Este documento presenta material de apoyo para primer grado de primaria sobre matemáticas. Incluye actividades para que los estudiantes practiquen conceptos como ubicación espacial, comparación de cantidades, longitudes y superficies, expresión de números y más, usando imágenes y ejercicios prácticos. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas básicas a través de más de 20 actividades con instrucciones simples.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04
ATENCIÓN PREVENTIVA
Y COMPENSATORIA
APC
MATERIAL DE APOYO
PARA PRIMER GRADO
MATEMATICAS

2. Contenido: Descripción de la ubicación espacial de objetos
(arriba, abajo, adelante, atrás).
Propósito: Establecer y describir oralmente relaciones espaciales
y temporales, utilizando expresiones como arriba de, debajo
de, delante de, atrás de, etc.
Actividad: En las imágenes escribe el número que le
corresponde:
El chango está:
1.- Arriba de la caja.
2.- Atrás de la caja.
3.- Delante de la caja.
4.- Abajo de la caja.

3. Contenido: Comparación perceptual de cantidades.
Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual)
para comparar colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad 1 : Colorea donde hay muchos:

4. Actividad 2: Encierra al grupo donde hay pocos:

5. Contenido: Comparación perceptual de longitudes para
establecer relaciones (grandes, medianas y chicas).
Propósito: Comparar la longitud de diversos objetos.
Actividad: Colorea de azul el dibujo pequeño, de rojo el dibujo
mediano y de verde el dibujo más grande:

6. Contenido: Uso de una unidad de medida arbritaria para medir
longitudes.
Propósito: Comparar longitudes utilizando un objeto como
intermediario.
Actividad: Uso de una unidad de medida arbitraria para medir
longitudes.
Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de
figuras para completarla.
Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la
percepción geométrica: Armar rompecabezas, clasificar
cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo
del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos
geométricos.
Actividad: Continúa la serie:
Recorta un cartoncito así y colorea los lápices que
son del mismo tamaño

7. Contenido: Expresión de cantidades utilizando los símbolos
numéricos convencionales del 1 al 9.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el nueve para comunicar cantidades.
Actividad 1: Cuenta y escribe el número:
x
x x
x x x
x x x
x x x x
x x x x
x x x x

8. Actividad 2: Encierra en cada recuadro 8 cosas:
Actividad 3: Cuenta y escribe:
trompo
papalote
lápices
corazones
Cuadernos

9. Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad
de objetos a partir de una colección dada.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el 9 para comunicar cantidades.
Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número
en cada grupo:

10. Contenido: Formación de colecciones con la misma cantidad
de objetos.
Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (correspondencia
uno a uno) para comparar colecciones hasta 15 objetos.
Actividad: Dibuja lo que hace falta para que haya igual número
en cada grupo:
Dibuja una brocha para cada quien:
Dibuja un pedazo de queso para cada quien:

11. Contenido: Camina sobre cuadricula. Ubicación espacial en el
plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada.
Propósito: Realizar actividades que propicien el desarrollo de la
percepción geométrica; reproducir diversas formas mediante el
dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos
geométricos.
Actividad: Marca en la cuadricula el camino que hizo el balón:

12. Contenido: Identificación de colecciones con la misma
cantidad de objetos.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al
utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear
colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad: Ilumina de Rojo donde hay uno:

13. Contenido: Noción de sucesor y antecesor de un número.
Propósito: Utilizar recursos con que cuenta (percepción visual)
para comparar colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad: Dibuja lo que se te pide en cada cuadro:
1 menos
1 más
1 menos
1 más

14. Contenido: Formación de colecciones a partir de la
interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre la serie numérica al
utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear
colecciones hasta de 15 objetos.
Actividad: Dibuja en cada pecera los peces que hacen falta
para que en cada una haya el número que se te pide:
4 1
5
3

15. Contenido: Comparación perceptual de superficies.
Propósito: Desarrollar la capacidad de percepción geométrica
mediante la observación.
Actividad: Colorea las flores que sean del mismo tamaño:

