1. ARTÍCULO #1<br />EFECTIVIDAD DE LA PSICOTERAPIA Y SU RELACIÓN CON LA ALIANZA TERAPÉUTICA<br />FUENTE APA: <br />Referencias<br />FERNÁNDEZ, P., MELLA, M., & VINET, E. (2009). EFECTIVIDAD DE LA PSICOTERAPIA Y SU RELACIÓN CON LA ALIANZA TERAPÉUTICA. (Spanish). Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, 26(2), 267-287. Retrieved from Fuente Académica database<br />En este estudio se evalúa la efectividad de la psicoterapia individual realizada por terapeutas noveles en la Clínica Psicológica de la Universidad de La Frontera (Temuco - Chile) y su relación con la alianza terapéutica. La investigación es de carácter cuantitativo, con diseño de grupo único y evaluaciones al inicio y término de la terapia. En el estudio participaron 23 consultantes, cuyos procesos psicoterapéuticos eran conducidos por 11 estudiantes de los últimos niveles de la Carrera de Psicología, que realizaban su primera experiencia en atención psicoterapéutica supervisada, o se encontraban efectuando su práctica profesional. Los instrumentos utilizados fueron las versiones adaptadas para Chile del “Outcome Questionnaire” (OQ-45.2) de De la Parra y Von Bergen (2000, 2002) que permite evaluar el nivel de cambio en el curso de la terapia y sus resultados finales y del Working Alliance Inventory (Inventario de Alianza de Trabajo, IAT-P) de Santibáñez (2001) que evalúa la alianza terapéutica desde la perspectiva del paciente. Los resultados informan diferencias significativas entre la primera y última aplicación del OQ-45.2. Los puntajes obtenidos en el IAT-P están ubicados en los dos tercios superiores de la escala, observándose una restricción de rango con sesgo positivo. Se evidencia una asociación significativa entre la alianza terapéutica percibida por el paciente y el resultado de la psicoterapia, tanto en el puntaje total de la escala OQ-45.2, como en la Subescala de Síntomas. Estos resultados son discutidos considerando la investigación actual en el área y el trabajo realizado por terapeutas noveles.<br />ARTÍCULO #2 <br />La Psicología del curso de vida en el marco de la Psicología del Desarrollo<br /> FUENTE APA<br />Referencias<br />Lombardo, E., & Krzemien, D. (2008). La Psicología del curso de vida en el marco de la Psicología del Desarrollo. (Spanish). Revista Argentina de Sociología, 6(10), 111-120. Retrieved from Fuente Académica database.<br />Durante fines del siglo XIX y principios del XX, las principales líneas de la Psicología del Desarrollo intentaban explicar los cambios del desarrollo ontogenético a partir de un patrón universal del desarrollo, determinado por la herencia genética y la evolución biológica y vinculado a la fuerte presencia de las corrientes innatistas. Por otra parte, en las ciencias sociales aún no habían cobrado importancia los conceptos de diversidad cultural, contextualismo, variabilidad intergeneracional y relatividad transcultural. Avances en la investigación científica y en los diseños metodológicos han sentando las bases para nuevas concepciones acerca del desarrollo. Se ha replanteado el peso del factor biológico hacia la consideración de la influencia recíproca de factores culturales e históricos. La psicología del curso de vida resulta adecuada para una comprensión más holística y metateórica de la naturaleza del desarrollo humano desde la concepción hasta la muerte, cuyas premisas básicas enfatizan el interjuego dinámico entre influencias biológicas y socioculturales; los cambios del desarrollo y del envejecimiento forman un proceso continuo, no limitado a alguna edad particular; el desarrollo es multidimensional y multidireccional. Una consecuencia de la incidencia de este paradigma en la Psicología del Desarrollo es la profundización del estudio del envejecimiento desde una perspectiva positiva<br />ARTÍCULO #3<br />La Pasión por la Música.<br />FUENTE APA <br /> Referencias<br />Vargas, H. (2005). La Pasión por la Música. (Spanish). Revista Mexicana de Orientación Educativa, 3(5), 18-29. Retrieved from Fuente Académica database.<br />Este trabajo es realizado con el fin de comprender el proceso de elección vocacional y sobre todo los mecanismos y elementos intervinientes al momento de tomar una decisión sobre la construcción del futuro profesional. La entrevista a profundidad realizada al maestro Eugenio Toussaint es un ejemplo de los aspectos relevantes en que transita cualquier persona que está en proceso de decidir su futuro profesional y laboral<br />ARTÍCULO #4<br />VAUDACIÓN DEL INVENTARIO DE AUTOEFICACIA PARA INTEUGENCIAS MÚLTIPLES REVISADO<br />FUENTE APA<br />Referencias<br />Pérez, E., & Cupani, M. (2008). VAUDACIÓN DEL INVENTARIO DE AUTOEFICACIA PARA INTEUGENCIAS MÚLTIPLES REVISADO (IAMI-R). (Spanish). Revista Latinoamericana de Psicología, 40(1), 47-58. Retrieved from Academic Search Elite database.<br />En este trabajo se describe el proceso de validación preliminar de una versión revisada del Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples, el IAMI-R. Este instrumento fue construido con la finalidad de evaluar la autoeficacia de los adolescentes para realizar actividades académicas relacionadas con las inteligencias múltiples, en un contexto de desarrollo de carrera. El IAMI-R fue administrado a una muestra de estudiantes del nivel educativo polimodal en Argentina. Se realizaron estudios psicométricos para analizar la estructura factorial (mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio) y la consistencia interna de sus escalas. Los resultados obtenidos, junto con otros recientemente presentados, demuestran que las escalas del IAMI-R poseen propiedades psicométricas aceptables de consistencia interna y validez de construcción. Estudios futuros deberían investigar la estabilidad de sus escalas así como aspectos relacionados con la validez de criterio del IAMI-R.<br />