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Anton seminovich makarenko
Este documento presenta información sobre la pedagogía marxista de Antón Makarenko. Explica su biografía, obras, contexto sociocultural y pensamiento pedagógico. Makarenko dirigió colonias para delincuentes juveniles en la Unión Soviética aplicando métodos como la colectividad, el trabajo productivo y la autoridad carismática del educador. Su obra más importante fue el "Poema Pedagógico" que describió sus experiencias. Su enfoque sigue influyendo en la educación actual a través de conceptos como el aprendiz
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Anton seminovich makarenko
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- 2. PEDAGOGÍA MARXISTA ANTÓN SEMINOVICHMAKARENKO PADRE DE LA EDUCACIÓN SOVIETICA
- 3. ORDEN DE LOSTEMAS INTRODUCCIÓN. BIOGRAFÍA . OBRAS DE MAKARENKO. -POEMA PEDAGÓGICO CONTEXTO SOCIOCULTURAL. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO. PEDAGOGIA MAKARENKIANA EN EL SIGLO XXI. CONCLUSIONES.
- 4. INTRODUCCIÓN El presentetrabajo tiene la finalidad de rescatar las ideas filosóficas y pedagógicas de la educación marxista ,así como el pedagogo más resaltante que siguió y practico en su época esta pedagogía así mismo se dará las principales características del planteamiento de Makarenko ,además se señalara como se dio la fundamentación de la misma y el impacto que tuvo este ideal en frente de la sociedad actual y de su época.
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- 6. BIOGRAFÍA • Antón SeminovichMakarenko (1888- 1939) Nació en Bilopol, Ucrania el 13 de marzo 1888,hijo de un obrero ferroviario ..destaco rápidamente entre los niños de su clase. •Ya en 1904 con 16 años se inscribe en un curso pedagógico para la formación de maestros de niños pequeños. Comenzó su vida profesional siendo maestro en la escuela elemental Kriukov de Kremenchug. Se caso con Tatiana Mijáilovna Dergachova. •Leyó con gran devoción a Marx ,Engels y Gorky.
- 7. •En 1920 sele da el cargo de la dirección de una colonia para delincuentes juveniles(colonia Gorki)en donde forma la matriz base de su pedagogía. Después de una vida profesional exitosa .En los últimos años de su vida venció la dura batalla por el reconocimiento público de sus ideas, y aceptó cargos de gran responsabilidad •Desde 1935 hasta 1937 fue vicedirector de la sección de las colonias obreras del Comisariado del pueblo para asuntos internos de Ucrania. Posteriormente, se trasladó a Moscú, donde se dedicó intensamente a organizar programas educativos y a su actividad de escritor. Murió en MOSCU en 1939.
- 8. OBRAS : POEMAPEDAGOGICO LA MARCHA DE LOS 30 EL HONOR EL LIBRO PARA LOS PADRES BANDERA DE LAS TORRES PROBLEMAS DE EDUCACIÓN ESCOLAR
- 9. La concepción deesta obra se remonta a 1925 y esta dividido en tres partes publicada en el almanaque literario de Gorsivanov Dicias Efesimo en 1935. POEMA PEDAGOGICO
- 10. Es unaobra de estilo novelístico con la característica que está basada en hechos reales aquí se nos presentan los métodos pedagógicos y no pedagógicos utilizados por Makarenko en la colonia Gorki. El título de esta obra hay que entenderlo en el sentido de HACER PEDAGOGIA Makarenko estaba más interesado en la práctica que en la teoría .Por eso esta es una las obras imprescindibles para los que están involucrados con la pedagogía.
- 11. Es unaobra de estilo novelístico con la característica que está basada en hechos reales aquí se nos presentan los métodos pedagógicos y no pedagógicos utilizados por Makarenko en la colonia Gorki. El título de esta obra hay que entenderlo en el sentido de HACER PEDAGOGIA Makarenko estaba más interesado en la práctica que en la teoría .Por eso esta es una las obras imprescindibles para los que están involucrados con la pedagogía. Aqui alegres y triunfadores ,pero también da versión de hecho que significaron un fracaso para él como el suicidio de uno de los colonos.