16. Contenido: Elaboración de gráficas de barras para organizar
información, interpretarla y comunicarla.
Propósito: Buscar en las ilustraciones de su libro u otras fuentes y
en tablas elaboradas por los propios alumnos la información
necesaria para resolver.
Actividad: Colorea un cuadro por cada juguete que hay:

17. Contenido: Comparación perceptual y directa de longitudes.
Propósito: Comparar directamente la longitud de diversos
objetos.
Actividad: Colorea la figura más larga de cada grupo:

18. Contenido: Establecimiento de relaciones entre diversos objetos.
Propósito: Establecimiento de relaciones entre diversas
longitudes al compararlas perceptual e indirectamente.
Actividad: Colorea el camino más largo.

19. Contenido: Desarrollo de la noción de tiempo al establecer
relaciones temporales.
Propósito: Realizar actividades que favorezcan el desarrollo de
la ubicación del alumno en el espacio y en el tiempo.
Actividad: Escribe con números de 1 al 3 el orden en que
sucedieron los eventos:

20. Contenido: Comparación de cantidades con poca diferencia
entre sí.
Propósito: Utilizar los recursos con que cuenta (percepción visual,
correspondencia uno a uno) para comparar colecciones hasta
de 15 objetos.
Actividad: Une cada foca con una pelota y si es necesario
dibuja las pelotas que falten:

21. Contenido: Afirmar su conocimiento al comparar colecciones
de cantidades hasta el 9.
Propósito: Comparación de cantidades y de números del 1 al 9.
Actividad: Encierra el número mayor:

22. Contenido: Identificación del patrón en una secuencia de
figuras para completar.
Propósito: Completar secuencias de figuras identificando el
patrón.
Actividad: continúa la serie...

23. Contenido: Uso de los símbolos numéricos del 1 al 9 para indicar
la suma de dos colecciones.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el 9, al realizar sumas.
Actividad: ¿Cuánto resulta? Suma las siguientes cantidades:

24. Contenido: Asociación de los símbolos numéricos con su
nombre, hasta el 15.
Propósito: Asociar los números con su nombre.
Actividad: Une con una línea:
10
6
9
7
8
15
11
14
12
13
doce
nueve
once
siete
catorce
seis
quince
diez
ocho
trece

25. Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Utilizar la representación simbólica de los números
hasta el 15 para comunicar cantidades.

26. Actividad. ¿Cuántas cosas hay?
Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el
15.
Actividad: ¿Cuántas figuras hay?
Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el 15:

27. Contenido: Escritura de la serie numérica hasta el 15 en orden
ascendente.
Propósito: Afirmar conocimientos sobre series numéricas hasta el
15.
Actividad: Completa la serie:
Contenido: Identificación del antecesor y sucesor de números
hasta el 15.
Propósito: Identificar el antecesor y el sucesor de un número menor que
15.Actividad: ¿Qué va antes y qué va después?

28. Contenido: Cálculo mental del resultado de sumas y restas.
Propósito: Identificación de números mayores o menores que
uno dado.
Actividad 1 : Sigue las pistas y adivina qué número soy:
Actividad 2 : Ordena por tamaños. Escribe el 1 al más pequeño,
el 2 al mediano y el 3 al grande:
Soy mayor que 5
y menor que 7
soy el número
Soy mayor que 2
y menor que 4
súmame 2
soy el número
Soy menor que 9
y mayor que 7
soy el número
Soy menor que 6
y mayor que 4
quítame 2
soy el número

29. Actividad 3: Dibuja una manzana grande, una mediana y una
chica:
Propósito: Interpretación de los signos convencionales de suma y
resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos de
una colección.
Contenido: Representación convencional de números para
expresar el resultado de la suma y resta en colecciones.
Actividad 1: Sigue las flechas y completa:
-1
+2
-1
+2
-1
+2
-1

30. Actividad 2: Vamos a jugar con dados. Cada par de dados
debe reunir el número de puntos que se indica:
6
+
+ +
4
+
+
9
+
+
7
+
+
5
+
+ + 8
+
+ ++

31. Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Identificación de usos distintos de los números en
contextos diferentes.
Actividad 1: Tú primero, yo después.
Completa la serie:
1
uno

