER, MEDIANTE JUEGOS DE SU MISMA
CULTURA
JUSTIFICACIÓN

5. • Familiarizarlos con las diferentes interpretaciones de las
fracciones al plantear y resolver problemas, y así desarrollar
un conocimiento significativo que les permita reflexionar
acerca de qué son, de dónde surgen y cuál es su importancia
y uso que tienen en la vida cotidiana a través de juegos
desarrollados de la cultura, como es la feria.
• Integración del grupo estableciendo un clima de relación
que favorezca la confianza, el respeto, la tolerancia, la
creatividad y la ayuda mutua, para fomentar el gusto por el
estudio de las matemáticas.
PROPÓSITOS

6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
• ¿Qué es un número racional?
• Fracción = romper.
• Se presenta como la División
(Todo en sus partes)
• ¿Cómo surgen?
• Baldor. Números enteros
“Divisiones inexactas”
• Se expresan con un par de números = 0 N/D
rotos = quebrados
Actividades de reparto.
Establecen las bases para abordar aspectos importantes de la noción de
fracción
Dos aspectos para
adquirir la noción

7. • ¿Cuál es el proceso para su enseñanza?
 Reparto y medición.
 Contextos continuos y discretos.
 Números decimales.

8. Instrumentos y técnicas

9. • OBTENER INFORMACIÓN SOBRE CÓMO INFLUYE
LA SOCIALIZACIÓN Y LOS JUEGOS EN EL
APRENDIZAJE DE LAS FRACCIONES.
FINALIDAD