Anton Makarenko fue un pedagogo ruso que creó un sistema educativo innovador basado en su experiencia dirigiendo una colonia para jóvenes delincuentes. Makarenko creía que los adolescentes se vuelven malos debido a una falta de condicionamiento social positivo y que solo mediante una verdadera experiencia social podrían aprender a valorar la sociabilidad. En la colonia Gorki que dirigió, Makarenko reeducó a los jóvenes a través de una dedicación constante, restaurando su dignidad humana y social. Su obra más

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA:
“ANTON MAKARENKO”
MATERIA
PEDAGOGIA DE LA EDUCACION
NOMBRE:
MAYTE CUADRADO
DOCENTE:
MG. PATRICIO TOBAR
PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL-AGOSTO 2017

2. ANTON MAKARENKO
Anton Makarenko
(1888-1939)
Antón Semiónovich Makarenko, nació en Bielopolie (provincia de Járkov) el 1° de marzo.
Desde los quince años inicio su trabajo en la enseñanza secundaria primero como ayudante de
maestro.
A los diecisiete años, obtuvo el título de maestro. En 1920 le encargan que organice en las
cercanías de Poltava, ciudad del sur de Rusia, una colonia para delincuentes menores de edad,
que recibió el nombre de “Colonia Máximo Gorki”. En ese lugar se recibía a niños
vagabundos cuyos padres perecieron durante la guerra civil o por epidemias y hambre, y los
quienes pronto se convirtieron en magníficos jóvenes, inteligentes, de alta moral y de gustos
estéticos elevados. Makarenko decía que si el adolescente es malo es debido a la carencia de
un buen condicionamiento social. Solo con una experiencia social verdadera, aprenderán a
apreciar los valores de la sociabilidad y se producirá su regeneración interior (Bernardini y
Soto, 1984).

3. En la Colonia Gorki, Makarenko condujo a la reeducación humana a todos aquellos
muchachos mediante una constante dedicación, restituyéndoles la dignidad humana y social.
Entregado a estas acciones, Makarenko creó un sistema pedagógico innovador, el cual se
refleja a través de novelas, obras de teatro y guiones cinematográficos. La más notoria y
querida obra del autor Poema Pedagógico representa personajes que viven fuera de sus
páginas y son personificados por pedagogos, médicos, ingenieros, aviadores.
En septiembre de 1917 asumió el cargo de inspector de segunda enseñanza. Ese mismo años
estallo la Revolución en Rusia, con la cual se identificó y a la que consideró como una
ocasión propicia para implantar en la escuela el caractér de colectivista y productivo de la
nueva sociedad.
Tanto Makarenko como Blonskij crean una pedagogía activa, la cual se funda en una
psicología voluntarista. Blonskij, defensor de la ideas marxistas, sostiene que el trabajo en la
industria asegura una formación multilateral, al ser la fabrica un espacio educativo. En el
siguiente cuadro se esquematizan las ideas esoclares de Blonskij:
De los 3 a los 7 años Juego en un medio en el que se trabaje
De los 8 a los 13 años Incardinación en una comunidad de trabajo

4. A partir de los 14 años Se aprende en la fábrica
Ideas escolares de Blonskij (Fullat, 1992).
Desde esta postura, el escolar toma parte activa en su desarrollo, añadiendo el trabajo
productivo como elemento esencial. La escuela debía ser única, con una estrecha unión entre
trabajo intelectual y manual. La enseñanza para Makarenko, ha de ser politécnica, de modo
que se familiarice a los alumnos con la producción agrícola e industrial.
Gorki expreso que Makarenko “es un maravilloso Hombre con mayúscula, un hombre de
esos que Rusia necesita”. Dejo de existir en 1939 un primero de abril en Moscú, después de
proporcionar una educación a un pueblo que en el momento de la revolución contaba con el
80% de analfabetos.
FRASES
 La disciplina no es un método, un procedimiento de educación sino un resultado.
 La educación no está al servicio de la individualidad, sino pensada para la
colectividad, la persona del bien común

5.  Es precioso mostrarles a los alumnos , el trabajo y la vida de ellos son una parte del
trabajo de la vida del país.
OBRAS
o Poema Pedagógico.(1925-1935).
o Banderas sobre las torres (1938).
o Problemas de la educación escolar soviética (1938).
o Libro para los padres o Conferencias a los padres (sobre educación infantil)
(1937).
Bibliografía:
– Bernardini, A. y Soto, J. (1984), La educación actual en sus fuentes filosóficas. San José
EUNED.
– Fullat, O. (1992), Filosofías de la educación. Paideia. Grupo Editorial Ceac, S. A.
Barcelona.
– Makarenko, A. (2008), Poema Pedagógico. Ediciones Akal, S. A. Madrid España.