32. Actividad 2:
Actividad 3:
Escribe en el el número que va antes; fíjate en el ejemplo:
10
11
13
43 2
14
8
Escribe en el el número que va después:
9
13
3
8
10
6
14
13
7

33. Contenido: Ubicación espacial y expresión oral de la posición
que ocupan seres y objetos, utilizando las expresiones a mi
derecha, a mi izquierda, arriba, abajo, etc.
Propósito: Interpretación y reproducción de una imagen para
establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, abajo, a la
derecha y a la izquierda).
Actividad 1: Tacha lo que esta arriba:
Actividad 2: Colorea de azul lo que está arriba y de rojo lo que
esta abajo:

34. Actividad 3: Colorea de azul lo que está a la derecha y de rojo
lo que esta a la izquierda:

35. Contenido: Expresión de cantidades con los símbolos numéricos
convencionales hasta el 15.
Propósito: Interpretación de los signos numéricos convencionales
hasta el 15.
Actividad 1: Rosa y Gerardo van a comprar algunos juguetes.
Resuelve los siguientes problemas:
Cada canica cuesta un peso, encierra las que puedas
comprar con 15 pesos:
Cada bat también cuesta 1 peso, encierra los que pueden
comprar con 12 pesos:
A Rosa y a Gerardo les sobran 7 pesos, antes de salir de la
tienda decidieron comprar estrellas, cada estrella cuesta 1
peso ¿Cuántas estrellas pudieron comprar?
Compraron:

36. Contenido: Medición y reproducción de superficie utilizando una
unidad arbitraria de medida.
Propósito: Identificación de cuadros, círculos y triángulos en
objetos del entorno.
Actividad: Fíjate en las figuras del recuadro y únelas con sus
formas parecidas:

37. Contenido: Ubicación espacial de figuras de distintas formas.
Propósito: Identificación de superficies planas y curvas en
representaciones planas de objetos.
Actividad1: tacha los cuerpos redondos y encierra los cuerpos
planos: Fíjate en el ejemplo:
Actividad 2: Colorea los cuerpos redondos que localices en el
dibujo:

38. Contenido: Orden ascendente de los números del 1 al 15.
Propósito: Uso de los números ordinales para indicar el lugar que
ocupan las cosas.
Actividad 1: Une con una línea el número ordinal con la palabra
que corresponda:
Segundo Quinto Cuarto Primero Tercero
Quinto Cuarto Primero Segundo Tercero
Actividad 2: Colorea el bagón del color que se indica:
5° 2° 1° 4° 3°
Segundo azul Quinto amarilloCuarto verde
Tercero rojo Primero rosa
1° 2° 3° 4° 5°

39. Contenido: Establecimiento de relaciones entre diversas
longitudes al compararlas perceptual e indirectamente.
Propósito: Percepción geométrica al diferenciar longitudes.
Actividad 1: Pinta los tramos del camino que son del mismo
tamaño que el tramo donde esta el niño. Usa un palillo para
comparar:

40. Contenido: Orden ascendente y descendente de los números.
Propósito: Comparación de cantidades.
Actividad 1: Une los puntos de menor a mayor:
Actividad 2: Une los puntos siguiendo el orden de mayor a
menor:
6 .
5 .
4 . 3 .
2 .
1.
7 .
8 .
1.
2 .
5 .
4 .
3 .
6 .
8 .
7.
6 .
7.
2.
5 .
8 .
3.
4.
1.
15 .
10 .
12 .
11 .
13 .
14 .
9.

41. Contenido: Comparación de longitudes utilizando una unidad
arbitraria de medida.
Propósito: Ubicación de diferentes longitudes de medidas
arbitrarias.
Actividad 1: Cuenta los pasos como se pide y anota el número:
De la niña a la torre
hay pasos.
Del niño a la torre
hay pasos.
Del niño a la niña hay
Pasos.