- 12. COLONIA GORKI (UNACOLONIA DE DELICUENTES) En 1920 Anton Seminovich Makarenko recibió una propuesta de parte del departamento de instrucción publica para dirigir una colonia para delincuentes juveniles recién formada, a lo que él accedió en el acto .Era un gran reto para Makarenko .pues seria difícil. Se enfrento a una realidad de jóvenes delincuentes para poder transformarlos en hombres cultos ,educados, trabajadores y con un alto grado del sentido del saber y de conciencia social.
- 13. DE LOSCOLONOS :Al cabo de dos meses llegaron a la colonia los primeros seis educandos , muchachos de 16 a 17 años Eran jóvenes y niños que en su mayoría habían perdido su núcleo familiar por causa de las diferentes guerras METODOS UTILIZADOS :Makarenko para obtener respuestas contundentes de estos jóvenes recurrió a medios severos pues los demás pedagogos decían que la pedagogía era anti naturalista ,hipercolectivista e incluso militar se oponía a la escuela nueva que ya daba sus primeros botes por ese entonces. Pero también creo una conciencia en grupo (organizo la vida de los colonos de tal manera que sean capaces de educarse los unos a los otros) DE LAS CONDICIONES : Al principio las instalaciones de la colonia era un caos pero luego gracias a la autogestión reconstruyeron el lugar de vivencia . DEL TRABAJO :Trabajaban cuatro horas diarias por el trabajo productivo y cinco horas por el trabajo escolar
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- 15. CONTEXTO SOCIOCULTURAL Elcontexto sociocultural de la vida de Makarenko se sitúa en la URSS (Unión de Republicas Socialistas Soviéticas) desde su creación en 1922 hasta su disolución en 1991.
- 16. •POLÍTICO • La UniónSoviética fue el primer campo de pruebas donde se desarrolla la pedagogía de Makarenko • E l gobierno venia de liberarse del reinado monárquico y absolutista creado por Nicolás II. • Se daba las guerras civiles que sumirían a Rusia en la miseria y el caos. • Se daban los primero años del gobierno del nuevo gobierno con Lenin a la cabeza.
- 17. •ECONÓMICO • País agrario. •País devastado económicamente y socialmente como la consecuencia de dominación zarista y los duros y largos años de revolución
- 18. •SOCIAL • Hay unalto índice de analfabetismo y muchos niños y jóvenes sin hogar y sumidos en la marginación, pobreza y delincuencia. • El 80% de la población era analfabeta. • La Unión Soviética de ese tiempo estaba conformada por 15 repúblicas con variantes lingüísticas, culturas, tradiciones costumbres, etc. • País sumido no solo en la pobreza económica si no educativa y espiritual
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- 20. El creoun sistema pedagógico innovador. El pensamiento pedagógico de Makarenko se basa en los principios emanados de la propuesta sociopolítica marxismo-leninismo.(colectividad-trabajo) Parte del cuestionamiento la explotación capitalista y pretende elevar a las masas explotadas, una en donde puedan explotar sus potencialidades físicas ,mentales y espirituales. Propone un modelo educativo que combinando la vida del trabajo con la escolar con el objetivo final de suprimir la división social entre el trabajo intelectual y el manual. El plantea organizar a la escuela como una colectividad ,pues el dice que con la colectividad se podría suprimir al educador. Organizaba una escuela auto gestionada
- 21. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES COLECTIVIDAD LA AUTORIDAD CARISMATICADEL EDUCADOR EL TRABAJO SOCIALMENTE PRODUCTIVO
- 22. La educaciónes un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva. El trabajo colectivo es el medio mas idóneo para lograrla. Solamente una sociedad que impone tareas y exige esfuerzos en su realización puede desarrollar las potencialidades de sus niños y jóvenesNo hay adolescentes malos o extraviados simplemente no han tenido un buen condicionamiento social La tarea del educador es proporcionar ese buen acondicionamiento. Que no se hace con receta psicológicas. Sino introduciendo una experiencia social verdadera. EDUCADOR
- 23. El estadotiene la obligación de dirigir la vida de las personas. La familia no es la encargada. La educación no esta al servicio de la individualidad , sino pensada para la colectividad. Y utiliza este termino como ilustración, formación disciplina y autodisciplina. La educación dura toda la vida y pasa por todas las instituciones sociales. L e educación esta al servicio del trabajo .El trabajo debe presentarse como un valor en el individuo. La educación debería ser integral : física .política, intelectual ,emocional, manual ,etc. La educación debe ser mixta.
