Anton Makarenko fue un pedagogo ruso nacido en 1888 en una familia humilde. Se dedicó a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Creía que la educación requiere esfuerzo, disciplina y trabajo colectivo para lograr la socialización eficaz. Aplicó estos principios en la Colonia Gorki para adolescentes problemáticos. Más tarde, ocupó cargos de responsabilidad en el sistema educativo soviético y escribió varias obras sobre su experiencia pedagógica. Su enfoque co

1. AntonMakarenko
(AntonSemiónovichMakarenko; Bilopol, 1888 - Moscú, 1939) Pedagogo ruso. Nacido en el seno
de una familia muy humilde, con enormes sacrificios por parte de su familia pudo estudiar
pedagogía, estudios que completó en 1917 con la obtención del diploma del Instituto
Pedagógico, con la máxima puntuación.
El período 1905-1917 fue decisivo para su formación como futuro maestro y como renovador de
los viejos sistemas educativos. El autor se sintió cada vez más cercano al movimiento
revolucionario obrero, y se sumergió en la lectura de las páginas más apasionadas de la
literatura democrática: Chejov, Turgenev, Korolenko, Lermontov, Pushkin, Gogol y sobre todo,
Gorki, su guía y maestro, al que conoció personalmente en 1928 y con el cual mantuvo una
profunda amistad. Finalizó sus estudios en 1919, y fue nombrado director de una escuela en la
ciudad de Poltava.
Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio
fundamental es que la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo
objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva. El trabajo colectivo es el medio
más idóneo para lograrla; solamente una sociedad que impone tareas importantes y exige
esfuerzos en su realización, puede desarrollar las potencialidades de sus niños y jóvenes. No hay
adolescentes malos o extraviados, simplemente no han tenido un buen condicionamiento social,
afirma. Proporcionar ese buen condicionamiento es la tarea del educador, que no se realiza con
recetas psicológicas, sino introduciendo una experiencia social verdadera.
Aplicó estos principios en la Colonia Gorki, internado para adolescente extraviados y pequeños
vagabundos, donde desgraciadamente se evidenciaron también sus discrepancias con algunos
círculos pedagógicos, discrepancias que condujeron en 1928 a la ruptura de relaciones y a su
alejamiento de la colonia. De esta experiencia habla en su obraPoema pedagógico. La obra, cuya
concepción se remonta a 1925, está dividida en tres partes, publicadas en el almanaque literario
de Gorki L'annodiciassettesimo, entre 1934 y 1935. Su segunda obra,Banderas en las
torres (Flaginabashniach), de 1932, trata de la experiencia de la Comuna Zerginski, la segunda
colonia que dirigió.
Obras que escribió:
- MARCHA DEL AÑO 30
- POEMA PEDAGOGICO
- EL HONOR Y BANDERAS EN LAS TORRES (NOVELAS)
- EL LIBRO DE LOS PADRES (PRIMER TOMO)
En los últimos años de su vida venció la dura batalla por el reconocimiento público de sus ideas,
y aceptó cargos de gran responsabilidad: desde 1935 hasta 1937 fue vicedirector de la sección
de las colonias obreras del Comisariado del pueblo para asuntos internos de Ucrania.
Posteriormente, se trasladó a Moscú, donde se dedicó intensamente a organizar programas
educativos y a su actividad de escritor. Data de este período su Libro para los
padres (Knigadliaroditelei), escrito en colaboración con su esposa.
En la actualidad, la educación Colectivista propuesta por Makarenko, se considera una propuesta pedagógica integral, que
concreta una posición ante el mundo y se vincula a una práctica política y económica. Frente al reto que constituye
armonizar los intereses sociales con los particulares de los educandos, Makarenko responde involucrando a éstos en la
búsqueda de soluciones a los problemas cotidianos; haciendo los copartícipes en la organización de la vida escolar y
productiva, generando lazos de colaboración, respeto, autoridad compartida y disciplina. El logro obtenido con esto,
consistió en formar personalidades productivas y solidarias con su pueblo y la Nueva Sociedad.
Después de su muerte, producida en el año de l939, y a través de sus escritos y novelas se reconoce su pedagogía como
determinante en la edificación de la Sociedad Comunista de la post-guerra.