42. Contenido: Suma y resta hasta el 15 con una colección.
Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el
valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que
15 en dos sumandos.
Actividad 1: Escribe el número y los dibujos que hagan falta:
+ =
15
+ =
8
+ =

43. Contenido: Uso de gráficas para recopilar información,
organizarla e interpretarla.
Propósito: Recolección y organización de información en una
gráfica.
Actividad: Registra lo que comes durante la semana. Recuerda
colorear un cuadrito por cada alimento:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
Leche Fruta Carne Huevo Verduras Tortilla Frijoles Sopa s
Contesta según tu registro anterior:
¿Cuántos días comiste verduras? __________
¿Cuántos días comiste huevos? __________
¿Qué alimentos comiste el domingo? _________
¿Qué alimento comiste más días? _________

44. Contenido: Descripción de secuencias temporales relacionadas
con la suma y resta.
Propósito: Resolución de problemas que implican averiguar el
valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que
15 en dos sumandos.
Actividad: Dibuja los puntos que hagan falta en las fichas:
8 8
6
6
13
13

45. Contenido: Resolución de problemas aditivos que implican
seleccionar información, interpretar números hasta el 99 y unir
cantidades.
Propósito: Use la representación simbólica convencional de los
números hasta el 99 para comunicar cantidades.
Actividad: Colorea las monedas con que se paga cada objeto:
1010 10 10 10 10 10 10 10
11 1 1 1 1 1 1 1
$ 45
$ 95
11 1 1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10 10 10
11 1 1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10 10 10
$ 15

46. 11 1 1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10 10 10
$ 57
11 1 1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10 10 10
$ 15 $ 12
11 1 1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10 10 10
$ 65
$ 27
+
+

47. Contenido: Expresión de cantidades, múltiplos de 10, expresados
con símbolos numéricos convencionales.
Propósito: Avance en su conocimiento sobre la serie numérica
oral al contar colecciones de 10 en 10 hasta 90 y de 1 en 1
hasta el 60.
Actividad 1: Cuenta las monedas y marca con una x (cruz) el
número correcto:
1 1 1 1 1
10 10
25 52
11 1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10
87 78
1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10 10 10
96 69
1010 10 10 10 10 10
60 70

48. Actividad 2: Cuenta las monedas y escribe en el cuadrito la
cantidad que es:
1010 10 10 10 10 10
10 10 10 10
1 1 1 1 1 1
1010 10 10 10 10 10
11 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 1 1

49. Contenido: interpretación y reproducción de una imagen para
establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, entre,
abajo, a la derecha, etc)
Propósito: Busque en las ilustraciones la información necesaria
para resolver problemas, responder y plantear preguntas.
Actividad: Contesta lo que se te pregunta:
1.- ¿Qué es lo que está entre el conejo y el gusano?
_______________________
2.- ¿Qué está a la izquierda del sol?
___________________________
3.- ¿Qué está a la derecha del pájaro
_____________________________
4.- ¿Qué esta arriba del árbol?
_____________________________

50. Contenido: Conteo y representación simbólica convencional de
la serie numérica de 10 en 10 hasta el 90.
Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10
en 10 hasta el 90.
Actividad: Une los puntos de 10 en 10 hasta el 90:
10
20
30
50
40
70
60
90
80

51. Contenido: Comparación directa de la capacidad de algunos
recipientes y expresión oral del resultado de la comparación le
cabe más, le cabe menos.
Propósito: Compare la capacidad de pares de recipientes a
simple vista o mediante el trasvasado.
Actividad: Marca con X el recipiente que tiene mayor
capacidad:

52. Contenido: Suma y resta de decenas mediante diversos
procedimientos (cálculo mental, uso de material, conteo, etc).
Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar,
unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y
gráficamente.
Actividad: Lee los problemas. Encierra el signo (+) si tienes que
sumar y el signo (-) si tienes que restar. Has las operaciones y
contesta la pregunta:
En un acuario hay 28 peces de colores. Hoy se vendieron
21 ¿Cuántos peces quedaron?
Voy a:
Operación:
__+
Resultado:
Quedan peces.