- 24. Makarenko rechazabala llamada escuela nueva que se llevaba en los primeros años de revolución. La escuela debe tener una meta común y esta debe ser la moralidad comunista. Disciplinamiento militar . La vestimenta a través de uniformes . Numero igual de estudiante en cada clase. La individualidad se rechazaba .El niño debía ser absorbido por la colectividad. Debería de existir un gobierno compartido entre maestro y estudiante. El ya habla de que no debería de existir la discriminación entre estudiantes.
- 25. DEL EDUCADOR ParaMakarenko el docente debería tener una buena apariencia personal con el fin de que a los muchachos les atrajera la estética y la belleza. No solo debería tener grandes conocimientos si no también comprender las peculiaridades de la vida de cada estudiante. Combinaba lo cognitivo con lo emocional .Sabia ocupar el tiempo libre de sus alumnos dándole tarea que no les exigía un gran esfuerzo intelectual: teatro,danza,etc. Dirigir y orientar a la colectividad. Debería no solo ejercer el papel de educador sino también de modelo. Saber manejar sus emociones y sentimientos. No tiene derecho a actuar de manera autónoma respecto a un plan ya establecido.(currcerrado)
- 26. DEL APRENDIZAJE Elaprendizaje debería ser integral : física .política, intelectual ,emocional, manual ,etc El hombre aprende con la experiencia y a la vez aprende también con el ejemplo. El aprendizaje debería de darse atraves del trabajo productivo .
- 27. CRITICAS A MAKARENKO El estado debe actuar como guía , relacionándolo con principios democráticos y que sea el propio hombre el que decida su participación ya sea política ,social ,cívica ,etc. La educación debe servir como herramienta para el desenvolvimiento futuro mediante los valores ,principios e intereses de cada persona y no de la colectividad . Trabaja con la Cultura del miedo ( militarizada y a presión )
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- 29. PEDAGOGIA MAKARENKIANA ENEL SIGLO XXI Fue de la pedagogía makarenkiana que muchos psicólogos se inspiraron y decidieron llevar a las aulas una inteligencia emocional que no solo debería tenerla el alumno si no el docente también. Y así llevar a clases la combinación de una educación cognoscitiva y emocional. Actualmente al ir a los colegios y escuelas se van uniformados como en las colonias de makarenko. Advirtió que el aprendizaje en colectividad seria aquel que tendría significancia. Actualmente a esto se le llama trabajo en grupo o equipo. Algunos colegios instauraron en sus locales ambientes adecuados para desarrollar talleres los cuales pueden ser: teatro, música, lectura, etc. Esto instauro Makarenko en la colonia Gorki
- 30. CONCLUSIONES Anton SeminovichMakarenko en sus colonias Gorki ,Kurlaz y Dzerzhinski forma magníficos , jóvenes, inteligentes. De alta moralidad ,demanda y gustos estéticos elevados . Por tanto, podemos decir que la colectividad es la base sobre la que se crea la pedagogía de Makarenko, y para la creación de la colectividad íntegra se necesita que cada uno de sus componentes actúe en sociedad y mediante unas pautas, al igual que se necesita que la colectividad tenga como actividad principal la preocupación por cada uno de sus integrantes. Es menester acotar que todo docente que se encuentre comprometido con su labor debe leer ,aprehender y tener en su haber la mejor ,única y mas profunda propuesta educativa de makarenko ``poema pedagógico´´