53. Una torta cuesta $ 12.00 compré una para mí hermano y
otra para mí.¿Cuánto pague?
Contenido: Resolución.
Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar,
unir, repartir e igualar colecciones planteadas oral y
gráficamente.
Actividad: Escribe los puntos que lleva el niño:
Tiro de canicas:
Voy a:
-+
Resultado:
5 10 30252015 5 10 30252015

54. Contenido: Resolución de problemas que implican la operación
que corresponde a una secuencia temporal.
Propósito: Busque en ilustraciones de su libro u otras fuentes y en
tablas elaboradas por los propios alumnos la información
necesaria para resolver problemas, responder y plantear
preguntas.
Actividad: Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide:
- =
+ =

55. Contenido: Ubicación espacial y reproducción de figuras en
retículas cuadriculadas y punteadas a partir de un modelo.
Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas
cuadriculadas a partir de un modelo.
Actividad 1: Copia la figura igual y píntala:
Actividad 2: Reproduce el barquito guiándote por puntos:

56. Contenido: Representación e interpretación de cantidades
menores que 100, utilizando diversos procedimientos.
Propósito: Use la representación simbólica convencional de los
números hasta el 99 para comunicar cantidades.
Actividad 1: Anota los puntos que se ganaron en el tiro al
blanco:
Actividad 2: Tacha las figuras que deben caer para ganar los
puntos que se te indican:
1 5 10
puntos puntos
43 puntos
37 puntos

57. Contenido: Agrupamiento de objetos de 10 en 10 para facilitar
el conteo y la comparación de colecciones con muchos
elementos.
Propósito: Utilice el agrupamiento de decenas para facilitar la
comparación y comunicación de cantidades.
Actividad: Encierra de diferente color de 10 en 10 y marca
cuantos son:
42 mariposas
58 borradores
3
10 20 8030 40 50 907060
1 2 4 5 6 8 97
3
10 20 8030 40 50 907060
1 2 4 5 6 8 97

58. Contenido: Expresión y comparación de cantidades mediante
objetos que representan decenas y unidades.
Propósito: Represente con objetos el numero de decenas y
unidades que contiene una colección.
Actividad: Dibuja las fichas rojas y azules que se necesitan para
canjearlas por los juguetes:
Tabla 1

59. Tabla 2

60. Contenido: Percepción geométrica y ubicación espacial en
retículas cuadradas y trianguladas.
Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas y
trianguladas.
Actividad: Completa los dibujos para que sean iguales:

61. Contenido: Identificación de la acción realizada sobre una
colección y representación simbólica del signo correspondiente
(+ ó -).
Propósito: Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar,
unir y repartir.
Actividad: Escriba el signo + ó – según corresponda:
7 4 = 11
6 4 = 2
5 1 = 4
8 3 = 11

62. Contenido: Agrupamiento de unidades en decenas utilizando
material concreto.
Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10
en 10 hasta 90.
Actividad: ¿Cuántas bolsas caben en cada caja?______________
¿Cuántas cajas necesitan para llevar las bolsas?_____

63. Contenido: Comparación de superficies utilizando unidades de
medida arbitrarias.
Propósito: Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas.
Actividad: Tacha la figura que tenga mas cuadritos:

64. Contenido: Resolución de problemas que implican sumar
números menores de 15
Propósito: Utilice la representación simbólica de los números
hasta el 15 para comunicar cantidades.
Actividad 1 : Contesta en el recuadro:
Actividad 2: Anota los puntos ganados:
5
5
4
3
+2
5
4
3
2 4
+3
9
8
7
6 9

65. Contenido: Resolución de problemas que implican repartir
equitativamente colecciones hasta de 15 objetos.
Propósito: Amplíe sus conocimientos de la serie numérica
general hasta 30 al repartir, comparar y construir colecciones.
Actividad: Reparta los huesos entre los perritos:
Resolución de problemas que implican agrupar y contar los
agrupamientos:
Actividad: ¿Cuántas ruedas sobran?
Le tocan: Le tocan:
Le tocan:

66. Dibujar los rifles que faltan, para que cada soldado tenga su
rifle:
Contenido: Conteo representación simbólica convencional de
la serie numérica de 10 en 10 hasta 90.
Propósito: Represente simbólicamente la serie numérica de 10
en 10 hasta 90.
Actividad: Une con una línea:
10 20 504030 60 70 9080